科粤版九年级上册第三章维持生命之气——氧气3.2制取氧气教案

科粤版九年级上册第三章保持生命之气——氧气 3.2制取氧气（教课设计）
3.2 制取氧气
【教课课型】：新课
◆课程目标导航：
【教课课题】：３.２制取氧气
【教课目的】：1、知识与技术
（1）认识催化剂的观点，知道二氧化锰在分解过氧化氢反响中的
催化作用。

（2）理解分解反响的定义及其与化合反响的差别。

（3）掌握实验室制取氧气的反响原理、仪器装置、采集方法、查验及操作注意事项，认识工业上制取氧气的方法和原理。

（4）掌握依据已知的化学式，计算物质的相对分子质量、元素的质量分数。

2、过程和方法：初步培育学生的实验操作能力、察看能力和思想
能力。

初步培育学生剖析、对照和迁徙知识的能力。

3、感情、态度与价值观：初步懂得用实验来研究物质性质和制备
的科学方法，培育学生对化学的好奇心和研究欲，发展学习化学的兴趣。

【教课重点】：实验室制取氧气的反响原理和操作方法，分解反响。

【教课难点】：对催化剂和二氧化锰在分解过氧化氢反响中所起催化作用的理解。

【教课工具】：实验室制取氧气的有关器械；汽车尾气催化变换器表示图；温度计；多媒体视频；等.
【教课方法】：做好[实验34]“用过氧化氢制取氧气”的四个实验，是本节的重点所在，要创建条件让学生疏组进行研究，但在实验前，因为学生独立实验的机
会还不是好多，所以，实验时要增强对学生的指导。

能够增添一个实验(5)，用另一支试管加入少许二氧化锰，在酒精灯上加热，试验有没有氧气产生。

指引学生重点察看哪些实验能使带火星的木条复燃即有氧气产生，哪些实验没有氧气产生。

最后，启迪学生对所察看的现象进行剖析、推理，若不加热，过氧化氢不可以
产生氧气。

加入二氧化锰后，立刻产生氧气，氧气不是从二氧化锰中生成的[第
(5)个实考证了然]。

实验(3)的氧气放完此后，过氧化氢已经耗费完成，那么二氧
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化锰能否还存在呢?实验(4)则可证明，二氧化锰还存在于试管内。

由此推出二氧
化锰自己不产生氧气，但能加速过氧化氢的分解，自己又不用逝，还可以起催化作
用，进而形成催化剂的观点。

认识二氧化锰能加速过氧化氢的反响的速度，向学
生介绍用文字表达式来表示实验室制取氧气的反响原理
【知识点】：1、实验室制氧气的药品、反响原理、实验步骤及其注意事项。

、采集装置及制气装置的选择。

3、采集气体的方法及依照。

4、工业制氧气的方法。

5、分解反响
【课时安排】：两课时
◆课前预习:（1）阅读课文，思虑并解决以下问题：
①察看[实验3-4]认识实验室制取氧气的过程。

②经过过氧化氢的化学反响及阅读“知识示窗”认识“催化剂”是怎么回事？
③经过[实验3-5]认识高锰酸钾和氯酸钾制取氧气的过程中有那些不一样？
④阅读课文，认识如何工业制氧？
◆教课情形导入
上一节课，我们研究了氧气的化学性质，氧气有哪些化学性质?(指引学生回
答)。

我们在研究氧气的化学性质时，使用了很多瓶氧气，有谁能告诉老师，这
些氧气是如何制得的呢?(停留一会儿，让学生回答)下边我们就来研究氧气的实验室制法，并学习一些有关的化学知识。

◆教课过程设计
[叙述]你大体会感觉奇异：空气里含有丰富的氧气，为何经常还要制取氧气
呢?这是因为某些生产、生活和科学实验的活动需要纯的氧气，而不可以用空气这种混淆物取代，所以需要制取氧气。

[板书]§3．2制取氧气
一、催化剂
[问]实验室制取氧气需用什么药品?需要什么条件?，下边我们对用过氧化氢制取
氧气进行研究。

[察看活动][实验3—4]用过氧化氢制取氧气需要的条件并填写实验现象和推论。

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实验编号察看到的现象推断
(1)带火星的木条不会无氧气放出
复燃
(2)带火星的木条复燃有氧气放出
(3)带火星的木条复燃有氧气放出
(4)带火星的木条复燃有氧气放出
[议论与沟通]指导学生达成第1、2题。

