2015pep Unit 2 PartA Let's Learn
(PEP)五年级英语上册教案 Unit 2 Part A Let’s learn
Part A Let’s learn & Let’s play教学目标学生能够听、说、读、写并在语境中正确运用单词“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend”。
学生能够操练和巩固Let’s learn板块有关一个星期七天名称的单词。
学生能够两人一组合作完成本活动,一人说课程名称,一人猜星期几。
教学重点学生能够听、说、读、写本课四会单词。
学生能够在情景中询问他人的课程安排并作答。
教学难点学生能够掌握表示一周七天名称的单词的拼写。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Let’s chant together—Days of the week.T: How many days are there in a week?Ss: There are seven days in a week.3. Ask and answer.Show pictures of courses and calendars. In Picture 1, it is Wednesday. And there is a Chinese class, a music class and a maths class in it. In Picture 2, it is Thursday. And there is an English class, a PE class and an art class in it. The teacher and students ask and answer according to the pictures.T: What do you have on Wednesdays?Ss: We have Chinese, music and maths on Wednesdays.T: What do you have on Thursdays?Ss: We have English, PE and art on Thursdays.4. Lead-in.Show the picture of “Let’s learn” on the PPT. Lead students to observe it carefully and answer the questions.T: Who are they? Ss: They are Robin and Wu Yifan.T: Are they talking about classes? Ss: Yes. T:Good! Let’s go and see!Step 2: Presentation1. Learn the new words.(1)Show the pictu re of the class schedule on Monday in “Let’s learn”.T: What classes can you see?Ss: I can see Chinese, English, maths and music.T: What day is it? Ss: It is Monday. T: Yes, it is Monday.Teach the word like this: “monkey (mon+key)” and “day”, “Mon/mʌn/+day/deɪ/=Monday//”. Write down “Monday” on the blackboard. Lead students to practice reading it three times.(2)Show the picture of the class schedule on Tuesday in “Let’s learn”.T: What does Wu Yifan have on this day?Ss: He has maths, science, Chinese and art.T: What day is it? Ss: It is Tuesday. T: Yes, it is Tuesday.(4)Ask students to look at the whole class schedule in “Let’s learn”. Point to “Saturday” and “Sunday”.T: Why are there no classes in these two days?Ss: Because they are Satur day and Sunday. We don’t go to school.T:Excellent! “Saturday and Sunday” is the weekend. We are free at the weekend.Write down “week + end=weekend” on the blackboard. Lead students to practice reading it three times.T: What can we do at the weekend? Ss:…2. Find the rules.Show all the seven words on the PPT. Ask students to observe them carefully and try to find out their spelling rules. Ask several students to stand up and express their opinions.At last, make a conclusion: The last three letters of these seven words are the same. They are all “day”. And all the first letters of these words are capital letters. Use the red chalk to stress all the first letters and the last three letters. Lead students to read all the words.3. Role-play.Show the picture of “Let’s learn”. Role-play the dialogue between Robin and Wu Yifan with students. The teacher acts Robin. All the students act Wu Yifan. Use the five days’ class schedule to ask and answer like this:T: What do you have on Mondays?Ss: I have Chinese, English, maths and music.T: What do you have on Tuesdays?Ss: I have maths, science, Chinese and art.T:What do you have on…?Ss:I have…Step 3: Practice1. Play a game: Whack-a-mole.2. Finger game.The teacher shows his/her fingers to express the seven days of a week. Students count the number of the fingers and try to speak out the right word as quickly as possible. If the teacher shows only one finger, students should say “Monday”. If the teacher shows two fingers, students should say “Tuesday”.3. Play a game: Let’s drive a train to read!Divide students into seven groups. Name them after the seven days in a week. Take out the word cards of the seven days and distribute them to each group randomly. Each group should remember its name. Then let the seven groups drive a train to read their names according to the right order of a week. Keep driving the train till the teacher says “Here we are!”Step 4: Consolidation & Extension1. The turntable game.2. Guess what day it is.3. Make your own schedules.Ask students to work out their own schedules. They can imitate the schedule in the last activity.Let several students stand up and show their schedules. They can talk about the schedule with their teacher. Make a model:T: What do you have on Mondays/…? Ss:I have…The others can talk about the schedule with their partners.板书作业Tell your parents about your class schedule in English.教学反思教师引导学生观察、总结单词的构成规律,很好地突破了教学难点,降低了学习的难度,也提高了学生的学习积极性。
Unit2PartALet'slearnLet'sdo(教学设计)三年级英语上册(人教PEP版)
看图片，将图片和颜色类单词进行匹配。
7.Look and answer.
