《艺术创造与艺术教育》读书心得

《艺术创造与艺术教育》读书心得
通常指艺术创作，指艺术家以一定的世界观为指导，运用一定的创作方法，通过对现实生活观察、体验、研究、分析、选择、加工、提炼生活素材，塑造艺术形象，创作艺术作品的创造性劳动。

艺术创作是人类为自身审美需要而进行的精神生产活动，是一种独立的、纯粹的、高级形态的审美创造活动。

艺术创作以社会生活为源泉，但并不是简单地复制生活现象，实质上是一种特殊的审美创造。

艺术创作过程要经历艺术体验、艺术构思和艺术传达三个过程。

一、艺术体验是指艺术家对生活的感受、观察和思考，是生活在心灵里的积淀。

这是一种瞬间性直觉，带有顿悟的特征，往往伴随着强烈的情感活动和心理活动。

二、艺术构思是指在艺术体验的基础上，艺术家对生活素材进行加工、提炼、组合，形成艺术形象的过程。

通过提炼与概括，实现从生活真实到艺术真实的转化。

三、艺术传达是指在前两者的基础上，艺术家借助一定的物质材料和艺术语言运用艺术方法和艺术技巧，将构思成熟的艺术形象转化为艺术作品。

当前的教育已经注意到思想品德教育的重要性，甚至希望利用传统道德思想的精华来养育新一代的情操、心灵，但应该意识到的是，今天的道德教育一定要是建立在完整人格培养的基础上才会是真正
现代化的；也才可能会是有中国特色的。

换句话说，真正的“全面发
展”不仅是个知识结构完整的问题，不仅是知识结构中有没有道德内容的问题，而只能是完整人格培养的问题。

这是我们今天的教育必须明确的主要问题，也是今后一段时间美术教育改革的方向。

作为艺术教育和审美能力的培养，美术课一般说将培养学生一种与科学的或逻辑的思维所不同的直觉思维能力，培养学生对形式以及形式、内容间适度关系的敏锐感受力和判断力。

但注重“写实”的美术与注重“表现”的美术还是有些差别。