一年级下册+语文+《四个太阳》(二)

精读探究
仿写：
文中描写颜色的词语有：绿绿、金黄、红红，
这样的词语还有哪些？
雪白
淡红
翠绿
精读探究
“金黄”是秋 天的颜色，写出了 秋天的丰收景象。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了， 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？
“邀请”运用拟人的修辞手法，把落叶当成人来写，写出 了我的热情好客。
人教版《语文》一年级上册（21）第二单元第4课
《四个太阳》
复习导入
让我们来复习一下上节课认识的生 字宝宝吧！
复习导入
太阳道 送忙尝香 甜 温暖该 颜因
精读探究
文中的“我”分别画了四个什么样的 太阳？送给了谁？用“ ”画出来。
精读探究
“绿绿的” 是“我” 画的夏天的太阳。
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
精读探究
“红红的”一词让我们体 会到了冬天的温暖，也体会到 了“我”关心他人的美好心灵。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖
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着小朋友冻僵的手和脸。
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精读探究
朗读时要想象着自己在思考。“哦”
读出突然感。“画个彩色的”语气要有 些得意，读出小主人公的成就感。
春天，春天该画什么颜色呢？ 哦，画个彩色的。因为春天是个多 彩的季节。
结尾有什么特点？
结尾自问自答，写出了春天是一片生 机勃勃的景象，春天是五彩缤纷的。
精读探究
认识自问自答的句子 概念：以自问自答的形式，故意先提出问题，自 己提问自己解答。这种句子也叫设问句。 作用：是为了引起别人注意和思考问题。
主题延伸ห้องสมุดไป่ตู้
学用自问自答的句子
自问自答的句子又叫设问句，就是先提出问题， 然后自己回答。如：“春天，春天的太阳该画什么颜 色呢？哦，画个彩色的。”作者是用设问的手法来突 出春天色彩斑斓的特点。
让我们走进课文去看一看！
精读探究
“高山、田野、街道、校园” 列举了几个地方，说明了由于有 了绿色的太阳，到处都很清凉。
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、 田野、街道、校园，到处一片清凉。
精读探究
夏天画绿色的太阳，一片清凉的只有高山、 田野、街道、校园吗？
明确：不是，绿绿的太阳把清凉带到了每一 处。绿绿的太阳照着森林，森林一片清凉。绿绿的 太阳照着小河，小河一片清凉。
课堂总结
这篇文章语言简洁、生动优美，充满了儿童 情趣，作者采用拟人的手法，凭借着丰富的想象 力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了 四个不同的太阳，让我们感受到了儿童纯真善良 的美好心愿。
结构图示
拓展延伸
拓展延伸
作业布置
1.有感情地朗读课文； 2.完成本课对应的课时训练。
精读探究
“金黄的” 是“我” 画的秋天的太阳。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
精读探究
“红红的” 是“我” 画的冬天的太阳。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
精读探究
“彩色的” 是“我” 画的春天的太阳。
春天，春天该画什么颜色呢？ 哦，画个彩色的。
精读探究
我为什么要画绿绿的、金黄的、红红的、 彩色的太阳？
主题延伸
举例： 冬天到了，青蛙跑到哪里去了？哦，它
躲在洞里睡着啦！
主题延伸
练一练：仿写设问句。 穿红色衣服的是谁？李丽。
主题延伸
你会画一个什么样的太阳，送给谁？想一想，和 同学们交流交流。
示例：我会画一个微笑的太阳，送给那些身残 志坚的孩子们。
课文主旨
课堂总结
本文表达了作者怎样的思想感情？
本文以一个孩子的口吻，讲述“我”为四季画上不 同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好的故事。表达 了“我”希望人们在每个季节都能快乐幸福的美好愿望。