看图片，回答问题。
8.Look and say.
看图，说一说。
9.Sharp eyes.
找一找教室里面的的四种颜色类物品。老师说学生指出物品。
通过各种游戏的形式，巩固操练本课时的核心句型，可以极大地提升学生的学习热情，让学生真正地做到在“学中玩，玩中学”。
学以致用，利用师生之间打招呼的环节，复习第一单元的问候语。
学唱歌曲：I can sing a rainbow。了解rainbow的含义，并导入本课时的主题：colours。为接下来学习颜色类单词做好铺垫。
Part 2：
Presentation
通过创设情境，变色龙在不同环境下，会改变自身的颜色，来学习四个颜色类单词。通过观看教学视频，跟读课文内容，以及游戏操练，层层递进，逐步学习重点词汇和句型。
3.Draw and say.
画一画彩虹，并英文介绍彩虹的颜色。This is...
4.Dame time.
老师说颜色，学生展示对应颜色的物品并回应。
通过观看Let's do的教学视频，学习Let's do部分的内容。
通过完成填空，巩固颜色类单词。
小组活动：画彩虹。这是最后输出本课时所学知识。
通过玩游戏，让学生在轻松愉悦的环境下，输出颜色类词汇。
教学
工具
教学课件PPT、教学视频、和单词卡片。
教学
方法
情境教学法，任务教学法，游戏教学法。
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
Part 1：
Leadin
通过师生互相问候，复习旧知。学唱歌曲rainbow,整体感知颜色类词汇，导入今天的主题：Colours。
人教版(PEP)英语五年级下册 Unit 2 A Let’s learn(教案)
Unit 2 Myfavourite seasonPart A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
4. 能够感受四季的美，培养热爱自然的情感。
二、教学重点及难点重点：1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter.2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
难点：1. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
2. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
三、教学过程四、板书设计Unit 2 Myfavourite seasonPart A Let’s learnWords:season, spring, summer, autumn, winterSentences:— Which season do you like best?— Summer. I can go swimming every day.。
Unit2 PartA let's learn
【设计意图】播放音乐可以活跃气氛，同时烘托出英语学习氛围，学生的听力技能能够得到培养。
2．Free talk
Spoken language:T: Good morning/afternoon .This is our classroom .What can you see?
Ss：I can see…
在学生已经充分掌握新词的基础上，教师运用图片来示范新动作put。
需要特别注意的是事物间的方位关系以及介词的用法：in on，under，near。
然后让同学们根据录音来练习。
之后让学生跟随教师的动作示范，在理解的基础上做出相应的动作来区别介词
参照Let’s do学会用介词来说句子，表达不同的方位。
【设计意图】以师生共同吟唱的方式来巩固所学方位词的运用，该方式既可以使学生放松，又可将本课的指令用语得以再现。
2. 教唱Let’s sing.（伴以恰当的动作。
）
【设计意图】使学生在快乐的歌声中巩固本课所学语言知识。
Unit 2 My Schoolbag
Part A Let’s learn。
Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn(教学设计)人教PEP版英语
Unit 2 Ways to go to school一、单元主题本单元教学内容为人教版英语六年级上册,属于“人与社会”主题范畴中“生活与学习”“社会服务与人际沟通”主题群,涉及子主题“身边的事物和环境”“安全法规，安全意识”o二、单元内容分析本单元内容围绕Traffic modes and traffic rules这一主题展开，涉及六个语篇，包括四组对话、篇配图短文和一个配图故事。
语篇一是小学生日常生活对话。
Mike,Amy在早晨偶遇Mrs Smith,他们相互打招呼并相互询问出行方式，并使用频率副词进行回答。
语篇二是小学生日常生活对话Mrs Smith和孩子们谈论去自然公园的交通方式。
根据目的地选择合适的出行方式。
语篇三是小学生日常生活对话。
Wu Binbin询问如何到达Fuxing Hospital,Mr Jones回答并介绍在美国骑自行车的交通规则。
语篇四也是小学生日常生活对话。
通过Mike和Mrs Smith的对话，描述交通规则。
语篇五是配图短文。
Grandpa生病了，Robin给爷爷介绍世界各地不同的出行方式，文后任务引导学生注意安全出行。
语篇六是配图故事。
Amy和Annie久别重逢，她们谈论中英食物的差异、司机位置的差别，并在过马路时一起交流交通规则，Amy还向朋友们介绍了双层巴士。
通过读故事的方式让学生了解中西方文化差异。
单元主题: Traffic ways and traffic rules(一)、了解多样化的出行方式并合理选择。
(二)、了解交通规则并自觉遵守，做到安全出行。
(三)、尊重不同的出行方式，珍惜当下的便捷生活。
三|、学情分析六年级的学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。
另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。
本单元生词量较少，语法知识相对简单。
