浅谈高中艺术生历史课教学效率的提升策略研究

浅谈高中艺术生历史课教学效率的提升
策略研究
摘要：在对于高中艺术生的教学中，历史课程是学生未来升学考试的重要科目，相对于其他学科来说历史知识更加简单易懂，是高中艺术生提高考试成绩的主要学科。

但在当前历史教学中主要采用传统教学模式，要求学生对历史知识点采用死记硬背的方式理解记忆。

这样的教学模式虽然能够完整的将历史知识点传输给学生，但是学生生的学习过程却较为痛苦，学习效率不高。

因此，如何提高高中艺术生历史教学效率，就成为了广大历史教师需要关注的主要问题。

关键词：高中艺术生；历史教学；教学效率
高中历史教学中包含多种历史典故和人文知识，相对于其他学科来说更加具有趣味性，能够有效提高学生的学习兴趣，但是教师广泛采用照本宣科的传输式教学法，则大大限制了历史教学的趣味性，导致学生失去历史学习积极性。

想要突破传统教学模式对于学生的限制，那么，就需要对教学模式进行不断的改革与创新，让历史课堂焕发出新的活力与生机。

本文将对高中艺术生历史课教学效率的提升策略展开探讨，结合高中艺术生的实际学习特点总结提高历史教学有效性的教学方法，希望可有效推进高中历史课程教学水平。

一、优化教学内容，为学生构建良好的知识结构
高中历史教材，以单元化模块化的方式来为学生讲解历史知识，所以教师在设计教学内容时，也主要结合教材来进行专题化教育。

这样的教学模式，虽然可以将该专题中的历史知识完整的传输给学生。

但是学生需要学习的并不只是一个或两个单元模块，而是需要学习高中的所有历史知识，大量的单元历史知识夹杂在学生的记忆中，导致学生的知识结构较为混乱[1]。

学生在复习历史知识时将会感觉到历史知识相对零散，无从下手。

因此，这就需要高中历史教师重新优化教学内容，将所有高中历史教学中的知识点进行重新解构，结合教学内容的实际特
点进行专题模块化教学，为学生疏导知识点之间的时间关系，为学生具体又全面
的整理历史知识点，让学生能够有顺序的去复习历史知识。

例如，在统编人教版历史教学中，在讲解我国历史时就可以以朝代为时间线，为学生去疏导历史知识，让学生以朝代为基础来扩展对于历史的认识，帮助学生
在脑海中建立完善的知识结构。

学生在进行历史知识的复习时，也能够拥有良好
的复习顺序，以此来保证课堂教学实现层次化、集约化和结构化的要求。

二、与学生展开良好的沟通互动,拉近师生关系
随着当前现代社会的不断发展与进步，学生的主观思维正在逐渐变强，学生
在学习中所表现出的个性十分突出，如果在历史教学中满足每一名学生的实际发
展需求，那么就需要改变传统师生关系，以学生为主展开课堂教学[2]。

在传统教
学中，学生只能够单纯的听从教师的教学来理解历史知识，学生的学习过程较为
被动，学生的主观思维无法有效加入到教学活动中，从而导致学生的学习效率较
为低下。

要提高学生的学习效率，那么就需要让学生从传统被动式学习转变为主
动探究，教师应当放弃课堂教学的主导地位，而是需要与学生进行良好的沟通互动，为学生设置教学内容相关的学习任务，引导学生自主发现问题，学习历史知
识并解决问题[3]。

例如，在从明朝建立到清朝统一的教学中，教师可以将学生划分为不同的学
习小组，要求每一个学习小组学生共同查阅课本和相关材料，在纸上记录该时间
段内历史上所发生的重大事件。

随后让每一个学习小组派出代表与其他学生分享
自己的学习结果。

教师在结合学生的通过进行总结分析，帮助学生加强对于历史
知识的认识与理解，真正让每一名学生都能够参与到学习中，主动学习探究课堂
中所涉及到的理论知识。

三、采用分层化教学，提高课堂教学质量和效率
高中艺术生的文化基础相对薄弱，每一名学生对于历史知识的掌握情况都有
所不同，因此教师再展开教学过程中不应当为学生构建统一的学习目标，而是需
要采用分层化教学，在学生个人的基础之上为学生设置学习目标，让学生能够站
在个人学习基础之上而不断提高，不仅降低了学生的学习难度，更可以在学生的
学习过程中帮助学生建立学习信心。

同时，每一名学生对于历史知识的感知程度
也有所不同，教师在进行分层化教学时，还需要针对学生的不同特点采用不同的
教学方案，及时观察了解学生的学习动态，再结合教学内容寻找出符合学生学习
特点的教学模式。

例如在针对学困生的教学时，教师可以首先为学生提供根据本
段历史所改编的影视作品，让学生通过影视作品来提高对于历史知识的学习兴趣，并且也通过影视作品引导学生对本段历史有更加深入的了解。

结语：在针对高中艺术生的历史课程教学中，教师应当使用多元化的教学方法，引导学生对高中历史知识进行主动探究，从而突破传统教学模式，让学生可
以主动学习，更加牢固的掌握历史知识提高学生的学习质量。

参考文献：
[1]郭新德.生本课堂视域下的高中历史教学省思[J].高考,2020(26):27.
[2]缪朝华.基于概念阐释的高中历史复习教学实践[J].中学历史教学参
考,2020(12):46-47.
[3]罗惠玲. 高中艺术生历史课教学效率提升策略研究[A]. 中国环球文化出
版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.全国科研理论学术研究成果汇编：
社会科学（六）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司:华教创新(北京)文化传媒有限公司,2020:2.。