沪粤版九年级物理下册同步教案 从永磁体谈起 课时2

第2课时磁场与磁感线
◇教学目标◇
【知识与技能】
1.知道磁体周围存在磁场。

2.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线方向是怎样规定的。

3.知道地球周围存在着磁场以及地磁场的南、北极。

【过程与方法】
1.通过用铁屑显示磁体周围的磁场分布，学习用磁感线表示磁场的方法。

2.经历实验观察、总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。

【情感·态度·价值观】
通过我国古代对磁学的伟大贡献，增强学生的民族自豪感和振兴中华的责任感。

◇教学重难点◇
【教学重点】
磁场、磁感线。

【教学难点】
理解磁感线的概念。

◇教学过程◇
一、新课导入
游戏:要让小磁针转动起来，你有哪些方法?
学生活动:用手拨动、用嘴吹、用磁体……
同学们的方法都达到了让小磁针转动起来的目的。

但用手拨动磁针，手要与磁针接触;用嘴吹，气体要与磁针接触，但磁极间的相互作用是通过什么来实现的呢?
二、教学步骤
探究点1 认识磁场
[阅读课本]P4~5“认识磁场”
[思考]为什么磁体间不需要直接接触，就能发生相互作用?
[提示]磁体周围存在着一种看不见的物质，这种物质叫做磁场。

[思考]前面所学的磁极间的相互作用规律和磁化是怎样发生的?
[提示]磁极间的相互作用规律和磁化都是通过磁场发生的。

[实验]将小磁针放在条形磁铁的周围，观察小磁针静止时的指向情况(如图所示)。

[思考]不同处的小磁针指向不同，说明了什么?
[提示]磁场是有方向的，人们把小磁针在磁场中静止时N极所指的方向，规定为这一点的磁场方向。

[归纳提升]磁体周围存在着磁场。

磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用。

[习题]磁场的基本性质是指( )
A.能使放入其中的小磁针发生偏转
B.能够吸引铁、钴、镍等磁性材料
C.方向与小磁针在磁场中静止时N极的指向相反
D.能够对放入其中的磁体产生磁力的作用
[分析]磁场对放入其中的小磁针有磁力作用，但小磁针不一定偏转，如小磁针放入磁场时北极指向与磁场方向一致时，A项错误;能够吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质叫磁性，B项错误;规定小磁针在磁场中静止时N极所指的方向为这一点的磁场方向，C项错误;磁场的基本性质是对放在其中的磁体有磁力的作用，D项正确。

[答案]D
探究点2 描述磁场——磁感线
[阅读课本]P5“活动3”
[思考]铁屑为什么会形成如课本图16-6所示的分布呢?
[提示]因为铁屑在磁场作用下被磁化成一个个小磁针。

根据磁极间的相互作用规律，它们就在磁场中形成了如课本图16-6所示的排列。

[实验]用实物投影展示带有许多“小磁针”的透明塑料板，让学生观察“小磁针”的排列。

再把条形磁铁放在塑料板中央，观察。

[思考]发现了什么?为什么会出现这种现象?
[提示]一开始小磁针排列杂乱无章，放入条形磁铁后，小磁针规则排列;这是磁场作用的结果。

[思考]我们把小磁针排列的情况用线条画下来。

那么，可不可以用像这样的线条来描述磁场的分布情况呢?
[提示]可以，在物理上把这样的线条叫做磁感线。

[阅读课本]P6“为了形象地表示磁场……表示磁场的强弱。

”
[思考]磁场是有方向的，那么用磁感线来描述磁场时，磁场的方向怎样去体现呢?
[提示]为了形象地表示磁场，我们仿照铁屑在磁场中的分布图形画出的一系列带有箭头的曲线，就是磁感线。

磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向，跟该点小磁针静止时N极所指的方向一致。

[思考]磁感线在描述磁场分布时，有什么规律呢?
[提示]①磁感线分布越密的地方，磁场越强;磁感线分布越疏的地方，磁场越弱。

即磁感线的疏密反映磁场的强弱。

②在磁体外部，磁感线总是从磁体的N极出来，回到它的S极。

[习题]在科学中，磁感线能形象、直观地描述磁场。

(1)图1为某磁极附近磁感线的方向和分布的示意图，其中A和B处磁场强度分别表示为H A，H B，其大小关系是H A H B(选填“大于”“小于”或“等于”)。

(2)若在图1的B处放置一个小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图2中的。

[分析]图中越靠近磁极的位置磁感线越密集、磁场越强，越远离磁极的位置磁感线越稀疏、磁场越弱，因此A和B处磁场强度H A，H B的大小关系是H A小于H B。

(2)图中磁感线指向磁极，说明这是S极，若将小磁针放在B处，根据异名磁极相互吸引的规律可知，小磁针的N极应该向右，即图2中的甲是正确的。

[答案](1)小于(2)甲
[阅读课本]P6“金钥匙”
[思考]用磁感线描述磁场的分布，是什么实验方法，有没有磁感线?
[提示]磁感线用来描述磁场的分布情况是一种理想模型，实际上并不存在。

[习题]关于磁场和磁感线的说法，正确的是( )
A.磁感线是磁场中确实存在的线
B.没有磁感线的区域就没有磁场
C.任何磁体的周围都存在着磁场
D.磁感线总是从磁体的N极出发回到磁体的S极
[分析]磁感线是为了描述磁场而引入的有方向的曲线，实际上是不存在的，A项错误;没有磁感线的区域也有磁场，B项错误;任何磁体的周围都存在着磁场，C项正确;磁体周围的磁感线从N极出发回到S极，在内部则是从S极回到N极，D项错误。

[答案]C
探究点3 地磁场
[阅读课本]P6“为什么指南针……地理的北极附近。

”
[思考]在茫茫的大海上，为什么指南针能帮船员指明方向呢?
[提示]地球是一个巨大的天然磁体，地球周围的磁场叫做地磁场。

地磁场使指南针总是指向南北。

[思考]地磁场的南、北极和地理的南、北极一致吗?
[提示]地磁的两极与地理的两极并不完全重合，地磁南极在地理的北极附近，地磁北极在地理的南极附近。

[思考]地磁场的磁感线分布和哪种磁铁的磁感线分布相似?
[提示]地磁场的磁感线分布和条形磁铁的磁感线分布相似。

[阅读课本]P7“信息浏览”
[小结]水平放置的小磁针所示的方向跟地理子午线之间有一个交角，称之为磁偏角，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者沈括。

[习题]指南针是我国四大发明之一，《论衡》记载:司南之杓，投之于地，其柢指南。

如图所示的司南放在水平光滑的“地盘”上，静止时它的长柄指向南方。

司南长柄所指方向是( )
A.地理南极，地磁北极
B.地理南极，地磁南极
C.地理北极，地磁北极
D.地理北极，地磁南极
[分析]地球本身是一个大磁体，司南是用天然磁石磨制成的勺子，其实质就是一块磁铁，在地球的磁场中受到磁力的作用，静止时其勺柄指向南方，即地理的南极;地理上的南极是地磁的北极，故长柄所指方向是地磁北极，地理南极，A项正确。

[答案]A
三、板书设计
第2课时磁场
1.磁场
(1)定义
(2)基本性质
(3)方向
2.描述磁场——磁感线
(1)概念
(2)特点
(3)磁感线是一种物理模型
3.地磁场
◇教学反思◇
磁场是一个很抽象的概念。

通过“磁场中某一固定点对小磁针的北极(或南极)的作用力有确定的方向，而在磁场的不同点小磁针的北极(或南极)受力方向不同”的事实，认识到磁场是有方向的。

本节课从磁场的基本性质入手，引导学生认识、感受磁场，把抽象的问题具体化、形象化，符合初中阶段学生的认
知规律。

而做好教材图16-5、图16-6所示的实验是突破难点的关键。