学生在之前的学习中已学过How many / old / much 句型,六年级上册第一单元刚学习了How can ... get..?句型,他们对how句型已有了一定的理解,并且他们在五年级已初步学习了三个频率副词usually/often/sometimes , 也已学过foot bike , walk , exercises等内容,因此,学生应该比较容易接受和理解主句型How do you e To school? usually/often/ sometimes e... 。
PEP四年级下册英语Unit 2 Part A let'slearn 教案
课件、单词卡片、磁带、录音机等。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
1．播放Let’s chant歌曲“One Two Three Four Five”。
1．跟录音唱歌曲，边唱边做动作。
动画：
Let’s chant
将学生的视线转移到英语课堂上来，活跃课堂气氛，复习数字。
结合学生的具体情况，让学生在听的过程中自然理解时间的表达。（多做几组）
2．教师让学生仔细听Unit 2第一课时课件传出的钟声（次数为7）。提问学生：What time is it?让学生说出：It’s 7 o’clock.课件展示张鹏喝牛奶的场景，同时出现句型：
It’s time for breakfast.引出句型：It’s time for ____.和单词breakfast。（点击单词有发音）
2．句型：What time is it? It’s …. It’s time for ….
三、教学重难点：
1．重点：能听、说、认读单词与词汇：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。
2．难点：新句型What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for ….的理解和运用。
5．让学生根据张鹏的时间作息表，分别说出：
It’s 2 o’clock. It’s time for music class.
It’s 9 o’clock. It’s time for English class.
It’s 4 o’clock. It’s time for P.E. class.
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartA Let's learn 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartA Let's learn 教学设计Unit 2 Part A Let’s Learn is a fundamental English lesson for fifth-grade students. This lesson focuses on teaching students various colors and shapes in English. The lesson also aims to help students understand different English words for shapes and colors, as well as how to use these words in sentences. In this article, we will provide a teaching plan for this unit, including teaching objectives, materials, teaching steps, and evaluation methods.Objectives:1. To help students understand different colors and shapes in English, and the corresponding vocabulary.2. To help students use colors and shapes vocabulary in simple sentences.3. To help students improve English listening and speaking skills.Materials:1. Flashcards with different shapes and colors, such as circles, squares, triangles, rectangles, red, blue, green, yellow, etc.2. Worksheet with matching tasks, where students match the colors and shapes to the corresponding English vocabulary.3. Picture worksheets with different objects, where students can practice making sentences using colors and shapes vocabulary.4. Audio recordings with pronunciation of English vocabulary. Teaching Steps:Step 1: Warm-upThe teacher greets the students and introduces the lesson. The teacher can start by asking questions like "Do you like colors?" or "What's your favorite color?"Step 2: Introducing VocabularyThe teacher introduces the different colors and shapes through flashcards. The teacher can show different flashcards to students and ask them to identify each color and shape.Step 3: Sentence PracticeThe teacher provides students with the different worksheets for sentence practice. Students should attempt to complete the matching