七年级语文伤仲永沪教版

伤仲永
教学目标
（一）熟读课文，把握文章的主要内容，培养学生的自学能力。

（二）抓住本文借事说理的特点，理解作者的思想观点
（三）把握本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

教学重点
抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；
教学难点：
注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言
教学设想
1、帮助学生弄清方仲永变化的过程，弄清方仲永的才能衰退的原因。

2、组织学生讨论现在社会上存在的类似仲永的现象，让学生深刻领会后天学习非常重要
这个道理
教时：一课时
教学过程
板书
《伤仲永》同步练习
一、基础演练：
1、 给下列加点的字注音。

邑．人（ ） 日扳．仲永（ ） 不能称．前时之闻（ ） 环谒．于邑人（
） 泯．然众人（ ） 卒．之为众人（ ） 2、 解释下面加点的词语。

未尝识书具．． 自是．．指物做诗立就
邑人奇．之 稍稍宾客．．
其父
父利．其然也
3、翻译下面句子。

即书诗四句，并自为其名。

自是指物做诗立就，其文理皆有可观者。

或以钱币乞之
其受之天也，贤于材人远矣。

4、本文选自《》，作者，代政治家、文学家。

作者通过方仲永的故事，说明。

二、精彩回放：
金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自某某，复到舅家问焉。

曰：“泯然众人矣。

”
4、选文中有一个通假字，请找出来。

2、方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?
3、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?你是怎样认为的呢？
4、方仲永由一名天才儿童成为一名普通人，谁该对此负责？请谈谈你的看法。

三、课外延伸：
庞葱与太子质于某某，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王新之乎？”王曰：“否。

”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。

”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。

”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。

今某某去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣，愿王察之。

”王曰：“寡人自为知。

”于辞行，而谗言先至。

后太子罢质，果不得见。

（选自《战国策。

魏策》）
注释：（1）庞葱：人名，战国时魏国的大臣。

（2）质：做人质。

（3）某某：地名，赵国的都城。

（4）大梁：地名，魏国的都城。

10，选出下列句子中加点词语解释有误的一项。

（2分）（）
A、今某某去大梁也远于市去，距离
B、而议臣者过于三人矣议，诽谤
C、愿王察之察，观察
D、后太子罢质，果不得见罢，结束
11、翻译画横线的句子。

（2分）
夫市之无虎明矣，然而三袋子言而成虎。

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12、从庞葱与魏王的对话中，可以看出庞葱有哪些思想顾虑？
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13、后人从这个故事中概括出成语“三人成虎”。

这个成语通常用来比喻什么？（2分）
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四、写作平台：
方仲永由聪慧过人到泯然众人，这个悲剧主要是由其父的愚昧、庸碌、贪利造成的。

假如方仲永生活在当今时代，其父是一名教师，其母是一名文艺工作者，而仲永自己又表现出了主动学习的愿望，那么他的结局又将会怎样？请展开想象，以“新时代的方仲永”为题，写一篇作文。

参考答案
一、基础演练：
1、yì pān chèn yè mǐn zú
2、书写工具，指笔墨纸砚等。

从此。

对……感到惊奇。

以宾客之礼相待。

认为有利。

3、（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。

从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。

有的人还花钱求仲永题诗。

他的天资比一般有才能的人高得多。

4、《某某先生文集》王安石宋后天教育和学习对成才的重要性。

二、精彩回放：
1、“扳”通“攀”，牵，引。

2、三个阶段：
①童年时期，才思敏捷．天赋极高，如五岁时就"啼哭求之"。

"书诗为名"，"指物作诗立
就"，"文理可观"等。

②少年时期，才思衰退，大不如前，"不能称前时之闻"。

③青年时期。

才思平庸，与众无异，"泯然众人矣"。

3、原因是“其父利其然”，“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天
赋用在学习上。

没有进行后天的学习和教育。

（也可以有自己的观点，只要言之成理即可。

）
4、答案略，只要有自己的观点，言之成理即可。

三、课外延伸：
10、C
11、集市上没有老虎是明摆着的事，但是有三个人说有老虎，说变成真的老虎了。

12、庞葱担忧某某距离大梁太远，有人挑拨离间，使魏王对自己失去信任。

13、比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。

四、写作平台：。