11.2质量导学案
导学案11.2与三角形有关的角
图1 11.2.1三角形的内角学习目标:1、掌握三角形内角和的证明方法和过程中。
2、通过探索三角形的内角和过程，体会度量、观察、猜想和证明在探究过程中的地位和作用。
3、三角形的内角和定理的运用。
学习重点:三角形内角和定理学习难点:三角形内角和定理的推理过程及应用 学习过程：探究①1、度量△ABC 的三个内角。
2、∠A= ，∠B= ，则∠C=____； 2、计算：∠A+∠B+∠C=___3、组长统计计算结果。
4、结论：三角形的三个内角和 。
探究②：沿虚线剪下∠1与∠3，再拼到相应的地方。
观察并写下你的结论：思考：（1）度量计算、剪拼观察让我们发现什么？（2）怎样用数学知识来说明三角形的内角和一定是180°呢？ 试明：三角形的内角和是1800。
如图，已知：△ABC 。
求证：∠A +∠B +∠C =180°． 证明：如图1过点A 作 直线PQ,使PQ ∥____. ∵PQ ∥BC （已作）∴∠B=___,∠C=___, 方法2（请结合图2，类比方法1） ( ) ∵∠BAP+∠BAC+∠CAQ=180°( ) ∴∠B+∠C+∠BAC=_______.( )证明是由____( )出发，经过一步步的推理， 最后推出____( )的过程。
说明：在以上的证明中，直线PQ,射线CE,CD 都是根据证明的需要而新添加的线，它们都是辅助线，要用虚线表示。
归纳：三角形内角和的定理证明中，添加辅助线的作用是通过平行线来移动角；将要证明三角形三个内角和等于180 °转化为：平角等于180 °或两直线平行同旁内角的和等于180 °。
三、应用举例小明完成课本73页例题后说：去掉题目中条件“B 岛在A 岛的北偏东80°方向”仍然能够求出结果。
请结合右图试一试。
四、自我测试（A 组为必做题）A 组1.在△ABC 中，∠A=35°，∠ B=43 ° 则∠ C= 。
11.2第1课时 质量学案
11.2质量学案第1课时教学目标1、知道质量的概念符号和单位。
2、会进行单位运算。
导学过程：一、课前导学：1、质量的定义是________________________________________________________。
质量的单位有__________、__________、__________、__________。
2、质量的单位换算关系为：______________________________________________。
3、实验室测质量的常用工具为____________________。
二、课堂导学：质量1、质量的引入：教师举例，讲台，课桌，凳子。
学生讨论：共同点：材料——木材。
不同点：含木材量不同。
学生举例：质量：物体所含物质的多少叫质量，符号为m，或m。
2、质量的单位及换算学生回答：单位有吨(t)，千克(kg)，克(g)，毫克(mg)单位换算：1kg=103g，1mg=103g=10-6kg，1t=103kg=106g=109mg；教师讲解：0.42kg=0.42×103g＝4.2×102g0.42kg＝0.42×10-3t＝4.2×10-4t强调：单位换算的书写格式。
3、质量是物体的特性。
实例：讨论下列变化情况中物体质量是否变化。
①将桌子从一楼搬到三楼；②把粉笔压成粉笔灰；③把冰熔化成水；④把水从20℃加热到60℃。
归纳：物体的质量不随物体的位置、形状、温度的改变而改变。
质量是物质的一种属性。
4、了解一些物体的质量，P9小资料，说明m/kg。
三、课堂练习：例1：下列说法正确的是（）A、登月舱从地球运动到月球的质量变小了B、1kg铁比1kg棉花质量大C、一杯水凝固成冰体积变大，质量也变大了D、玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量不变。
例2：1.5kg最接近下列哪一个物体质量（）A、一头水牛B、一名中学生C、一只鸡D、一枚大头针例3：小明在探究质量是否与温度有关的实验中，将质量为2.8kg的冷水放在火炉上烧开后，再称量，发现只乘下2.76kg，于是在得出结论物体的质量随温度的升高而减小。
初中九年级物理教案11.2质量教案
设
计
思
想
通过对日常生活中实际问题的讨论，引入质量的学习。通过对实际物体质量的描述，使学生对质量的单位有具体认识。通过学习天平的使用，培养学生的认真学习态度,引导学生探究质量是否随形状、状态的变化而变化，培养学生的科学探索精神。
教
学
目
标
知识和技能
1．知道质量的初步概念及其单位。
2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。
提出各种秤。
播放图片“台秤”“磅秤”“电子秤”。
2．实验室中我们用天平测量质量。
播放图片“托盘天平”“学生天平”“分析天平”。
3．介绍天平的结构。
使用课件“天平的使用方法”。
4．引导学生看书“天平的使用”。
学生阅读教材。
5．引导学生学习天平的调节及使用方法。
学生自己总结天平的使用方法。
播放视频“用天平称物体质量”。
4．创设实际的物理情境：
质量的单位是千克。
1kg是多少呢？
1L水的质量大约是1kg。
5．启发学生提出自己熟悉的一些物体的质量。
讨论：提出自己知道的一些质量。
6．启发学生提出还有哪些质量的单位？
指出：斤、两不是国际通用的计量单位。
发言：吨、克、毫克。
还有：斤、两等。
质
量
的
测
量
教师活动
学生活动
媒体运用
1．启发：同学们日常生活中用什么工具测量物体的质量?