and sentence worksheets by themselves. Once students have finished the worksheet, the teacher should check their sentences for accuracy.Step 4: Listening and Speaking PracticeThe teacher plays the audio recording for students to listen to and repeat the vocabulary. The teacher then prompts students to use the vocabulary in different sentence structures, such as "I see a red circle" or "This is a green triangle."Step 5: ConsolidationIn this step, the teacher can play games with students to reinforce the vocabulary they've learned. For example, the teacher can ask the students to identify different colors and shapes in the classroom.Evaluation Methods:The teacher can evaluate students' understanding of colors and shapes by observing their responses during the matching and sentence worksheets. Students should accurately match the correct colors and shapes to their corresponding English vocabulary. They should also be able to use colors and shapes vocabulary in sentences correctly.Conclusion:Teaching Unit 2 Part A Let's Learn is a fundamental lesson in learning English for fifth-grade students. Through this lesson, students will learn how to identify the different colors and shapesin English, as well as use them in simple sentences. The focus of this lesson is to improve students' listening and speaking skills while providing a solid foundation for further English learning.。
Unit 2 《Colours》 Part A Let’s learn(教案)人教PEP版英语三年级
Unit 2 《Colours》Part A Let’s learn（教案）教学内容本节课学习颜色单词，包括 red、yellow、green、blue、black、white、pink、purple 等。
教学目标学生能够听懂、说出并认读各种颜色单词。
教学准备1.教学课件2.单词卡片3.彩色贴纸或色块等教具教学流程1.Greeting （问候）教师与学生互相问候，引导学生进入学习状态。
2.Warm-up （热身）–引导学生观察教室中的颜色，并说出对应的颜色单词。
–指导学生唱颜色歌谣，如：red, yellow, green and blue,These are colors that we knew.Red like an apple, yellow like the sun,Green like a tree, blue like the sky,All around us, colors we can find.3.Presentation （呈现）–使用教学课件或教具，呈现各种颜色单词，并强调单词的发音和拼写。
–学生跟读单词，并进行口头练习。
4.Practice （练习）–发放单词卡片，学生进行颜色单词认读练习。
–小组内进行“找颜色”游戏，每组选出一名学生担任游戏主持人，给出颜色指令让组内其他同学找到相应颜色的物品或区域，并说出对应单词。
（例如：Find something red.）5.Extension （拓展）–学生进行口头练习，说出不同颜色的物品，如蓝色的天空、绿色的草地等。
–学生进行视觉练习，将彩色贴纸或色块拼成指定的图案或构成单词。
6.Summary （总结）教师总结学生今天所学内容，并与学生一起回顾所学颜色单词。
7.Homework （家庭作业）布置家庭作业：观察身边的颜色，并说出对应单词。
课堂评估通过观察学生在课堂上的表现以及参与度，评估学生是否掌握颜色单词。
若有部分学生未能掌握，可针对不同程度的学生进行个别辅导。
PEP小学英语六年级上册Unit2 PartA Let's learn 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit2 PartA Let's learn 教学设计一、教材分析本单元的教学内容为“Let's learn”，主要介绍了一些数字、颜色、形状等基本的英语单词。
本单元既注重学生对单词的记忆，又注重学生的发音和表达能力。
通过音、像、词相结合的方式，让学生轻松愉快地学习英语。
二、教学目标1.知识与技能目标：本课要求学生能掌握基本的颜色、数字和形状的单词，并能够正确地发音和表达。
2.过程和方法目标：通过教师浅显易懂的语言和亲切的表情动作，让学生进入英语的学习状态，尽量使学生不觉得语言的严肃繁琐。
3.情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生自信心和英语交流能力，让学生能在日常生活中自然而有意义地使用所学英语。
三、教学重难点1.教学重点：颜色、数字、形状的单词的掌握。
