《海豚救人》导学案

8 .《海豚救人》导学案
授课时间：累计课时：
第一课时
学习目标：
1．知识与技能：（1）我能认识本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”
6 个会认字。

理解“海豚”等词语，生字并能正确书写。

2．过程与方法：（1）我能在朗读课文时，了解海豚是怎样救人，
为什么能够救人的问题。

（2）我能领会作者运用的表达方法。

3．情感、态度与价值观：受到爱护动物、保护动物的教育，我能关爱身边的小动物
学习过程：
一、预习检测
1.积累“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇
为、不可思议、习以为常”等词语。

理解下列二
个词的意思。

不可思议——_______________________
见义勇为——_______________________
2.课文内容我了解。

我知道课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”，这三件事是：
（1）1966年，（2）1972年9月，（3）1992年，
3.选择自己感兴趣的事例自主学习，进行圈点勾画，把自己的感受
进行简单批注。

二、自合学文，展示交流。

默读课文，我要思考：
1思考：课文写了几部分内容，每部分主
要讲的是什么？
2.海豚怎样救人、为什么会救人。

3.说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些说明方法？
4.师生共同体会当时船员“求生无望”的危险处境以及绝望的心
情；指导读好“求生无望”。

三、拓展延伸
【海豚简介】海豚（Dolphins）是体型较小的鲸类，共
有近62种，分布于世界各大洋，主要以小鱼、乌贼、
虾、蟹为食。

海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海洋
哺乳动物。

【资料链接】
1.海豚领航的故事
1871 年夏天，大雾笼罩了新西兰海岸，“布里尼尔号”像一片树叶似的，在险恶的暗礁群中颠簸。

船长绝望地叫道：“天啊，
我们完了……”突然，船长发现前面不太远的海面上有一个白点。

他加快船速追上了白点，原来是一只白海豚（后来人们称它为杰
精品
克）。

船长想了想，决定跟着这条海豚前进。

海豚好像是专门为这
条船而来的，它带领海船穿过浓雾，绕过暗礁，海船顺利地到达
了安全区，而这时，海豚却不见了。

从此，每艘海船经过这里，
都会遇到这个奇怪的
精品
“领航者”。

尽管这个礁石密布的地区很危险，但是，自从有了白海豚杰克领航，一条船也没触过暗礁。

有一次，白海豚杰克又为一艘海船领航，船上的一名旅客认为海豚领航是魔鬼在作怪，就偷偷开枪把它打伤了。

可是几个星期以后，这条“心地善良”的海豚又出现了。

为了保障经过这个地区的海船的安全，新西兰政府专门召开会议，并颁布了一条法令：任何人不准伤害这条海豚。

从此，这条海豚更忠心耿耿地为来往的每一艘海船领航。

多少个日日夜夜过去了，这个地区从未出现过事故。

直到1912 年，白海豚杰克才从海面上消失了——人们知道，它为人类服务了一生以后死去了。

虽然，白海豚杰克为人类船只领航40 多年在科学上还是个谜，但是，人们在心底却永远记住了人类忠实的朋友——白海豚！
海豚的语言：由于海豚大脑的记忆容量和信息处理能力与灵长类动物不相上下，如果人类能与海豚相互沟通，就应该获得许多有关海洋动物的宝贵资料，并学习到不同的表达和思维模式。

与海豚一起潜水就会发现，海豚是相当“聒噪”的动物。

根据录音调查记录显示，海豚使用频率在200-350 千赫以上的超声波的喊叫声进行“回音定位”，而人类的听觉范围介于16-20千赫之间，人类无法听到海豚回声定位所发出的超声波。

因此，我们在水中听
到的海豚叫声，可能是海豚同类间互通消息所使用的部分低频声
音。

人类要与海豚沟通，先决条件是要了解海豚的语言，这样就
必须分析海豚发出的声音与行为的关联性。

事实上只要有适当的
录音设备就可能进行海豚声音分析。

然而，声音与行为之间的并
联却不容易掌握，目前人们还无法确切了解海豚发出的各种声音
所包含的含义。

为使人类与海豚沟通，第二种方法是让海豚学
习人类的语言，20 多年前，美国海洋大学的专家们就是采用这种
方式开发海豚的智能。

目前海豚在专家的训练下，已经能从训练
人员的手势中，学习并了解单字与复合语句的意义并能做出适当
的反应，但尚无法达到能与人自由交换信息的境界。

不论是研究
海豚声音与行为的关联性，还是教导海豚学习人类的语言，以目
前的进展来说，距离人类与海豚互相了解、互相沟通的最终目标
都还相当的遥远。

四、评价整理
1．(必做)补充词语。

见（）（）为（）疲（）尽（）出（）外
精品
求（）无（）面目（）（）不可（）（）
2．（选做）海豚这么棒，我想用这些词语来形容我们的海豚。

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3．(挑战)信息时代，同学们知道的知识一定很多，除了课文上的内容外，
你还知道哪些有关海豚的知识呢?
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
精品。