课
堂
小
结
1．利用课件“天平的使用方法”练习、巩固所学知识。
学生巩固练习。
使用课件“天平的使用方法”。
2．组织学生进行小结，回顾本节学习内容。
学生归纳。
6．提出问题：如何根据砝码和天平上标尺的刻度值确定物体的质量。
人教版九年级物理11.2质量-学案
11.2质量学习目标1．知道质量的概念及其单位，了解质量是物质的一种属性．2．通过实验操作掌握天平的使用方法．自学指导一、质量（符号：）定义：单位（及符号）：质量是物质的属性：测量工具：二、天平的使用使用天平的注意事项天平的使用方法三、实验如何测量一枚大头钉的质量？如何测量100g水的质量？同步练习1、请你给下面的物理量填上合适的单位：①一名中学生的质量约为50_______ ②一张纸的质量约为750_______。
2．下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：（A）调节横梁平衡（B）把天平放在水平桌面上（C）把游码放在零刻度线位置（D）把物体放在左盘（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡（F）把砝码放回砝码盒（G）记录称量结果正确的顺序应该是____________________________。
3、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）A．一块冰块熔化成了水 B．航天员从地球到月球C ．将泥团捏成小动物D ．一支铅笔用去了一半4、小聪放学回家，发现爷爷做生意用的杆秤锤碰掉了一小块，他用这个秤称出1kg 黄豆，则这些黄豆的真实质量应（ ）A ．小于1kgB ．大于1kgC ．等于1kgD ．无法判断5．小军在用天平测物体的质量时，先将天平放在水平桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻线处，他发现天平的指针指位置如图3甲，此时，小军应将_____向___侧调节；若在测量的过程中出现如图所示的情景，他应该_____________。
调节天平平衡后，将物体放在左盘，在右盘内添加砝码并移动游码，当天平再次平衡时，右盘内砝码质量和游码对应的刻度值如图3乙所示。
则被测物体的质量为____g 。
6、小青用托盘天平测一金属块的质量（已知其质量在托盘天平的测量范围内），在右盘先放10克砝码一个，再放20克的砝码两个，天平横梁向左倾斜，他再放入50克砝码，天平横梁向右倾斜．他拿走50克砝码后，把所有的小砝码都放入右盘也不能使天平平衡．他想：小砝码不够用了，就向旁边同学借了一只小砝码才完成实验．请你指出小青做实验错在什么地方？答：_____________________________________________________。
11.2质量导学案
（1）、被测物体不要超过天平的
（2）向盘中加减砝码时用，不能用手接触，不能把砝码
、
（3）、的物体和不能直接放在天平托盘内。
二、合作探究：（小组合作，互助共赢）
1、质量的测量（小组合作讨论探究天平的使用，并填写下列空格：）
托盘天平的使用方法：
使用前：“看”：观察天平的以及游码在标尺上的值。
2、质量的性质
学习内容
学习随记
学生分组探究AB、讨论C、D问题：
A、测一张纸的质量再把它折叠起来，测其质量。
B、一块冰化成水以后，测它们的质量。
C、当一块铁被烧红了以后，温度会怎样？质量会怎么样？
D、从家里带来的一个苹果，位置变了没有？质量变化了吗？
结论：物体的质量是物体本身的一种性质。物体的质量只与________________有关,而与、________、________、________等无关.
