人教版化学九年级上学期第二单元我们周围的空气课题3制取氧气(第1课时)教案

人教版化学九年级上学期第二单元我们周围的空气课题3制取氧气
（第1课时）教案
组长签字：
学员编号：年级：初三课时数：
学员姓名：辅导科目：化学学科教员：授课日期及时段
１、了解实验室制取氧气的反响原理、实验装置、实验操作。

教学目的
２、了解实验室中制取气体的思绪和方法。

重点难点对催化剂和二氧化锰在分解过氧化氢反响中所起催化作用的了解
教学内容
制取氧气
一、氧气的工业制法
【效果引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中取得氧气？
答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

可以从空气中取得氧气。

应用液氧和液氮的沸点不同分别液态空气制氧气
【效果】这个变化属于什么变化？为什么？
答：工业制取氧气是物理变化。

由于没有新物质生成。

二、氧气的实验室制法
【设问】实验室制取氧气普通用的是什么药品？其反响原理的文字表达式怎样书写？实验室用什么样的装置制取氧气？
实验原理：
过氧化氢__二氧化锰_____ 水+氧气
氯酸钾__二氧化锰_____ 氯化钾+氧气
高锰酸钾___加热___ 锰酸钾+二氧化锰+氧气
1.高锰酸钾制取氧气
【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？
步骤：
1.反省装置的气密性
2.在试管中放入药品和一团棉花，并固定在铁架台上
3.将集气瓶盛满水，盖好玻璃片
4.扑灭酒精灯，先平均加热，再对准药品加热
5.有气泡延续发生时搜集氧气
6.把导管拿出水面，熄灭酒精灯
高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查〔茶〕装〔庄〕定点收离〔利〕熄〔息〕
讨论题
1、如何反省气体发作装置的气密性？
用手握试管，假设导管口有气泡冒出，那么气密性好
2、为什么要在试管口放一团棉花？
为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。

3、为什么试管口要略向下倾斜？
为了防止冷凝水倒流至试管底训，炸裂试管
4、导管口末尾有气泡放出时，不宜立刻搜集，为什么？
那是导管里的空气，搜集的气体不纯
5、中止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，能够会形成什么结果？
水槽内的倒流，从而使试管炸裂
【探求】发作装置的选择跟哪些要素有关，〔引导〕：
〔1〕让先生观察药品也就是反响物的形状
〔2〕实验室制氧气需求的反响条件
3.氧气的搜集方法。

〔1〕依据氧气不易溶于水的性质可用排法搜集。

〔2〕依据氧气的密度比空气大，可用向上排空气法搜集引导先生结合氧气的物理性质剖析搜集方法
【提问】搜集气体可以采用什么装置？
总结出气体的搜集装置选择的规律：依据气体的性质〔密度、溶解性〕选择搜集装置
①排水法搜集：气体不易溶于水，不溶于水，难溶于水，和睦水反响
②向上排空气法：密度比空气大
③向下排空气法：密度比空气小
【效果】用排气法搜集氧气时如何验满？
用带火星的木条伸到瓶口验满。

【效果】如何检验氧气？
用带火星的木条伸到瓶中
课堂练习：
1、过氧化氢溶液〔H2O2〕溶液在二氧化锰〔MnO2〕作催化剂的作用下能迅速分解生成氧气和水。

分液漏斗可以经过调理活塞控制液体的滴减速度如以下图所示，回答以下效果：
A B C D
〔1〕分液漏斗中应放入的物质是__________，锥形瓶中应放入的物质是_________。

〔2〕写出该方法制取氧气的文字表达式_______________________________；要搜集一瓶纯真的氧气，应选择装置________(填序号)。

〔3〕某同窗观察到锥形瓶内有少量气泡时，末尾用C装置搜集氧气，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。

其缘由是_______________。

〔4〕假定实验时用此方法替代加热高锰酸钾制取氧气，优点是_______________(填序号)。

○1生成物只要氧气○2不需加热○3需加热
(5)装置A中反响很猛烈，据此提出实验的平安本卷须知是__________(填序号)。

○1控制液体的滴减速度○2用体积较小的锥形瓶○3加热反响物
2、以下关于催化剂的表达中正确的选项是〔〕
A、催化剂都能加快其他物质的反响速率
B、催化剂自身的质量和性质在反响前后不变
C、不运用二氧化锰做催化剂，氯酸钾受热不会分解
D、二氧化锰是在对一定量的氯酸钾起催化作用以后，仍能用作另外的氯酸钾分解反响的催化剂
3、请结合以下实验常用装置，回答有关效果。

A B C D E
(1)写出图中标有字母的仪器称号：a__________。

(2)假定用高锰酸钾制取氧气，应选用的发作装置是__________〔填〝A〞、〝B〞或〝C〞〕，在参与药品前，应首先，反响的文字表达式是。

多孔隔板
c
b
a。