八年级语文上册第三单元12七根火柴第二课时全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
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8/8
点燃篝
1.文章第二、三自然段环境描写有什么火作用？ 2.如本：文红有红许火多柴生头动聚贴集切在比一喻起句，，正试压着在分用那析朱它上红们火印作章用中。心，像一簇火焰在眺。
作用：揭示了无名战士高尚精神世界柴，那跳动火焰使人彷佛看到了无名战士那一颗
跳动心。
（1）那同志合拢了夹着火柴党证，双手捧起，像擎着一只贮满水碗一样……
7/8
检
你认为“火”和“火柴”有什么象征意义？
课文一开始在恶劣环境中提到火,突出火主要,老战士 用生命保护火柴,表达了他无私,忠诚。最终一簇簇篝火烧 起更衬托出老战士伟大。首先火是希望,象征光明。更多是 说无名战士炽热心。这种精神照耀了全体战士。火柴是有 忠诚信念,大公无私,为整个集体着想,让火柴发挥更大作用 精神象征。
（2）只有那只手是清楚，它高高擎着，像一只路标，笔直地指向长征队伍前进方向
。
3/8
议
小组合作： 对以上问题进行讨论，重点讨论意见有分歧部
分
4/8
展
分小组对问题进行展示，其它组可在展示组 回答结束后进行补充或发表不一样意见。
5/8
评
一、基础感知 1.作者围绕“火”和“火柴”写了哪些情节？
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
七根火柴
1/8
导
同学们,上一节课我们看到 了一个一心向党，只为革命胜 利不惜牺牲生命无名战士。那 么作者为何将无名战士和卢进 勇形象塑造得如此生动立体， 是我们这一节课主要探求内容 。
2/8
思
一、基础感知 1.作者围绕“火”和“火柴”写了哪些情节？
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
二、深入学习
环境恶 ▪ 碰到战 战友牺 点燃篝 找指导
劣
友
牲
火
员
需要火 ▪ 献出火 转送火 用上火 转交火
柴
柴
柴
柴
柴
6/8
评
本文中环境描写作用是多方面。 小说开头对草地环境描写突出了草地变幻莫测“ 怪”气候以及沉醉在雨雾中荒凉景象，给人以身临其境 之感，反应红军草地行军艰辛。在这么环境中，有火柴 就能到温暖，吃到粮食，得以生存，这也就暗示了火柴 含有特殊价值，这里环境描写起到了推进故事情节发展 。 其次，经过恶劣环境描写，让读者想象无名战士 努力保持火柴干燥，把它们交给部队艰难，这种将主人 公置于特定环境方法，起到了衬托人物形象作用。
点燃篝
1.文章第二、三自然段环境描写有什么火作用？ 2.如本：文红有红许火多柴生头动聚贴集切在比一喻起句，，正试压着在分用那析朱它上红们火印作章用中。心，像一簇火焰在眺。
作用：揭示了无名战士高尚精神世界柴，那跳动火焰使人彷佛看到了无名战士那一颗
跳动心。
（1）那同志合拢了夹着火柴党证，双手捧起，像擎着一只贮满水碗一样……
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检
你认为“火”和“火柴”有什么象征意义？
课文一开始在恶劣环境中提到火,突出火主要,老战士 用生命保护火柴,表达了他无私,忠诚。最终一簇簇篝火烧 起更衬托出老战士伟大。首先火是希望,象征光明。更多是 说无名战士炽热心。这种精神照耀了全体战士。火柴是有 忠诚信念,大公无私,为整个集体着想,让火柴发挥更大作用 精神象征。
（2）只有那只手是清楚，它高高擎着，像一只路标，笔直地指向长征队伍前进方向
。
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议
小组合作： 对以上问题进行讨论，重点讨论意见有分歧部
分
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展
分小组对问题进行展示，其它组可在展示组 回答结束后进行补充或发表不一样意见。
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评
一、基础感知 1.作者围绕“火”和“火柴”写了哪些情节？
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
七根火柴
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导
同学们,上一节课我们看到 了一个一心向党，只为革命胜 利不惜牺牲生命无名战士。那 么作者为何将无名战士和卢进 勇形象塑造得如此生动立体， 是我们这一节课主要探求内容 。
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思
一、基础感知 1.作者围绕“火”和“火柴”写了哪些情节？
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
二、深入学习
环境恶 ▪ 碰到战 战友牺 点燃篝 找指导
劣
友
牲
火
员
需要火 ▪ 献出火 转送火 用上火 转交火
柴
柴
柴
柴
柴
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评
本文中环境描写作用是多方面。 小说开头对草地环境描写突出了草地变幻莫测“ 怪”气候以及沉醉在雨雾中荒凉景象，给人以身临其境 之感，反应红军草地行军艰辛。在这么环境中，有火柴 就能到温暖，吃到粮食，得以生存，这也就暗示了火柴 含有特殊价值，这里环境描写起到了推进故事情节发展 。 其次，经过恶劣环境描写，让读者想象无名战士 努力保持火柴干燥，把它们交给部队艰难，这种将主人 公置于特定环境方法，起到了衬托人物形象作用。