使用时：
①“放”：把天平放在上，把游码放在标尺的处。
②“调”：调节天平横梁右端的使指针指在分度盘的处，这时横梁平衡。
③“称”：把被测物体放在盘里，用向盘里加减砝码，并调节在标尺上的位置，直到。
④“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值
⑤、分组实验：用天平测出所给物体的质量（一块铁块，一杯水，一枚大头针）
4、用已调节好托盘天平称某物体质量。指针位于分度盘中央时，
右盘内砝码及游码的位置如图所示，则物体的质量是_________。
四、拓展检测：（相信自己能行！）
以下是用天平测量水的质量的实验步骤,其中步骤_____是错误的,请先找出改正,然后填出合理的步骤序号__________________.
《112质量2》导学单
《11.2 质量2》导学单
设计者：张晓勇班级：学生姓名：
学习目标
1．通过实际操作，掌握天平的使用方法。
2．学会测量微小物体质量和液体的质量。
3．通过天平使用的技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。
重难
点
使用天平测量物体质量。
导学提纲阅读课本11页内容，认真思考并查资料完成下面问题
1．天平的使用
a.使用前：
（1）选程：选适当的量程
（2）放平：把天平放在________________上（水平放置）。
（3）归零：把游码放在______________处。
（4）调平：调节_________（向指针指向的相反方向），使指针指在托盘天平的分度盘的_________处。
b.使用时：
（1）测量：物码，从到增减砝码
（2）读数：称量值=盘中的总质量+ 在标尺上所对刻度值。
c.使用完：整理器材
导学提纲2．如何称出一个大头针的质量？说出你的测量方法3．如何测量液体的质量
自主
习题
课本13页“动手动脑学物理”4题。
预习
收获
存
在
疑
惑
自主评价小组
评价
教师
评价。
九年级物理 第11章第2节质量学案 人教新课标版
九年级物理第11章第2节质量学案人教新课标版
课题：§11·2质量
教学时数：2课时
教学目标：
1、知识和技能：
①知道质量的定义及单位其换算；
②了解天平构造；
③会有天平称质量；
④经历天平使用的过程；
知识准备
1、天平的作用是什么？
2、它与秤的作用一样吗？
3、常见的天平有哪些，各有什么特点？
展示目标
导学达标
一、质量
1、定义，用什么表示？
2、质量有哪些单位，如何换算？
3、一个物体的质量会随其、、、的变化而变化吗？
4、一名九年级学生的质量约为多少？能测出吗？有什么工具测出
5、由P9感受质量的大小！
二、测质量
1、实验室有什么来测质量？
2、常见天平有哪些？最常用的是什么天平？为什么？
3、托盘天平的构造和使用：
①操作前应熟记什么？为什么？
②说说天平的使用方法
③操作
当堂训练：
1、解决上述问题
2、P11想与做
3、119．4ｇ用码顺序是什么？若左码右物，则ｍ实＝？（1ｇ以下用游码）
4、请你探究物体的形状和位置改变，它的质量是否改变？
①猜想②设计实验，进行实验③分析结论。
作业：
1.一个鸡蛋的质量约为50 ；
2.一管牙膏的质量约为110 ；
3.课桌的质量约为15 ；
4.鲸的质量可达1.5×102。
教学反思：
重视测质量夸张放大错误法！。
11.2质量教学案
感悟反思：
4
2
教学 环节
教学内容 4.一长方体铝块，经过下列处理，可使它的质量发生变化的 是（ ） A．把它压成铝片 B.把它熔化成铝水 C．把它磨成正方体 D.把它带到月球上 5.小李在调节天平平衡时， ．．．．．． 发现指针在分度盘上的中间偏左， 他下一步的正确的操作应该是（ ） A．把平衡螺母向右调整 B．把平衡螺母向左调整 C．向右拨动游码 D．向左拨动游码 6.使用托盘天平时，以下说法或砝码 B．不允许把化学药品直接放在托盘中 C．被测物体的质量不允许超过天平的最大称量范围 D． 被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码所 指示的刻度值。 7.在“用托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天 ．．．． 平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针 指在分度标牌的中央刻度线左边一点，这时他应该 A．把横梁右端螺母向右旋出一些 B．把横梁右端螺母向左旋进一些 C．把天平右盘的砝码减少一些 D．向右移动游码 8.要测一粒米的质量是，下列方法中相对比较简单且又正确 的是（ ） A．先测出 100 粒米的质量，再通过计算求得 B．把一粒米放在一只杯子里，测出其质量，再减去杯子 的质量 C．把一粒米放在天平托盘里仔细测量 D．把一粒米放在天平托盘里，反复称量，再求平均值 9、用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在__________ 桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在 图甲所示位置， 则可将平衡螺母向______ 选填“左”或“右”） （ 调节，使天平平衡．测量中，当右盘所加砝码和游码位置