2.教学难点：数字的正确读法，形状单词的记忆。
四、教学过程1.导入环节(5-10分钟)（1）教师打趣地问学生：Hello, boys and girls! How are you today?（同学交换问候）。
（2）教师带领孩子们唱儿歌《See You Later》。
See you later, alligator.After a while, crocodile.Bye-bye, butterfly.Give a hug, ladybug.See you soon, raccoon.Out the door, dinosaur.Take care, polar bear.Wave good-bye, butterfly.（3）教师介绍本节课的学习内容：颜色、数字、形状。
2.学习环节(30-35分钟)（1）教师出示数字卡片（1-10）并读出数字，让学生跟着朗读。
让学生学习1-10的数字，并学会与数字对应的手指个数表示法。
（2）教师出示颜色卡片（red, yellow, green, blue, orange, purple, pink, brown, black, white）并说出颜色，让学生跟着朗读并模仿教师的发音。
六年级上册英语导学案-Unit2PartALet'slearn-人教PEP
文档：六年级上册英语导学案Unit 2 Part A Let's learn人教PEP教学目标：1. 能够听说读写表示颜色的词汇：red, yellow, blue, green, purple.2. 能够听说读写表示衣物的词汇：dress, shirt, skirt, pants, socks, shoes.3. 能够运用所学的颜色和衣物词汇进行简单的描述和交流。
教学内容：1. 词汇：red, yellow, blue, green, purple, dress, shirt, skirt, pants, socks, shoes.2. 句型：What color is it? It's; What's this? It's;What's that? It's教学重点与难点：1. 重点：颜色和衣物的词汇的听说读写。
2. 难点：正确运用所学的颜色和衣物词汇进行简单的描述和交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，实物等。
2. 学具：课本，练习本，彩笔等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Colors".2. 老师出示不同颜色的物品，学生用中文回答.Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示衣物图片，引导学生用中文描述.2. 引导学生用英文回答颜色和衣物的问题.Step 3: 呈现与学习（15分钟）1. 老师出示颜色和衣物的词汇卡片，引导学生学习和朗读.2. 学生两人一组，用彩笔在练习本上写出颜色和衣物的词汇.Step 4: 练习与运用（10分钟）1. 学生分角色朗读对话，并模仿情景表演.2. 学生两人一组，用所学的颜色和衣物词汇进行对话.Step 5: 巩固与拓展（5分钟）1. 学生独立完成课本P27的练习题.2. 学生展示自己的作品，并讲解答案.板书设计：颜色：red, yellow, blue, green, purple衣物：dress, shirt, skirt, pants, socks, shoes作业设计：1. 抄写颜色和衣物的词汇5遍.2. 用所学的颜色和衣物词汇写一段话，描述自己的衣服.课后反思：本次课堂教学中，学生对颜色和衣物的词汇有了基本的掌握，大部分学生能够正确运用所学的词汇进行简单的描述和交流。
小学英语评课稿六年级上册PEPUnit2PartALet’slearn
小学英语评课稿六年级上册PEPUnit2PartALet’slearn第一篇：小学英语评课稿六年级上册PEP Unit 2 Part A Let’s learn小学英语评课稿六年级上册PEP Unit 2 Part A Let’s learn我评说的是付老师讲的六年级第二单元第一课时的单词教学，这节课主要是邮局,书店,医院,电影院,图书馆,科学博物馆六个关于地点的单词教学。
听了付老师的英语课，觉得自己又收获了一把。
课堂很精彩，教学设计安排合理、能充分发挥多媒体教学手段,取得了不错的教学效果。
下面，我就具体对付老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请多指教。
一、注重营造和谐融洽的课堂氛围付老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。
以无私的爱心包容学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。
将学生带入到真实贴切的情境中，将每个词组在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到学生面前。
三、注重形成色彩明朗的视觉刺激从教师的课件到板书，我们不难发现，付老师是花了一番心思的。
在课件中出现的地点单词时，教师就根据不同特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。
四、注重培养英语学习的应用能力教师设计了对话练习，听力练习题等，要求学生操练所学单词，运用所学语句.这些活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。
探讨之处1.本课时的知识目标达成较好。
通过操练，学生能够正确听、说、认读这几个单词，但在实际教学中，老师好像单词的练习形式过于简单，主要采取了领读,，似乎操练不够，齐读等,是否可丰富训练形式,多加些小游戏？2.在板书设计中过紧凑,建议:简化课题,释放空间,让重点的句子更加醒目.总之，付老师的这节英语课上得是成功的，达到了预期的教学效果。
pep小学英语五年级下册unit2 partalet's learn教学设计
pep小学英语五年级下册unit2 partalet's learn教学设计pep人教版小学英语五年级下册unit2 my favourite season a let'slearn教学设计一、目标依据新课标要求小学五年级学生在课堂活动中理解简单的问题；能够理解常见的说明和要求，并做出适当的反应；能够就自己熟悉的个人情况进行简短对话；能够识别所学单词，并根据拼写规则阅读简单单词；能按要求用简单的英语做游戏，并能体验英语学习的乐趣；专心学习；敢说话，不怕表达出错；积极参加各种课堂学习活动，并积极与他人合作，共同完成学习任务。
