高一语文人教版必修4第1课《窦娥冤》导学案

高一语文人教版必修4第1课《窦娥冤》导学案第一单元第1课《窦娥冤》
课标要求能够概括出情节，包括显在情节和潜在情节；了解主要矛盾冲突和主要人物
之间的关系；把握剧本的结构；分析品味人物的语言；把握和欣赏人物形象。

考纲要求1．识记杂剧特点2．理解人物形象3．能够概括情节，梳理矛盾冲突【学习目标】
1.介绍作者关汉卿及元杂剧的特点；
2.背诵认知，把握住本文的故事情节；
3.分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神；
4.鉴赏第三折【滚绣球】，把握人物情感，体会语言特色；
5.鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。

【轻、难点】
1.分析人物形象。

2．通过品酒第三折，把握住人物情感，分析体会语言特色。

3.体会结尾浪漫主义手法。

【预习案】一、知识链接
1.走进作者：元杂剧作家关汉卿关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现北京市）人，（）代杂剧的代表作家，与（）、（）、（）一同被称作“元曲四大家”，并位列“元曲
四大家”之首。

生卒年无考。

关汉卿的作品主要有《》、《》、《》、《》等。

其中《》被称为世界十大悲剧之一。

关汉卿一生创作的杂剧有六十多种，他是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的戏剧家
“戏剧之父”莎士比亚，被称为中国的（）。

1838年《窦娥冤》就有英译本流传海外，1958年，世界和平理事会把关汉卿与达芬奇等同列为世界文化名人。

他曾毫无惭色地自称：“我是个普天下的郎君领袖，盖世界浪予班头。

”在《南吕一枝花不伏老》结尾一段，更
狂傲倔强地表示：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响一粒铜豌豆。

”2.关于
元杂剧
元杂剧就是用北曲献唱的一种戏曲形式，金末元初产生于中国北方，就是在金院本基
础上以及诸宫调的影响下发展出来的，特点显著，体制严苛，就是一种歌唱、白苞、舞蹈
等有机融合的戏曲艺术形式。

且存有韵文和散文结合的、结构完备的文学剧本。

元杂剧有
一套较严苛的体制：
①结构：元杂剧一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事，少数作品有五折、六折或多本连演。

折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地
点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。

“楔子”，通常在第
一折之前起交代作用，相当于现代剧的序幕，用来说明情节和介绍人物。

杂剧每折限用同
一宫调的曲牌组成一套曲子。

演出时一本四折都由正末或正旦独唱。

（其他角色只有说白），分别称为
1
“末本”或“旦本”。

②角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。

元杂剧每本戏只有
一个主角，男主角称（），女主角称（）。

此外，男配角有次主角叫（）、老年男子叫（）、少年叫（）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。

净：俗称“（）”，配角有副净，
大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。

如张飞、李逵。

丑：俗称“（）”，大抵扮演
男次要人物。

此外，还有（老头儿）、（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。

③剧本的形成：剧本由（）、（）、（）三部分形成。

唱词就是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）译成的韵文。

元杂剧规定，每一折戏，演唱同一宫调的一套曲子，其
宫调和每套曲子的先后顺序都存有惯例规定。

科是戏剧动作的总称。

包含舞台的程式、动
作片和舞蹈。

黑就是“宾白”，就是剧中人的白苞部分。

”宾白存有台词（人物对话）、
对白（人物留世）、片头（背过别的人物留世心理话）、巴戟（唱词中的插话）。

宾白就
是元杂剧中关键的组成部分。

“曲白相生，方尽剧情之精”。

④题目正名：元杂剧结尾有“题目正名”，用两句或四句对偶句总结全剧内容，交待
剧名。

它不是情节的组成部分，其功能在于广告宣传，可能在演出结束时由演员在下场前
念出和写于戏报上。

一般取末句作为剧的全名，取末句中最能代表戏剧内容的几个字作为
剧的简名。

如《窦娥冤》的全剧（即第四折）结尾的“秉鉴持衡廉访法，感天动地窦娥冤”，“秉鉴持衡廉访法”是题目，末句“感天动地窦娥冤”是正名，末句最后三字“窦
娥冤”即简名。

3.“元曲四大家”及代表作：关汉卿《》、马致远《》、郑光祖《》、白
朴《》。

二、字词过关
1.给下面的字备注精确的读音：
楔子（）盗跖（）嗟怨（）亲眷()前合后偃（）斟酌（）罪愆（）衔冤（）桃杌（）
湛湛青天（）浣纱（）错勘（）亢旱（）甘霖()鳏寡孤独（）田畴（）埋怨（）尸骸（）
哥哥行（）古陌()荒阡()当垆（）孛老（）蓦过（）隅头（）苌弘化碧（）绣闼（）佣希）祗侯（）杳无音信（）2.解释加点词语：
①怎不将天地也后生（）责怪②不警惕遭到刑宪（）③错勘（）贤愚枉（）作天④等
待我叮嘱他几句话咱（）⑤我窦娥向哥哥行（）存有句言⑥你回去那受到刑法尸骸上烈（）些纸钱⑦只当把你亡化的孩儿荐（）⑧官吏每（）有心正法⑨葬送（）出古陌荒阡⑩兀的（）不是我媳妇儿三、我的疑点探究案
走近文本，整体感知并理清文章结构：
1.对照全面落实前面了解的元杂剧科学知识。

找到本文的戏剧语言（演唱、科、黑）、宫调、曲牌、角色的整体表现样式。

恳请举例说明，在原文上标明“演唱、科、黑、宫调、曲牌”，在下面横线上贴
2。