措施矫正
交 流 展 示 ⌒ 任 务 、 讨 论 、 展 示 ︶
3
教学 环节
教学内容 如图乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为__ g．
措施矫正
11.2(导学案) - 副本
第十一课第二框社会历史的主体课时：1课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、了解人民群众的概念2、列举实例，说明人民群众创造历史的作用3、说出群众观点与群众路线的基本内容二、教学重点与难点理解人民群众是历史的创造者三、学习过程考点一：人民群众是历史的创造者（一）知识填空，熟悉课本1．人民群众的含义_______________________________________。
主体部分是___________。
2．为什么说人民群众是历史的创造者？______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________（二）合作探究，理解知识探究一：1.没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就伟业吗？2.沙俄时代某思想家认为，群众是一串“零”，再多也是零，而杰出人物则是这串零前面的非零实数，一加到前面，就成了一个天文数字。
3.究竟谁是历史的创造者？为什么？（从实践角度）______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 探究二：看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民来制造，哪一种商品不是由人民来生产……想一想：1、这说明什么哲学道理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、人民群众的生产活动对社会存在和发展起着什么作用？探究三：(1) 屈原的《离骚》、《九歌》直接取材于远古时代人民群众创造的神话和传说。
初中九年级物理 《11.2质量》导学学案
绥中一中九年级物理《11.2质量》导学学案课题：11、2 质量备课教师：骆义山学习目标：1、知道质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位之间的换算2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；4、学会用天平测量固体和液体的质量；中考考点：本节质量的概念及单位换算、熟练操作天平称量物理质量是中考中出题的热点，常与测量物质密度的实验相结合，以实验题、选择题或填空题等形式出现。
【学习过程】一、预习导学结合本节学习目标认真阅读课本Ｐ9—P11“质量”部分的内容，并将重点内容做好标记。
二、课内探究：(一)、质量的概念、单位及性质1、问题思考：观察讲台、课桌后思考：（1）它们是由什么东西组成的？（2）讲台和课桌哪个含有的木材多？2、我来归纳（1）_____________________________________叫质量，通常用字母_______表示。
（2）质量的国际单位是______，符号是______。
常用的还有_____、_____、_____等，它们同千克的关系是：1t＝_______kg 0.2g＝_______kg 200mg＝_______kg （3）当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量_______（“变化”或“不变”），这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_______、_______、_______的变化而变化。
你在地球上的质量是55kg，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量是kg。
3、小试牛刀请你给下面的物理量填上合适的单位：（1）一名中学生的质量约为50_______ （2）一张纸的质量约为750_______。
（二）：质量的测量和天平的使用1、问题思考：阅读课本Ｐ9－P10页“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）在日常生活中，我们利用测量物体的质量。
11.2《质量》导学案
11.2《质量》导学案学习目标1、初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。
2、知道质量是物体的一个基本属性3、了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。
4、通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。
5、通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。
重难点1、质量是物体的一个基本属性2、正确使用托盘天平测量物体的质量学习导航1.导入在生活中，我们用什么来称物体的重量？注意：生活中物体的重量在物理学中称为“质量”1、看课本，完成下面的问题：（1）物体和物质有何区别？（2）周围的世界里的一切物体都是由物质组成的。
