pep小学英语五年级上册教材分析PPT教案课件
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n 3、学生能根据课 3 0页 课程以及安排自己 的周末活动。
教学目标
n 1、能力目标 n (1) 能够简单描述一周内的学习和生活情况。如 ：We have English ，
science ，computer and PE on Wednesdays 。I often do my homework on Saturdays . n (2) 能够简单的介绍学校的课程以及个人的周末安排。如 Whatdo we have on Mondays？ Let me see .We have Chinese 、English 、 math 、and music on Mondays. What do you do on Saturdays? I often do homework ,read books and watch TV . n ( 3 ) 能 够 听 懂 学 会 欣 赏 歌 曲 My days oftheweek.
n Unit 6 In a Nature Park
n Recycle 2
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Unit1教材分析
n 单元教材分析 n 单元教学目标 n 各课时教学重难点 n 教学建议
第2页/共80页
单元教材分析
n 1．本单元重点学习描述人物体貌特征和个 性的语言，其中难点在于A、B部分Read andwrite 中对话的口头以及书面表达。
work等 部 分 的 内 容 。
n (4) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发 音，并能熟练读 出例词。
n (5) 了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。
第6页/共80页
n 3．情感、策略、文化等有关目标 n (1) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学
n 本单元与学生的学习生活联系密切 ，所以 尽量要从学的实际出发。小组合作学习法， 为了培养同学团结协作的精神，应当让学 生之间相互协助，第让18页/接共80页受快的帮助接受慢 的，既能够加快学之间的学习元内容分析 n 教学目标 n 教学重难点 n 教学建议
第19页/共80页
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Unit2教材分析
n 单元教材分析 n 教学目标 n 教学重难点 n 教学建议
第12页/共80页
单元教材分析
n 1、本单元重点学习有关星期课程安排和周 末活动的表达方法。
n 星期等单词拼写难度较大，教师要采取灵 活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学 习的难度。
n 2、let’s try部分是let’s talk 中新句型的教学 铺垫，在教学过程中通过完成这项听力练 习自然引出新一轮的对话教学。
第5页/共80页
n 2．知识目标 n (1) 理解A、B部分Read andwrite中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。 n (2) 听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会
单词和句子。
n ( 3 ) 理 解 Let' s start、 Let' s find out、 Let' s sing、 Let' s chant和Pair
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n 2．知识目标 n (1) 认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子，并掌握四
会单词。 n (2) 掌握Readand write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。 n (3) 了解Let's start、Group / Pair work、Task time等部分的内容。 n (4) 了解Pronunciation中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关
n 4．能够了解中国一些传统食物所蕴含的文
化。
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单元教学目标
n 1．能力目标
n ( 1 ) 能 够 提 问 并 回 答 三 餐 所 吃 的 食 物 ， 如 ： What doyou havefor
lunch today / on Mondays . . We have tomatoes, tofu and fish . . .
n 这一部分是Let'stalk 中新句型的教学铺垫， 在教学过程中可通过完成这项听力练习自 然引出新一轮的对话教学。
第4页/共80页
教学目标
n 1．能力目标 n (1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We havea
new English teacher．He's tall and strong．He's very funny． n ( 2 ) 能 够 询 问 并 介 绍 学 校 里 教 师 的 情 况 ， 如 ： Who' syour English
n 学生用书在A、B部分Let'stalk 活动中做了 铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利 用已学的任务，让学生通过完成任务型活 动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
第3页/共80页
n 2．本单元A、B部分Let‘s try 的听力练习在 教学中要予以特别关注，这是本学期新出 现的一种教学形式。
let’s chant, let’s play等部分内容。 n (3) 了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。 n (4) 了解Task time, Story time, Good to know等部分的内容。 n (5) 通过本单元的学习帮助学生合理利用周末做到有张有弛，劳逸结
合。
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n 3、情感、策略、文化等有关目标 n (1) 情感态度：通过本单元的学习使学生进一步
懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内的 时间学，又要学会合理利用周末，做到有张有弛， 劳逸结合。 n (2) 文化目标：了解英语国家的一些没有固定日 期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日日 期不固定，常是某个月份的第几天，要让学生有所 了解，然后庆祝。 n (3) 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作 式学习，利用学生用书中设计的Pairwork ,Group work, let’s play以及Task time部分，培养学生合作 学习的意义。
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重点难点分析
n 1、本单元重点学习有关星期课程安排和周 末活动的表达方法。
n 其中难点是A、B部分Read andwrite 中对 话的口头以及书面表达，另外Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等单词拼写 难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧 教、趣教，以减轻学生学习的难度。
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教学重难点
n 1.本单元的教学难点是如何利用所提供的对 话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
n 2.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和 Read andwrite 中 的 四 会 单 词 和 句 子 。
n 3.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格 特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
的单词。 n (5) 了解Story time、Good to know等部分的内容。
习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好 地激发他们英语学习的兴趣。 n (2) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有 效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talk and draw以及 Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。 n (3) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
n (2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet ... n (3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：
What' s your favourite food? I like apples． They are sweet . . .
