2024-2025学年统编版七年级语文上学期期中考点 专题06 作文(写作模板、审题、结构、语言)

2.注意描写时要运用描写方法。 3.每件事的结尾的句子要有议论句并且点题。
如：也许你并没有注意到人群中的我，也许我对于你而言，仅 是一名过客；但你与我而言，却是吹散烦躁的那缕风。谢谢你让我 看到了努力的样子，让我看到了自强不息的力量。
4.每件事的衔接可以设置过渡句，起承上启下的作用，可点题 。它衔接上下文，起到重要的“纽带作用”。可以用关联词语来连 接。过渡句写1句话即可，可单独成段。
作文指导1：审题
审题，就是审查题意，明确题目的要求。审题时要注意题目对文 体、内容、感情色彩等具体要求，确保不在这些方面出错。立意，就是 在审题的基础上，通过反复思考、精心选择，最终确立文章主题的过程 。
那么要如何审题呢？
1.审题的要点 （1）锁定“中心词”
怎样才能锁定“中心词”呢？“中心词”就是形容写作对象怎 样的词。因此确定了写作对象后，就可以确定中心词了。
记叙文写作通用高分模板
一、第一部分：开头 1.先写题记，题记1-2行。注意格式不能错！ 2.第一段写一句环境描写的语句，交代环境，点明时间，反衬人
物的心情。（1-2行即可，关键的增色语句要提前打草稿。） 3.环境描写之后，接着总写，引出事件，要点题。（可另起一段，
2-3行。）
如：蓦然回首，才发现，原来我寻找的阳光一直照在我身旁…… ——题记
三、第三部分结尾 写出对这个人或事的评价（赞美、学习、批评等）。特别提醒
，结尾段一定要点题。可适当使用几个修辞美化。（1-2段，每段3 行左右。）也可穿插环境描写，烘托人物心情。
如：当我再次拿起画笔，我已是心中有诗之人。我将诗与画， 与自己的心融合，点染出一幅美丽的山水画，仿佛应了那一句“胸 中有丘壑，眉目做山河”。
注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等 环节，提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常 识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相 评改作文，以分享感受，沟通见解。
仔细比对近几年作文题型并分析，我们发现一些规律：作文命 题形式多样，考区统一，稳中趋变，与教材对接，切合学生的生活 等。命题者的意图是引导写作教学多样化、丰富化，夯实母语教学 的根基；注重语文核心素养，体现立德树人宗旨等特点。总体趋势 是：命题形式稳中有变，保持基本面不变的情况下，还有新的特点 。
“江南啊，不止是一种风景，它是一种古老的情结，是那种柔柔 的，润润的韵味，飘荡在空气中，似有似无，如梦如幻。”
——题记
二、第二部分：正文 1.正文，如果是写人，可以把人物性格特点作为总起句。后面
紧跟着具体事例，具体事例要突出表达性格。一般需要写出人物的 三个性格，即三件事。每一段的开头都可以用性格句子开头。（每 件事可写一段，每段6-8行左右）
一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，所以中心词多数是 表修饰的形容词，一般不会是名词或代词。如果是写事的题目，要 求写“怎样的事、事情怎样、有什么作用”的词就是中心词。
（2)锁定“限制词” 作文的题目中常有一些词语对写作有限制，从而规定我们写什么。具体分为以
下几类： ①数量词：(指多少：几个、几件、几种等)； ②时间词：（指什么时候:哪时哪天、过去、现在、未来、周末等); ③地点词：（指什么地方：如家庭、校园、公园等)； ④方位词：（指方向位置：如前、后、中间、左、右等)； ⑤范围词：（指界限、限制:如“在中”“在上”“初中生活”等)； ⑥人称词：（指称呼：如我、你、他、我们、你们、他们等)； ⑦条件词：（指充分和必要情况：只有、只要、除非、如果等)。
她看到我了，是位卖柿子的阿姨。她见我眉目中积郁不堪，随手塞给我几个柿子 。我看看这善意的笑，无端就想起了乌船驶在秋水里的涟漪，莫名的宁静。
人是一种奇怪的生物，他们会向陌生人轻易的透露秘密，而最亲近之人往往会被 屏蔽，我现在也是。我倾诉了我的郁闷。我扭头看向车窗里偷偷向我招手的雏菊与翻 阅了一半的诗集。她轻声对我道：“席勒不是说过吗？时间的步伐有3种：未来姗姗来 迟，现在如箭一般飞逝，过往也静立不动。过好当下，给自己欣赏一朵花的时间吧。 ”
我忽地一怔，回首过往，我一直被过去羁绊，却不懂排解，只是不断压抑，可过 往已去，未来没来，当下的风景我也该去看的。我看着这一花一世界，心中逐渐平静 。我该不被大流推搡，坚定的去充盈现在，就如她一般诗意地活着，活在现在，活在 枫树下的秋天里，欣赏今天的风雪，贩卖金黄的柿子与笑，带着一身宁静的暖。
我望着火红的柿子，找到了生活的方式，我心中有诗与枫叶，我能面对未来与风雨
2024-2025学年七年级（上）语文 期中考点串讲
专题六：作文 （写作模板、审题、结构、语言）
目 录
CONTENT
1
考点解读
2
写作模板
3
技巧总结
4
典例引领
5Байду номын сангаас
5
实战演练
新课标中对写作的考查有如下要求：
多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基 础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力 求有创意。
范文： 心中有诗的人
过好当下，给自己欣赏一朵花的时间吧。 ——题记
又是萧瑟寒秋，秋容如拭，车水马龙曳着模糊的灯尾，毫不间歇。流年似水，我且从沟壑起， 望那年年依旧的金黄。 那会儿已是深秋，我冷得如风打的叶子，颤得不行。我暗骂这不讲理 的天，心里压着一股长期累积的躁意。我快步匆匆，追赶时间，却连半片御寒的裳衣也未寻得。 人道的“黄花开遍”，人赞的“秋日胜春朝”，都成了我匆匆的一瞥，未起波澜。我愈是匆忙慌 张的追，那漫无由来的躁就越多，我也愈加吃力起来。我成了一个不断被筑垒的沙堆，不用人推， 风一吹就倒了。连千里之堤都能败于蚁穴，那长期的躁意也让我终于停了下来。 我行走在一 条枫叶小路，紧锁着眉头，脑中不断回望过往，又不断忧心将来。长风吹过，卷起一地飞舞的精 灵，它们跳跃歌唱，树下一辆栖息的车就这么闯入我的眼帘。
写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当 的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联 想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。
写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；能根据生活需 要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据 文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体 或表达方式等，进行改写。尝试诗歌、小小说的写作。