人教版九年级语文下册_15无言之美 第2课时
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自然逼真”。表现：在同一视域以内的东西，相片都可以包 罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，不会有丝毫错 误；图画则不然，美术家会进行选择，只表现其中的一部分， 并对所选的这一部分进行一番理想化的加工，融入自己的人 格，然后表现出来，不和实物完全一致。②美术家的图画较 摄影家的相片所引起的美感更浓厚，所产生的印象更深刻。
课文细读品味
4.你能体会到这两首诗中“深远”的情感吗？ 指陈子昂的《登幽州台歌》与李白的《怨情》。
①陈子昂的《登幽州台歌》中，直接表明诗人情感的 句子是“独怆然而涕下”。“前不见古人，后不见来者”， 实指诗人生不逢时，未遇到古代那样能够礼贤下士的贤明 君主，抒发了诗人怀才不遇，怀有报国为民之心却不得施 展的寂寞郁闷之情。②李白的《怨情》，以简洁的语言， 刻画了美人的幽怨情态。
归纳总结
特色总结
1.对比突出，论证有力。 雕塑作品中怒目金刚和低眉菩萨的神态对比，音乐
里面凡是唱歌奏乐，音调由宏壮急促而变到低微以至于 无声时精神感受的对比，使文章论证有力，观点突出。
归纳总结
2.引经据典，举例恰当。 本文论述无言之美时，引用了孔子和英国诗人济慈
的话进行论证，同时列举了文学作品中言不必尽意的例 子，如：陶渊明的《读〈山海经〉》、陈子昂的《登幽 州台歌》、李白的《怨情》等，资料翔实，说理透彻， 以理服人。
课文细读品味
6.根据第⑫段的内容，你还能举出一些其他的例子吗？
有些建筑富丽堂皇，十分浮华，而江南民居粉墙黛瓦， 梁架不施彩绘，房屋外部木构部分用褐、黑、墨绿等颜 色，与白墙、灰瓦相映，素雅明净，让人在喧嚣中感到 闲适淡雅，具有独特的美。
课文细读品味
7.试着理解第⑬段的“与其吐肚子把一切都说出来，不如留一 大部分让欣赏者自己去领会。”，你能体会到什么？ 这里不主张“吐肚子”，与前文的表述不矛盾。不主 张“吐肚子”指艺术作品表达要含蓄，不要把一切都表 现出来，留一大部分让欣赏者自己去领会；前文“吐肚 子”指艺术作品不说谎，讲究真实，“和自然逼真”， 把自己的真实想法都表现出来。
15 无言之美
第 二 课 时
课文细读品？
同意。“不能说谎”是“和自然逼真”的通俗说法， 包含两方面的意义： 按照自然本来的样子表现，不违背 自然的真实； 对自然外物要有感情、感悟，要恰如其分 地表现出来，不能无病呻吟。
课文细读品味
2.怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”？
课文全篇探究
③人类习惯以固定的语义系统来指称和描述外在世界，但世界 是丰富的、具体的，语言是概括的、抽象的，再完备的语义系 统，也无法完全准确地指称和描摹每一个个体事物。若通过词 语、概念的辨析，使语言表述精确化、严密化，或采用修辞手 法或文学的手段，拓展语言的表现力和表现空间，则可以尽可 能地使“言”来表达丰富的“意”。
课文全篇探究
1.[难点] 如何理解文中对于言与意关系的分析？ ①言是用以表达情绪意旨的工具，但意决不是完全可以
言达的，因为意是丰富的、无限的、瞬息万变的、缥缈无踪 的，具有混整的特性；②一旦用言语表现出来，意思就固定 了、单一了，再考虑交流中信息的损耗、接受者理解的不同 等因素，用言所表现的意就会出现偏差，失去其丰富性。
课文细读品味
着重从“怨”字落笔，“怨”而坐待，“怨”而皱眉， “怨”而落泪，“怨”而生恨，层层深化主题。怨谁？恨 谁？作者留下空白，任读者想象。诗中饱含着一个女子的 寂寞和对远行之人的思念。
课文细读品味
5.详读第⑩段，你从中体会到了什么？
音乐是声音的艺术，唱歌奏乐都离不开声音的变化。 但唱歌奏乐，音调由宏壮急促而变到低微以至于无声的 时候，我们可以发挥想象，体会无声之美，所以音乐也 讲究“无言之美”
文字语言有其局限性，只能尽量表现情绪意旨，不能 完全传达。即使没有此局限性，“笔之于书的和存之于心 的铢两悉称，丝毫不爽”，也并非文学的追求。文学作品 在很多时候追求辞约而旨丰，含蓄而不直露。这样会有言 有尽而意无穷的感觉，美感更浓厚，印象更深刻。
课文细读品味
3.在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？ ①摄影家的创作“和自然逼真”，美术家的创作不“和
课文全篇探究
2.[重点] 课文是怎样层层递进，逐步深入地展开论证的？ 首先，引用孔子的话，引出“无言”这一话题。其次，