小铁钉是由组成的，铁锤也是由实用文档组成的，那么小铁钉和铁锤所含有的铁的多少一样吗？又如物理书和练习册都是由___组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多也有少。
我知道：在物理学上，把叫做物体的质量。
实用文档三、当堂检测1、试判断3×107mg所表示的质量可能是( )A 一朵玫瑰花B 一只羊C 一头大象D 一杯水2、1kg铁的质量比1kg棉花的质量( )A 小B 大C 一样大D 无法确定3、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）A．把铜棒扎成一薄铜片B．把铜棒加热到300℃C．宇航员将铜棒带到月球上 D．钳工用锉刀对它进行加工实用文档4、用天平测量物体的质量时，放砝码的顺序应（）A从小到大B从大到小C同时D没有顺序5、小明同学用已经调节好的天平测量物体的质量，操作情况如图1所示，它的错误有（1）_ _________；（2）__ ________。
（图一）6、将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的零刻度处，指针静止时如图２所示。
为了使横梁平衡，这时应进行的操作是___ ___。
用调好的天平测量金属块的质量时，横梁平衡时天平右盘所放砝码和游码位置如图２所示，则金属块的质量是___ ____。
物理：11.2《质量》教案2(人教版九年级)
第二节质量教学设计（二）★新课标要求（一）知识与技能1.知道质量的初步概念及其单位2.通过实验操作，初步掌握天平的使用方法（二）过程与方法使学生感悟、观察、实验探究★教学过程（一）引入新课要注意“物质”和“物体”的区别。
物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物。
物质是构成物体的材料。
例如：桌子是物体。
构成桌子的物质是木材，还可以是铁（二）进行新课（新授与探究）1、质量的概念教师出示课前准备的常见物体，如一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等物体，出示顺序随机，让学生观察。
（1）问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？（2）学生交流、讨论。
（3）归纳：上述物体可以分为三类：①铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的；②木板和米尺为一类，它们都是木材加工成的；③冰块和水为一类，它们都是水，只是状态不同而已。
（1）教师总结，学生感悟：铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶里的水，我们都把它们称为物体。
构成这些物体的铁、木材、水，我们都把它们称为物质。
从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。
结论：一切物体都是物质组成的。
（2）比较：一把铁锤和一只铁钉都是由铁这一种物质构成的，但两者所含铁这种物质的多少不同，一把铁锤比一只铁钉所含的铁多；一张课桌和一把教学用木制米尺都是由木材这一种物质构成的，但两者所含木材这种的物质的多少不同，一张课桌比一把教学用木制米尺所含的木材多。
教师：在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，物理学中把物体所含物质的多少叫做物质。
质量通常用字母m表示。
2、阐述质量是物体的基本属性演示：(1)把冰块放在烧杯中用酒精灯加热，使其熔化成水；（1）用铁锤把铁钉敲弯。
问题：(1)烧杯中冰熔化成水，所含的水的质量有没有变？(2)铁钉敲弯了，铁钉的质量有没有变？（3）如果将这一只铁钉由教室里带到宜宾，或带到更远的地方，它的质量会不会发生变化？在教师的引导下，学生讨论、交流：冰熔化成水，只是冰的状态变化了；铁钉敲弯了，只是铁钉的形状改变了；铁钉由教室带到宜宾，或更远的地方，只是铁钉的位置变化了在这几种的变化现象中，物质没有从物体中转移出示，也没有发生由一种物质转变为另一种物质的现象，因此，只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变。
九年级物理11.2质量 教学导学案 人教新课标版
滕州市南沙河中学“学教2：1”导学案【学习目标】1、知道质量的属性，单位及其换算关系。
2、了解常见物体的质量，对质量的单位形成具体的认识。
3、知道天平的构造及其使用方法、注意事项，会用天平测量物体的质量。
【温故学】物质世界的尺度由大到小是怎么样的？【知新学】1、一切物体都是由物质组成的。
物理学中把叫质量，通常用字母来表示。
2、质量的国际主单位是，符号是。
1791年规定，纯水在4℃时的质量为1kg。
常用的单位还有，，。
1t = kg； 1kg = g； 1g = mg[学法指导] 在单位构造时，通常把相邻的两个单位之间的进率设为1000倍。