[阅读]课文中的“解说和结论”。

指引学生剖析、概括，而后老师解说并板书。

[板书]
催化剂：在化学反响里能改变其余物质的化学反响速率，而自己的质量和化学性质在化学反响前后都没有变化的物质叫做催化剂，如在实验室用过氧化氢制备氧气时所用的二氧化锰。

[问]请找出催化剂观点中的一些重点词，如何理解这些重点词?
[解说]催化剂观点中的“改变”一词的涵义能够是“加速”或“减慢”，在过氧化氢的分解反响中，二氧化锰能加速过氧化氢的反响速率。

还要记着催化剂在反响前后不变的是质量和化学性质。

在书写其文字表达式时，应当将催化剂——二氧化锰写在箭头上方，表示该物质在反响过程中是催化剂。

如还有其余条件，则把其余条件写在箭头的下方。

[阅读]课文知识视窗中的“汽车尾气催化剂变换器”，扩大学生知识面，加深对催化剂的认识和理解，培育学生的环保意识。

[察看活动][实验3—5]用高锰酸钾制取氧气。

1．实验前，先重申以下几个注意事项：-
(1)在安装实验仪器时，应按照的实验步骤为从左到右，从下到上；
(2)要检查装置的气密性及如何检查；
(3)固体药品如何装入试管中?塞紧胶塞前要在试管口塞一团玻璃棉(为什
么)；
(4)试管口应当稍向下倾斜(为何)；
(5)如何用酒精灯给试管加热(应先挪动酒精灯，使整个试管平均受热后，再
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固定加热，并用酒精灯外焰加热)；
(6)用什么方法采集(排水法)，为何能够用排水法采集，还可用什么方法收集，该在什么时候开始采集?
(7)如何查查采集到的气体是氧气，并如何考证该气体能否已采集满；
(8)实验完成时，应先将导管移开，再熄灭酒精灯(为何)。

2．指导学生达成实验，对学生实验中有关药品的取用量、操作重点、装置重点等问题进行指导，并对学生实验过程中出现的错误实时纠正。

[议论]组织学生疏组议论，达成[实验3-5]的“思虑和议论”。

[阅读]课文中的有关内容。

而后，老师概括、总结并板书。

[板书]二、实验室制氧气
1．反响原理
2．装置重点
(1)试管口应稍向下倾斜；
(2)导管不宜伸入试管内过长；
(3)铁夹要夹在距试管口1／3处；
(4)药品要平铺在试管底部。

3．操作步骤
(1)检：检查装置的气密性；
(2)装：把药品装入试管内，使之平铺在试管底部;
(3)固：把试管固定在铁架台上；
(4)点：点燃酒精灯加热；
(5)集：采集气体；
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(6)移：将导气管移出水面；
(7)熄：熄灭酒精灯。

4．采集方法
(1)排水法：因为氧气不易溶于水；
(2)向上排空气法：因为氧气的密度比空气稍大。

5．验满的方法
取一带火星木条，放在集气瓶口，若木条复燃，则证明氧气已集满。

6．操作重点
(1)实验结束，应先移去导气管，后移酒精灯，以防水倒流造成试管炸裂；
(2)假如所用药品为高锰酸钾，往常要在试管口塞一团玻璃棉，防备加热时高锰
酸钾随氧气溅入导管；
(3)制备出的氧气应瓶口向上正立搁置在桌面上。

[问]实验室制取氧气属于什么变化?这三个反响有什么共同特色?与化合反响有什么差别?
[讲]反响前只有一种物质，反响后产物有多种，我们将这种反响统称为分解反
应。

重点字眼：反响前是“一种”，产物有“两种或两种以上其余物质”。

[板书]三、分解反响：一种物质生成两种或两种以上其余物质的反响，叫分解
反响。

AB A+B
[讲]前面我们学习了氧气的实验室制法，但在实质生活或工业生产过程中，需
大批的氧气，不行能经过以上方法去制备，这样，产生的氧肚量少，又浪费。

我们知道空气的构成中，氧气占21％，这是一个很大的氧气库房，于是人们就想
能否能够从空气中获得氧气。

那么，如何从空气中获得大批的氧气呢?
[阅读]课文工业制氧气和知识视窗，组织学生议论，教师概括并板书。

[板书]四、工业制氧气：分别液态空气，属物理变化。

◆讲堂板书设计
第二节制取氧气
.过氧化氢在什么条件下能产生氧气?
.如何查验能否有氧气产生?
三.什么物质叫催化剂?
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◆练习作业设计
一．知识累积
1．实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气。