作者从言与意的关系出发，论证了文学艺术不能也不必做到 言完全达意。再次，作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作 品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表 现出来的“无言之美”，论述了“无言”比“言尽”更能表 现美。最后，归纳出作者自己的观点：说出来的越少，留着 不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
课文细读品味
4.你能体会到这两首诗中“深远”的情感吗？ 指陈子昂的《登幽州台歌》与李白的《怨情》。
①陈子昂的《登幽州台歌》中，直接表明诗人情感的 句子是“独怆然而涕下”。“前不见古人，后不见来者”， 实指诗人生不逢时，未遇到古代那样能够礼贤下士的贤明 君主，抒发了诗人怀才不遇，怀有报国为民之心却不得施 展的寂寞郁闷之情。②李白的《怨情》，以简洁的语言， 刻画了美人的幽怨情态。
归纳总结
特色总结
1.对比突出，论证有力。 雕塑作品中怒目金刚和低眉菩萨的神态对比，音乐
里面凡是唱歌奏乐，音调由宏壮急促而变到低微以至于 无声时精神感受的对比，使文章论证有力，观点突出。
归纳总结
2.引经据典，举例恰当。 本文论述无言之美时，引用了孔子和英国诗人济慈
的话进行论证，同时列举了文学作品中言不必尽意的例 子，如：陶渊明的《读〈山海经〉》、陈子昂的《登幽 州台歌》、李白的《怨情》等，资料翔实，说理透彻， 以理服人。
课文细读品味
6.根据第⑫段的内容，你还能举出一些其他的例子吗？
有些建筑富丽堂皇，十分浮华，而江南民居粉墙黛瓦， 梁架不施彩绘，房屋外部木构部分用褐、黑、墨绿等颜 色，与白墙、灰瓦相映，素雅明净，让人在喧嚣中感到 闲适淡雅，具有独特的美。
课文细读品味
7.试着理解第⑬段的“与其吐肚子把一切都说出来，不如留一 大部分让欣赏者自己去领会。”，你能体会到什么？ 这里不主张“吐肚子”，与前文的表述不矛盾。不主 张“吐肚子”指艺术作品表达要含蓄，不要把一切都表 现出来，留一大部分让欣赏者自己去领会；前文“吐肚 子”指艺术作品不说谎，讲究真实，“和自然逼真”， 把自己的真实想法都表现出来。
15 无言之美
第 二 课 时
课文细读品？
同意。“不能说谎”是“和自然逼真”的通俗说法， 包含两方面的意义： 按照自然本来的样子表现，不违背 自然的真实； 对自然外物要有感情、感悟，要恰如其分 地表现出来，不能无病呻吟。
课文细读品味
2.怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”？
课文全篇探究
③人类习惯以固定的语义系统来指称和描述外在世界，但世界 是丰富的、具体的，语言是概括的、抽象的，再完备的语义系 统，也无法完全准确地指称和描摹每一个个体事物。若通过词 语、概念的辨析，使语言表述精确化、严密化，或采用修辞手 法或文学的手段，拓展语言的表现力和表现空间，则可以尽可 能地使“言”来表达丰富的“意”。
课文全篇探究
1.[难点] 如何理解文中对于言与意关系的分析？ ①言是用以表达情绪意旨的工具，但意决不是完全可以
言达的，因为意是丰富的、无限的、瞬息万变的、缥缈无踪 的，具有混整的特性；②一旦用言语表现出来，意思就固定 了、单一了，再考虑交流中信息的损耗、接受者理解的不同 等因素，用言所表现的意就会出现偏差，失去其丰富性。
课文细读品味
着重从“怨”字落笔，“怨”而坐待，“怨”而皱眉， “怨”而落泪，“怨”而生恨，层层深化主题。怨谁？恨 谁？作者留下空白，任读者想象。诗中饱含着一个女子的 寂寞和对远行之人的思念。
课文细读品味
5.详读第⑩段，你从中体会到了什么？
音乐是声音的艺术，唱歌奏乐都离不开声音的变化。 但唱歌奏乐，音调由宏壮急促而变到低微以至于无声的 时候，我们可以发挥想象，体会无声之美，所以音乐也 讲究“无言之美”
文字语言有其局限性，只能尽量表现情绪意旨，不能 完全传达。即使没有此局限性，“笔之于书的和存之于心 的铢两悉称，丝毫不爽”，也并非文学的追求。文学作品 在很多时候追求辞约而旨丰，含蓄而不直露。这样会有言 有尽而意无穷的感觉，美感更浓厚，印象更深刻。
课文细读品味
3.在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？ ①摄影家的创作“和自然逼真”，美术家的创作不“和
课文全篇探究
2.[重点] 课文是怎样层层递进，逐步深入地展开论证的？ 首先，引用孔子的话，引出“无言”这一话题。其次，
作者从言与意的关系出发，论证了文学艺术不能也不必做到 言完全达意。再次，作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作 品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表 现出来的“无言之美”，论述了“无言”比“言尽”更能表 现美。最后，归纳出作者自己的观点：说出来的越少，留着 不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。