3、根据实际情况，请填写出合适的单位：一个鸡蛋的质量大约是60 ；一枚大头针的质量大约是80 ；一个成人的体重大约是60 ；卡车满载时总质量大约是30 ；4、将质量是50g的小球从广州带到北京后，小球的质量将 50g；将质量是50g的正方体橡皮泥捏变形成为一个球体，则这个球体橡皮泥的质量将 50g；将质量是50g的水装在杯中放入冰箱的冷冻室内水全部结成了冰，则此时杯中的冰块的质量将 50g（选填“大于”“等于”或“小于”）。
[学法指导] 质量是物体本身的一种属性，质量不会随物体位置、形状、状态的改变而改变。
7、日常生活中测量质量的工具是，在实验室中测量质量的工具是，常见的天平有和两种。
8、①使用托盘天平时，应首先把托盘天平放置在；②把游码拨到标尺左端的刻度线处；③调节，使指针指在分度盘的处，此时天平平衡；④把被测物体放在盘，用镊子向盘增减砝码，并调节游码，使天平再次平衡。
此时被测物体的质量m物 = 。
[学法指导] 托盘天平的使用方法可以归纳为“放、拨、调、测、读”。
【达标学】1、质量是本身的一种性质，它不会随物体、、的改变而改变。
2、宇航员从月球上取回一块岩石样本质量是5kg，当把岩石样本带回地球上时，这块岩石样本的质量是。
3、下列物体中，质量最有可能是0.2kg的是（）A.一头大象B.一个苹果C.一台电视机D.一只蚂蚁4、回忆质量各单位之间的换算关系，请完成下列单位换算：① 7.6×103kg = g；② 200mg = g；③ 200g = t；④ 50kg = mg；5、小刚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g和两个20g 的砝码，并且将游码移置如图11-2-1所示位置时，天平平衡，则该物体的质量是（）A.90gB.93.0gC.92.6gD.92.3g图11-2-1[学法指导] 游码读数时，○1首先要弄清每大格、每小格各表示多少克；○2要牢记游码的读数是其左边所对的值（技巧：两个边所对的两个值中较小的值）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学法
指导
观察法：形成对质量概念的初步认识．
比较法：使学生进一步理解质量的概念．
环节
导学过程
备注
自主学习
1、完成下列单位换算。
(1)3×10-5t=_________kg=_______mg.
(2)4.2×106g=________kg=_______t.
2、质量最接近50g的物体可能是（）
D、天平平衡后、被测的物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码所对的刻度值。
9、一块铁块，在下列哪种情况下，它的质量将发生变化（）
A、把铁块轧成薄铁片B、把铁块锉成圆柱体
C、把铁块带到月球上D、把铁块熔化后铸成铁锅
知识结构
第二节质量
一、单位换算二、天平的使用
小结
师生共同总结知识点
反
思
2、探究天平的使用前中后的注意事项
注意事项
检测验收
1、用天平测量物体质量时，移动标尺上的游码相当于向天平______盘里_____。
2、一个普通中学生的质量大约是_______kg,当它在太空中失重时，质量是______kg.
3、3kg的水结成冰后，冰的质量是______kg，2kg的一瓶罐头带到太空中，其质量为______kg。
A、一粒砂子B、一只鸡蛋C、一支钢笔D、一只母鸡
3、在调节托盘天平时，首先应将天平放在_______；然后将游码移至_______，再调节______，使指针指在_______。
4、使用天平时，砝码要用_______夹取，不要用手拿，被测物体的质量不能大于______。
单位换算中注意“0”
合作探究
1、探究质量的单位换算
4、小华想用天平测一个大头钉的质量，把小华设计的称量步骤重新整理出正确的顺序是___
____ _（只填序号）。
（1）把天平放在水平台上；
（2）把50个相同的大头钉放在天平的左盘中，用镊子加砝码；
（3）调节横梁右端的平衡螺母，直到天平横梁平衡；
（4）调节游码直到横梁平衡；
（5）读出总质，求出每个大头钉的质量；
（6）把游码放在标尺的零刻度线上；
5、已经调节好的天平，移到另一张桌子上使用时（）
A、无须重新调节天平的平衡B、需要重新调节天平的平衡
C、横梁右端的螺母必须向左调D、横梁右端的螺母必须向右调
6、下列过程中，使用引导字的物体质量发生变化的是（）
A、一杯“水”结成“冰”B、将一“矿石”由月球带回地球
C、将一“铁块”烧红D、氧气瓶中的“氧气”被用掉了一二节质量
学科
物理
授课时间
授课班级
九年级
课型
新授课
节数
NO.2
学习
目标
1、知道质量的初步概念2、知道质量的单位及其换算关系。
3、学会正确使用天平4、学习天平的调节和使用。
5、学会用天平称固体和液体的质量。
6、学会利用天平进行一些特殊测量。
重点
难点
1．质量的单位及其换算关系．
7、一位同学在测量质量时，在天平的右盘中无论怎样加减砝码，都不能使天平平衡，可采用的方法是（）
A、移动游码B、调节平衡螺母C、交换托盘D、移动游码并同时调节平衡螺母
8、关于托盘天平的使用，下列说法不正确的是（ ）
A、被测的物体应放在左托盘、砝码应放在右托盘
B、被测的物体的质量不能超过天平的称量
C、称量时，可调节天平横梁右端的平衡螺母，使天平平衡