青岛版五年级数学通分ppt
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1、异分母化成同分母； 2、分数大小不变。
通分的一般方法：
先求出原来几个分母的最小公倍数， 然后把各分数化成这个最小公倍数作 分母的分数。
练一练
你能把
3 4
和
5 6
通分，
并结合通分过程再说一下什
么是通分吗？
通分
异 分
3 4
=
3×3 4×3
=
9 12
同 分
母
分别化成和原来分数相等
母
分 数
5 6
=
5×2 6×2
=
10 12
分 数
一、填空：
1.把异分母分数( 分别 )化成和(原来分数 )相等 的( 同分母 )分数,叫做通分。
2.通分时选用的公分母一般是原来几个分母的 （ 最小公倍数 ）。
3.通分的方法先求出原来几个分母的（最小公倍数 ) 然后把各分数分别化成用这个(最小公倍数 )作分母 的分数
3＞3
5 ＞5
12 ＞ 12
8 11
68
17 19
分子相同的两个分数，分母小的分数就大。
小结
分母相同的两个分数，分子大的分数就大。 分子相同的两个分数，分母小的分数就大。
通分
异 分
3 7
=
3×5 7×5
=
15 35
同 分
母
分别化成和原来分数相等
母
分 数
2 5
=
2×7 5×7
=
14 35
分 数
像这样，把异分母分数分别化成和原 来分数相等的同分母分数，叫数大小的方法？ 你能举例介绍一下吗？
2、观察窗口1情境图，把你发现的数据进行 分组并比较大小（试着研究一下我们以前没有 见过的类型）
3、试着独立归纳一下什么是通分。
（1）比较下列分数的大小，并说出你的理由：
3＜ 4 13 13
2＜ 4 77
5＞2 99
分母相同的两个分数，分子大的分数就大。
来越大。
（X）
5.约分是每个分数单独进行的，通分是在几个分数
中进行的。
（√ ）
三、火眼金睛辨对错
四、实战演练
4.通分的依据（ 分数的基本性质
）。
5.通分的目的是把( 异)分母的分数化成( 同 )分母的 分数。
二、判断
1.把异分母分数分别化成同分母分数叫做通分。 X
2.约分和通分都是根据分数的基本性质。 （ √ ） 3.异分母分数通分后，分数单位是相同的。 （√ ）
4.约分时，分数越约越小，通分时每个分数的值越
通分的一般方法：
先求出原来几个分母的最小公倍数， 然后把各分数化成这个最小公倍数作 分母的分数。
练一练
你能把
3 4
和
5 6
通分，
并结合通分过程再说一下什
么是通分吗？
通分
异 分
3 4
=
3×3 4×3
=
9 12
同 分
母
分别化成和原来分数相等
母
分 数
5 6
=
5×2 6×2
=
10 12
分 数
一、填空：
1.把异分母分数( 分别 )化成和(原来分数 )相等 的( 同分母 )分数,叫做通分。
2.通分时选用的公分母一般是原来几个分母的 （ 最小公倍数 ）。
3.通分的方法先求出原来几个分母的（最小公倍数 ) 然后把各分数分别化成用这个(最小公倍数 )作分母 的分数
3＞3
5 ＞5
12 ＞ 12
8 11
68
17 19
分子相同的两个分数，分母小的分数就大。
小结
分母相同的两个分数，分子大的分数就大。 分子相同的两个分数，分母小的分数就大。
通分
异 分
3 7
=
3×5 7×5
=
15 35
同 分
母
分别化成和原来分数相等
母
分 数
2 5
=
2×7 5×7
=
14 35
分 数
像这样，把异分母分数分别化成和原 来分数相等的同分母分数，叫数大小的方法？ 你能举例介绍一下吗？
2、观察窗口1情境图，把你发现的数据进行 分组并比较大小（试着研究一下我们以前没有 见过的类型）
3、试着独立归纳一下什么是通分。
（1）比较下列分数的大小，并说出你的理由：
3＜ 4 13 13
2＜ 4 77
5＞2 99
分母相同的两个分数，分子大的分数就大。
来越大。
（X）
5.约分是每个分数单独进行的，通分是在几个分数
中进行的。
（√ ）
三、火眼金睛辨对错
四、实战演练
4.通分的依据（ 分数的基本性质
）。
5.通分的目的是把( 异)分母的分数化成( 同 )分母的 分数。
二、判断
1.把异分母分数分别化成同分母分数叫做通分。 X
2.约分和通分都是根据分数的基本性质。 （ √ ） 3.异分母分数通分后，分数单位是相同的。 （√ ）
4.约分时，分数越约越小，通分时每个分数的值越