(公开课教学设计)一年级下册语文《地球和它的七个兄弟》
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4.比较句子：（1）太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。（2）太阳系里，住着地球和其他七个行星。指名读，比较两句话的表达效果。学生练习用拟人的方法说话。
5.齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形，指导书写
1.出示生字：兄、弟、住，组词，理解字义。
2.指导书写，范写。
（1）兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写得小巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。书写要点：上小下大，弯圆底平。
设计时间
教学内容
第（）单元第（）课第（1）课时
上课时间
设计人
实施人
课题
12.地球和它的七个兄弟
课型
新授课
教学方法
自主探究
教学用具
生字卡片
教学目标
知识与技能
1.认识本课的生字，会写田字格里的生字。
过程与方法
2.能够流利的朗读出课文。
情感态度价值观
3.学习画自然段序号。
教学重点
学习生字、朗读课文。
教学难点
情感态度价值观
3.会运用文中介绍行星的句式。
教学重点
注意长句子中逗号的停顿。
教学难点
了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学过程
教师活动
二度备课
一、复习导入
1.齐读课题。
2.出示词语，开火车读。
兄弟太阳系住着晴朗呼啦圈温度
天王星淡蓝色行星不停绕着
3.齐读第一自然段。
二、精读课文
1.学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段，找出这段话描写了哪几种行星。
2.抄写生字词
板书设计
设计时间
教学内容
第（）单元第（）课第（2）课时
上课时间
设计人
实施人
课题
地球和它的七个兄弟
课型
综合课
教学方法
质疑、探究
教学用具
多媒体
教学目标
知识与技能
1.学习课文，初步了解太阳系里八大行星各自的特点。理解词语“兄弟”、“家园读出课文，注意长句子中逗号的停顿。
正确书写“兄、弟、住”。2.读通课文。
教学过程
教师活动
二度备课
一、揭题导入
1.出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。
2.师板书课题，读准生词：兄弟。理解“兄弟”一词的意思：哥哥和弟弟。
3.指名读课题，齐读课题。
4.引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？地球的七个兄弟是谁？为什么题目说它们是地球的兄弟？??
2.抄写生字词
板书设计
教学反思
二、初读指导
1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。
2.检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。兄弟太阳系住着晴朗呼啦圈温度天王星淡蓝色行星不停绕着
（2）去掉拼音读。
（3）指名读长句子，注意停顿。地球／是我们的美丽家园。它和兄弟们／不停地绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。
（2）弟：独体字。借助字谜记忆字形：头戴兔儿帽，身穿弓字衣，脚板站得直，一脚向左踢。重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称，竖画写在竖中线上。
（3）住：形声字，左右结构，左窄右宽。书写要点：右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。
3.学生描红、临写生字词，反馈评价。
五、布置作业
1.朗读课文。
（2）交流后板书：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星
（3）思考：这些行星分别有什么特点呢？学生自读圈画相关语句。讨论，相机板书：金星木星水星火
三、识记部分生字字形，指导书写
1.出示生字：兄、弟、住，组词，理解字义。
2.指导书写，范写。
（1）兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写得小巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。书写要点：上小下大，弯圆底平。
（2）弟：独体字。借助字谜记忆字形：头戴兔儿帽，身穿弓字衣，脚板站得直，一脚向左踢。重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称，竖画写在竖中线上。
（3）住：形声字，左右结构，左窄右宽。书写要点：右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。
3.学生描红、临写生字词，反馈评价。
四、布置作业
1.朗读课文。
（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。
三、学习第一自然段
1.自由读第一自然段，思考：太阳系是个怎样的地方？
2.出示图片，学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍，引导学生想象宇宙的浩瀚，激发探究兴趣。
3.讨论：地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系？引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。
5.齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形，指导书写
1.出示生字：兄、弟、住，组词，理解字义。
2.指导书写，范写。
（1）兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写得小巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。书写要点：上小下大，弯圆底平。
设计时间
教学内容
第（）单元第（）课第（1）课时
上课时间
设计人
实施人
课题
12.地球和它的七个兄弟
课型
新授课
教学方法
自主探究
教学用具
生字卡片
教学目标
知识与技能
1.认识本课的生字，会写田字格里的生字。
过程与方法
2.能够流利的朗读出课文。
情感态度价值观
3.学习画自然段序号。
教学重点
学习生字、朗读课文。
教学难点
情感态度价值观
3.会运用文中介绍行星的句式。
教学重点
注意长句子中逗号的停顿。
教学难点
了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学过程
教师活动
二度备课
一、复习导入
1.齐读课题。
2.出示词语，开火车读。
兄弟太阳系住着晴朗呼啦圈温度
天王星淡蓝色行星不停绕着
3.齐读第一自然段。
二、精读课文
1.学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段，找出这段话描写了哪几种行星。
2.抄写生字词
板书设计
设计时间
教学内容
第（）单元第（）课第（2）课时
上课时间
设计人
实施人
课题
地球和它的七个兄弟
课型
综合课
教学方法
质疑、探究
教学用具
多媒体
教学目标
知识与技能
1.学习课文，初步了解太阳系里八大行星各自的特点。理解词语“兄弟”、“家园读出课文，注意长句子中逗号的停顿。
正确书写“兄、弟、住”。2.读通课文。
教学过程
教师活动
二度备课
一、揭题导入
1.出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。
2.师板书课题，读准生词：兄弟。理解“兄弟”一词的意思：哥哥和弟弟。
3.指名读课题，齐读课题。
4.引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？地球的七个兄弟是谁？为什么题目说它们是地球的兄弟？??
2.抄写生字词
板书设计
教学反思
二、初读指导
1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。
2.检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。兄弟太阳系住着晴朗呼啦圈温度天王星淡蓝色行星不停绕着
（2）去掉拼音读。
（3）指名读长句子，注意停顿。地球／是我们的美丽家园。它和兄弟们／不停地绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。
（2）弟：独体字。借助字谜记忆字形：头戴兔儿帽，身穿弓字衣，脚板站得直，一脚向左踢。重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称，竖画写在竖中线上。
（3）住：形声字，左右结构，左窄右宽。书写要点：右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。
3.学生描红、临写生字词，反馈评价。
五、布置作业
1.朗读课文。
（2）交流后板书：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星
（3）思考：这些行星分别有什么特点呢？学生自读圈画相关语句。讨论，相机板书：金星木星水星火
三、识记部分生字字形，指导书写
1.出示生字：兄、弟、住，组词，理解字义。
2.指导书写，范写。
（1）兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写得小巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。书写要点：上小下大，弯圆底平。
（2）弟：独体字。借助字谜记忆字形：头戴兔儿帽，身穿弓字衣，脚板站得直，一脚向左踢。重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称，竖画写在竖中线上。
（3）住：形声字，左右结构，左窄右宽。书写要点：右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。
3.学生描红、临写生字词，反馈评价。
四、布置作业
1.朗读课文。
（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。
三、学习第一自然段
1.自由读第一自然段，思考：太阳系是个怎样的地方？
2.出示图片，学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍，引导学生想象宇宙的浩瀚，激发探究兴趣。
3.讨论：地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系？引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。