n (4) 能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本单元 的歌谣。
favourite food? I / We like . . . 能 在 情 景 中
进行运用。
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n 3、能听、说、读、写：tomato, tofu, green
beans, fish, potato, eggplant tasty, salty, sweet, sour, fresh，并认读单词healthy 。
Group work、 Talk and draw 以 及 Task time部 分 ， 培 养 学 0页 0 学 习 的 意 识 。
n 4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主 学习能力，积极主动地进行英语学习，更 好地激发他们英语学习的兴趣。
n 5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活， 教师应充分利用学校的教学资源，让学生 进行采访，并用英语描述学校的教师。
teacher? Mr Carter．He's from Canada．What's he like? He's tall and strong． n (3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's try部分。 n (4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher” 。能够灵活替换歌词中 的科目及表示人物特征的形容词。
n 2、let’s try部分是let’s talk 中新句型的教学 铺垫，在教学过程中通过完成这项听力练 习自然引出新一轮第 7页 0 教学。
单元学与教建议
n 学生学习是为了学以致用，正课时应采用 情景教学法，让学生在情景中学以致用， 这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能 够让知识贯穿于学生的生活中，让学生把 知识牢记。
What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish．What's your favourite fruit? I like apples．They're sweet．I don't like grapes．They're sour．
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教学建议
n 1、本单元的教学难点应充分利用所提供的 情景，以旧引新，让学生进入积极地学习 状态加以突破。
n 2、Let’s start部分在学生用书当中首次出现， 教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根 据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟 悉教材内容的变化。
n 3 、 利 用 学 生 用 书 中 设 计 的 Pairwork 、
pep小学英语五年级上册教材分析
会计学
1
教材目录
n Unit 1 My New Teachers
n Unit 2 My Days of the Week
n Unit 3 What's Your Favourite Food?
n Recycle 1
n Unit 4 What Can You Do?
n Unit 5 My New Room
单元内容分析
n 1、能听、说、认读主要单词：cabbage, mutton, pork。
n 2 、 能 听 懂 What would you like for lunch?
I' d like . . . hat do you have for lunch today? I have eggplant . . . hat' s your
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n 2、知识目标 n (1) 能够听说读写A、B部分，let’s learn, Read and Write中的四会单
词和句子。 n (2) 理解let’s start, Read and Write, let’s try. let’s find out, let’s sing,
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n 4.能够询问并介绍学校里教师的情况，如： Who’s your English teacher? Mr. Carter
.He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.
n 5.理解A、B部分Read and write 中的会话， 并根据提示填充句子或回答问题。
教学目标
n 1、能力目标 n (1) 能够简单描述一周内的学习和生活情况。如 ：We have English ，
science ，computer and PE on Wednesdays 。I often do my homework on Saturdays . n (2) 能够简单的介绍学校的课程以及个人的周末安排。如 Whatdo we have on Mondays？ Let me see .We have Chinese 、English 、 math 、and music on Mondays. What do you do on Saturdays? I often do homework ,read books and watch TV . n ( 3 ) 能 够 听 懂 学 会 欣 赏 歌 曲 My days oftheweek.
n Unit 6 In a Nature Park
n Recycle 2
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Unit1教材分析
n 单元教材分析 n 单元教学目标 n 各课时教学重难点 n 教学建议
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单元教材分析
n 1．本单元重点学习描述人物体貌特征和个 性的语言，其中难点在于A、B部分Read andwrite 中对话的口头以及书面表达。
work等 部 分 的 内 容 。
n (4) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发 音，并能熟练读 出例词。
n (5) 了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。
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n 3．情感、策略、文化等有关目标 n (1) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学
n 本单元与学生的学习生活联系密切 ，所以 尽量要从学的实际出发。小组合作学习法， 为了培养同学团结协作的精神，应当让学 生之间相互协助，第让18页/接共80页受快的帮助接受慢 的，既能够加快学之间的学习元内容分析 n 教学目标 n 教学重难点 n 教学建议
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Unit2教材分析
n 单元教材分析 n 教学目标 n 教学重难点 n 教学建议
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单元教材分析
n 1、本单元重点学习有关星期课程安排和周 末活动的表达方法。
n 星期等单词拼写难度较大，教师要采取灵 活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学 习的难度。
n 2、let’s try部分是let’s talk 中新句型的教学 铺垫，在教学过程中通过完成这项听力练 习自然引出新一轮的对话教学。
第5页/共80页
n 2．知识目标 n (1) 理解A、B部分Read andwrite中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。 n (2) 听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会
单词和句子。
n ( 3 ) 理 解 Let' s start、 Let' s find out、 Let' s sing、 Let' s chant和Pair
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n 2．知识目标 n (1) 认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子，并掌握四
会单词。 n (2) 掌握Readand write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。 n (3) 了解Let's start、Group / Pair work、Task time等部分的内容。 n (4) 了解Pronunciation中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关
n 4．能够了解中国一些传统食物所蕴含的文
化。
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单元教学目标
n 1．能力目标
n ( 1 ) 能 够 提 问 并 回 答 三 餐 所 吃 的 食 物 ， 如 ： What doyou havefor
lunch today / on Mondays . . We have tomatoes, tofu and fish . . .
