《永生的眼睛》第二课时教学设计

《永生的眼睛》第二课时教学设计
宜阳县董王庄中心校原火成
【上节回顾】
一.熟读课文，把握课文内容
1.熟读课文并思考：琳达一家的三个人为什么都捐献了角膜？
2.了解角膜和国内外角膜捐赠的情况
二.自学词语，读出词语所在的句子。

“给予”“捐赠”“领悟”“签署”“分享”“不辍”
“突如其来”“栩栩如生”“热泪盈眶”“才华横溢”
【设计理念】
创设情境，朗读品味教材，自主、合作、探究，理解课文内容。

以“情”为主题组织教学，引导学生个性化阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对父亲的话的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，从而形成正确的价值观和积极的人生态度。

【教学目标】
1.有感情地朗读、体会课文中，含义深刻的词句，领会人物的情感。

培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

2.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

3.练习摘录笔记。

【教学重点】
体会含义深刻的词句，领会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

【教学难点】
抓住父亲的语言来理解一家人对器官捐献行为的看法，以及琳达思想转变的过程，理解器官捐献的意义。

【教学准备】
多媒体课件。

【教学过程】
一、开门见山，复习导入
1.同学们，今天我们继续学习《永生的眼睛》，请齐读课题。

2.复习词语。

第一组：给予捐赠领悟签署分享不辍第二组：突如其来栩栩如生热泪盈眶才华横溢
3.读完这些词语，谁能说一说课文主要讲了一件什么事？
预设学生回答：课文记述了作者一家三口人先后为盲人捐献角膜的感人事迹，赞美了他们高尚的情操。

板书：母亲父亲女儿
二、细读品味，感知语言（父亲的话是课文的主题）
1.过渡：了解课文的主要内容，你有什么疑问吗？
琳达的情感有没有变化？（琳达的情感为什么发生变化？）（启发）
自读提示：
默读课文，边读边思考：用“——”画出相关语句，圈出感受最深的词语，将自己的体会批注在旁边，然后到小组里进行讨论，确立好重点发言人。

2.学生自学批注、小组交流。

3.全班交流。

预设：根据学生的回答，随机出示课件：父亲“教育”“我”的两段话，重点研读。

“一个人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分。

很久以前，你妈妈和我都觉得，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，那么我们的死就是有意义的。

”
评价：这个同学很细心，并且读得很有感情。

①小组指定的重点发言人自由谈感受。

②为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？
结合上节课了解的有关角膜捐献的资料，谈感悟。

（点拨）
③如果是你，你能给予他人哪些东西？（启发）
④“有意义”体现在哪里呢？（提问）
评价：同学们思考得很认真，口语表达简洁流畅。

出示课件：
“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙啊！”温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。

父亲接着说：“想想看，另一对父母如果看到他们曾经失明的女儿也能像温迪一样，将会多么高兴。

当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们将会多么自豪！”
①如果你是那个接受眼角膜的盲童，在他们的帮助下重见光明，见到了世界、见到了阳光，见到了梦中的亲人……你最想跟温迪的外公，那个无私捐献眼角膜将你从黑暗带向光明的人说些什么呢？
②摘录笔记并有感情地朗读，字里行间洋溢着对生命的热爱。

（点拨）
评价：同学们读出了父亲对生命的热爱，读出了自己的理解。

三、问题导读（琳达的感情变化是课文的线索）
1.琳达得知父亲要捐献妈妈的眼角膜的时候，她的心情是怎么样的？她听了父亲的话，情感发生了怎样的变化？琳达把外公捐赠器官的心愿告诉女儿温迪时，温迪有怎样的表现？（提问）“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。

”
父亲的话语给我上了一生中最重要的一课。

孩子热泪盈眶，跑过去紧紧地拥抱外公。

评价：这位同学找得很快，说明对课文内容很熟悉。

板书：反对理解自愿
【设计意图：这一环节，加深师生对课文的理解和感悟，大家的价值观收到熏陶感化。

】
四、回归主题，升华情感
请同学们再读课题：你对“永生的眼睛”又有了怎样的理解？“永生”的是什么？（提问）阅读课件显示的三句话思考。

（启发）
在这一刻，我才真正领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！
他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩儿的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

两个含义：捐献的器官“永生”；捐献的精神“永生”。

评价：非常好！
（提醒学生批注在旁边。

）
板书：捐献角膜奉献爱心
总结：同学们，诗人舒婷说过，生命应当完全献出去，留多少给自己，就有多少忧愁。

生命属于我们只有一次，有车有房、幸福安康是我们的梦想。

如果只考虑自己，就会成为躲在繁华的角落里哭泣的可怜人。

如果付出自己，关爱别人，我们就能找到人生的价值，找到生命的金矿。

五、个性作业，课外延伸
1.读一读同步读本课文《假如给我三天光明》。

2.写一份角膜捐献倡议书。

板书：
永生的眼睛
母亲父亲女儿
反对理解自愿
捐献角膜奉献爱心。