xx小学开展特异体质、特定疾病和心理异常学生调查摸底工作总结

xx小学开展特异体质、特定疾病和心理异常学生调查摸底工作总结为了加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的关爱，防止发生校园安全责任事故，我校开展特异体质、特定疾病和心理异常学生摸底工作。

学校要求各班全面做好以下四个方面的工作。

1、全面摸排，决不遗漏。

各班对所有学生进行一次全面的身体、心理健康状况调查，主要调查学生的特异体质、特定疾病和心理异常情况，如：先天心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残等其他严重的疾病，及其他异常的学生。

2、详细登记，分别对待。

采取向学生家长了解等方式，加大宣传力度，动员学生和家长如实告知学生身体健康和心理健康状况。

班级对患有疾病的学生情况进行详细了解，认真填写《学生特异体质、特定疾病、心理异常情况登记表》，请家长签名，建立相关台账资料。

对特异体质、患有特定疾病的学生，不再组织他们参加各种不适宜的运动、劳动和活动。

3、建立档案，跟踪了解。

各学校(班级)要建立特异体质、特定疾病、心理异常学生档案，跟踪管理，便于在集体活动或体育课上加以照顾。

同时，建立学生安全信息通报制度，对学生身体和心理异常状况等有关学生安全的信息，及时告知所有任课教师，特别是体育教师。

4、加强教育，有效干预。

要构建和完善学生心理问题学生预警机制，采取与学生谈话、家访等形式，随时掌握他们的思想动态，为特殊学生帮教提供有效的保障。

把心理卫生健康教育贯穿于学校教育
的全过程中，采取多种形式进行心理卫生活动，如组织专家举办心理健康教育讲座，用黑板报宣传心理卫生知识，设立心理咨询室等。

对学生的一般问题能给予指导、诊断和帮助，及时消除心理障碍。

为了切实保护好这些特殊的学生，学校明确要求，相关人员不能随意公开他们的信息，要做好隐私保护工作。

同时，班主任、体育老师、其他相关教职工针对这些学生的个体情况，在学习、生活、体育运动中因材施教，时刻关注学生的课内外情况，多一份细心，多一份爱心，多一份关心，及时密切关注他们的健康动态，发现异常及时采取有效保护措施。