西师大小学数学五年级上册4.1小数混合运算word教案 (1)

（西师大版）五年级数学上册教学建议小数四则混合运算
教学建议
本小节内容建议用3课时完成。

教学例1时，可先将例题中笔记本和钢笔的价格变成整数，如4元和7元。

这时，学生能够根据已有知识解决提出的问题。

然后创设一个文具店降价促销的情境再把价格变成3.50元和6.30元，学生列出算式后引导学生与前面所列算式进行比较。

学生可能会根据自己的生活经验列出教科书上呈现的两种算式，这时再提出“应该先算什么，再算什么？”的问题并组织讨论、交流。

最后在比较、讨论、交流的过程中，引导学生发现并得出小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。

另外，教师还可以补充1~2个用小数四则混合运算解决问题的生活实例，这样更容易促成学生将已有经验和整数四则混合运算的方法迁移到小数四则混合运算中。

例1后面的“试一试”可先让学生在小组内说说运算顺序，或先让学生在算式中标出运算顺序，交流后独立完成。

例2的教学，在出示情境图后，让学生说图中提供的信息，独立解决后，教师可组织两种不同计算方法的展示，并通过比较、交流、引导学生发现学过的运算律，在小数运算中同样适用。

如果教师觉得仅通过一个例题不易让学生发现运算律的普遍适用性，可适当补充例题。

练习十六第12题，隐含了一个条件即小红一家共3人去游玩，教学时应提醒学生注意审题。

同时，这道题还可以根据本班学生情况稍加拓展，如计算他们一家人的往返票价等。

第14题的教学，要注意提示学生比较“行驶5时”和“再行驶5时”的区别。

思考题的参考答案如下：
（0.5-0.5）×0.5×0.5×0.5=0
(0.5-0.5)+(0.5-0.5)+0.5=0.5
(0.5-0.5)×0.5+0.5+0.5=1
(0.5-0.5)+0.5+0.5÷0.5=1.5
(0.5-0.5)+(0.5+0.5)÷0.5=2
注意以上每个算式的答案都不是唯一的。

教学时，可以鼓励学生列出不同的算式，只要运算合理，结果正确，都要肯定。