以下说法正确的选项是()
A.反响物是过氧化氢和二氧化锰B．过氧化氢和二氧化锰发生化合
反响
不加二氧化锰过氧化氢就不可以分解生成氧气
D．二氧化锰能使过氧化氢在较低温度下快速分解放出氧气
2．以下对于催化剂的说法错误的选项是()
A.在化学反响中改变其余物质的化学反响速率B．化学反响前后其化
学性质不变
C化学反响前后其质量不变D．使用催化剂可增添产物的质量
3．实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气。

实验前取2g二氧化锰，实验结束后，
从节余物中能回收二氧化锰的质量为()
A．大于2g B．小、于2g C等于2g D．没法判断
二．创新提升
4．往常情况下，过氧化氢为_______色的_______体，而二氧化锰为_________
色的_________体。

实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的文字表达式为
___________。

5.下边是某同学研究二氧化锰对过氧化氢分解制氧气的催化作用和催化剂催化
特色所做的实验，请你帮他达成实验报告。

．实验步骤：
(1)在试管中加入5mL5％的过氧化氢溶液，带火星的木条伸人试管；
(2)加热实验(1)的试管，把带火星的木条伸人试管；
(3)在另一支试管中加入5mL5％的过氧化氢溶液，并加入2g二氧化锰，把带
火星的木条伸入试管；
(4)待实验(3)的试管内液体不再有现象发生时，从头加入3mL5％的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管；(该步骤实验能够频频多次)
(5)实验后将二氧化锰回收、干燥、称量。

Ⅱ．实验现象及解说：
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实验编号实验现象现象解说
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Ⅲ．实验结论：
(1)二氧化锰对过氧化氢分解反响所起的作用是__________________，
二氧化锰在反响过程中，其质量和化学性资__________________；
(2)在__________________中，能__________________，而自己的
__________________都__________________的物质，叫做催化剂。

答案：
一．1.D 2.D 3.C二氧化锰
二.4.无液黑色固过氧化氢水+氧气
5.Ⅱ(1)带火星木条未复燃过氧化氢常温下不易分解(2)带火星木条复燃
过氧化氢在加热的条件下能快速分解(3)带火星木条复燃二氧化锰能使
过氧化氢在常温下快速分解(4)带火星木条复燃二氧化锰还可以使过氧化氢
在常温下快速分解，二氧化锰能够重复使用(5)二氧化锰仍为2g在反响前后，
二氧化锰的质量和化学性质都不发生改变Ⅲ．(1)使过氧化氢在常温下快速
分解都不发生改变(2)化学反响改变其余物质的化学反响速率质量
和化学性质不发生改变
◆教课反省
拓展
1．催化剂的定义与分类
催化剂的作用特别大，它能够改变化学反响的速度。

在化学中，催化剂也叫
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做触媒，它的定义是：能够改变其余物质的化学反响速度，而自己的质量和化学性质在化学反响前后没有发生变化的物质。

当前很多有机反响中，催化剂所担当的角色就不只是是改变反响速度·了，假如缺乏了这些必需的催化剂，很多反响都不可以进行。

可见催化剂在化学中所占的地位之重要。

在催化剂这一大类物质中，绝大部分都能够使化学反响的速度加速，称为正催化剂。

比如Mn02能够使H2O2急速分解。

当前在平时生产中使用的催化剂多半是正催化剂，这些正催化剂提升了生产的效率，起了重要的作用。

常有的正催化反响如：
正催化剂能够提升化学反响的速度，还有一类催化剂与它正相反，能够减慢某一反响的反响速度，称
为负催化剂。

除以上两种催化剂以外，还有一些物质若独自使用对于某种反响并无催化作用，但却能使催化剂的活性明显增强，这种物质叫做助催化剂，比如微量K2O能够提升合成氨用的铁触媒的活性。

2．二氧化锰对氯酸钾的催化作用
当前对催化剂的催化机理仍未完整研究清楚。

在氯酸钾分解的反响中的催化作用有两种解说：
从上述两组反响可见，二氧化锰参加了反响，形成易分解的中间产物，反响后二氧化锰又恢还原来的构成，性质及质量都没有改变，但加速了氯酸钾的分解速度。

3．加热氯酸钾与二氧化锰的混淆物时，用排水法采集，为何会现出白烟和
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闻到刺
激性气味?
从上述2(2)可见，反响中可能有少许氯气逸出，因此使制得的氧气带有刺激性气味.
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