n 这一部分是Let'stalk 中新句型的教学铺垫， 在教学过程中可通过完成这项听力练习自 然引出新一轮的对话教学。
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教学目标
n 1．能力目标 n (1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We havea
new English teacher．He's tall and strong．He's very funny． n ( 2 ) 能 够 询 问 并 介 绍 学 校 里 教 师 的 情 况 ， 如 ： Who' syour English
n 学生用书在A、B部分Let'stalk 活动中做了 铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利 用已学的任务，让学生通过完成任务型活 动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
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n 2．本单元A、B部分Let‘s try 的听力练习在 教学中要予以特别关注，这是本学期新出 现的一种教学形式。
let’s chant, let’s play等部分内容。 n (3) 了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。 n (4) 了解Task time, Story time, Good to know等部分的内容。 n (5) 通过本单元的学习帮助学生合理利用周末做到有张有弛，劳逸结
合。
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n 3、情感、策略、文化等有关目标 n (1) 情感态度：通过本单元的学习使学生进一步
懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内的 时间学，又要学会合理利用周末，做到有张有弛， 劳逸结合。 n (2) 文化目标：了解英语国家的一些没有固定日 期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日日 期不固定，常是某个月份的第几天，要让学生有所 了解，然后庆祝。 n (3) 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作 式学习，利用学生用书中设计的Pairwork ,Group work, let’s play以及Task time部分，培养学生合作 学习的意义。
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重点难点分析
n 1、本单元重点学习有关星期课程安排和周 末活动的表达方法。
n 其中难点是A、B部分Read andwrite 中对 话的口头以及书面表达，另外Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等单词拼写 难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧 教、趣教，以减轻学生学习的难度。
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教学重难点
n 1.本单元的教学难点是如何利用所提供的对 话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
n 2.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和 Read andwrite 中 的 四 会 单 词 和 句 子 。
n 3.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格 特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
的单词。 n (5) 了解Story time、Good to know等部分的内容。
习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好 地激发他们英语学习的兴趣。 n (2) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有 效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talk and draw以及 Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。 n (3) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
n (2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet ... n (3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：
What' s your favourite food? I like apples． They are sweet . . .
n (4) 能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本单元 的歌谣。
favourite food? I / We like . . . 能 在 情 景 中
进行运用。
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n 3、能听、说、读、写：tomato, tofu, green
beans, fish, potato, eggplant tasty, salty, sweet, sour, fresh，并认读单词healthy 。
Group work、 Talk and draw 以 及 Task time部 分 ， 培 养 学 0页 0 学 习 的 意 识 。
n 4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主 学习能力，积极主动地进行英语学习，更 好地激发他们英语学习的兴趣。
n 5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活， 教师应充分利用学校的教学资源，让学生 进行采访，并用英语描述学校的教师。
teacher? Mr Carter．He's from Canada．What's he like? He's tall and strong． n (3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's try部分。 n (4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher” 。能够灵活替换歌词中 的科目及表示人物特征的形容词。
n 2、let’s try部分是let’s talk 中新句型的教学 铺垫，在教学过程中通过完成这项听力练 习自然引出新一轮第 7页 0 教学。
单元学与教建议
n 学生学习是为了学以致用，正课时应采用 情景教学法，让学生在情景中学以致用， 这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能 够让知识贯穿于学生的生活中，让学生把 知识牢记。
What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish．What's your favourite fruit? I like apples．They're sweet．I don't like grapes．They're sour．
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教学建议
n 1、本单元的教学难点应充分利用所提供的 情景，以旧引新，让学生进入积极地学习 状态加以突破。
n 2、Let’s start部分在学生用书当中首次出现， 教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根 据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟 悉教材内容的变化。
n 3 、 利 用 学 生 用 书 中 设 计 的 Pairwork 、
pep小学英语五年级上册教材分析
会计学
1
教材目录
n Unit 1 My New Teachers
n Unit 2 My Days of the Week
n Unit 3 What's Your Favourite Food?
n Recycle 1
n Unit 4 What Can You Do?
n Unit 5 My New Room
单元内容分析
n 1、能听、说、认读主要单词：cabbage, mutton, pork。
n 2 、 能 听 懂 What would you like for lunch?
I' d like . . . hat do you have for lunch today? I have eggplant . . . hat' s your
第14页/共80页
n 2、知识目标 n (1) 能够听说读写A、B部分，let’s learn, Read and Write中的四会单
词和句子。 n (2) 理解let’s start, Read and Write, let’s try. let’s find out, let’s sing,
第8页/共80页
n 4.能够询问并介绍学校里教师的情况，如： Who’s your English teacher? Mr. Carter
.He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.
n 5.理解A、B部分Read and write 中的会话， 并根据提示填充句子或回答问题。