二。
教材分析这是本单元的第二课时。
“let’s learn” 为词汇学习课，通过学习季节类单词来进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。
“read and match” 为以上知识的应用。
三、学情分析在四年级下册unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元第一课时已初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。
四、教学目标：知识目标：1、能够在情景中运用句型：which season do you like best? winter. 询问并回答对季节的喜好。
2、能够在语境中理解生词spring, summer, autumn, winter的意思，并能做听、说、读、写。
目标:1.学生可以在图片和老师的帮助下理解对话的主要意思。
2.能够用正确的语音、语调和意义组朗读对话，并表演不同的角色。
3.能够在上下文中正确使用五个单词。
文化目标:1.利用有趣的歌谣和任务型活动，激发学生的学习兴趣和参与交流的热情。
2.了解全球天气差异的常识和不同国家一年四季的不同特点。
情感目标:激发学生学习和运用英语的兴趣和动机，引导学生积极参与课堂活动，培养学生乐于合作、敢说敢探的学习品质。
目标:1.注重生活或媒体中使用的简单英语，拓宽英语学习渠道。
人教版四年级下册英语unit2-partA--let's-learn教案
一、教学内容：PEP小学英语四年级下学期Unit2 What time is it? Part A Let’s learn 部分，本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常活动。
主要单词music class. P.E.class.English class. breakfast. lunch. dinner和主要句型What time is it？It’s…. It’s time for …二、教学目标与要求1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class. P.E.class. English class. breakfast. lunch. dinner2.能够认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s…. It’s time for …3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast. Drink some milk4.培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
三、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2.本课时难点是对句型What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…的理解和运用四、课前准备1.教师准备一个教具钟和本单元的挂图2.教师准备六张单词卡3.教师准备录音机及录音带4.多媒体课件五、教学设计直观演示法、任务教学法六、教学步骤及意图Step 1. Warm-up1.(课件歌曲音乐)Let’s sing “Our School”.2.T: Oh! Our school will shine today. It’s beautiful. Let’s go and have a look, OK?S: OK.(出示 Unit 1 A 部分的 Let’s do 图片)T: Go to the garden/library. Ss:Water the flowers/Read a story book.加上 Go to the English class. Ss:Play games.【设计意图】上课开始，我组织学生听录音做Let’s do 部分的动作，激发学生的学习兴趣。
人教pep(新_三下_ Unit 2 Part A 第2课时 Let_s learn _Let_s spell 【优质课件】.pptx
复数
we我们
you 你们
they他/她/它们
拓展二 如果询问近处的人，就用Who’s this...? 提问。
例句: —Who’s this woman? 这个女人是谁？ —She is Miss Lin. 她是林老师。
课文学习
Read, listen and circle.
课文学习
Listen and write.
知识精讲
知识点5 字母e在单词中的发音【难点】
考向
字母 e 发 /e/ 例词：ten 十 leg 腿 pen 钢笔 red 红色
知识精讲
拓展 发音要领 发此音时，舌尖抵下齿，舌前 部稍抬起；舌位比/ɪ/低，开口 度比/ɪ/大，口型稍扁，上下齿 口型示范
Unit 2 My family
第二课时
Part A
目录
1.Let’s learn
2. Let’s chant 3.Let’s spell
4.当堂检测
1.Let’s learn
课文学习
知识精讲
知识点 2 —Who’s that woman? 那位女士是谁？
—She’s my mother. 她是我妈妈。
考向 如何询问远处的陌生女性是谁 问句 : Who’s that woman/girl? 回答 : She’s＋身份/姓名。
例句 : —Who’s that girl? 那个女孩是谁？
—She’s Mary. 她是玛丽。
知识精讲
易错点 提示 Who’s that...?的答语，需要注意的是：如果双方谈
之间的距离约能容纳一个食指。
需要振动声带。要注意这个音 是个短音，一定要发得急促， 不能拖泥带水。
人教版(PEP)五上Unit2 PartA Let's learn导学案(丁老师出品,必属精品)
Thursday
Friday
提升素养
一、自编对话。
一、
A: Hello! …
B: Hi! …
A: What do you have on __________ ?
B: I have ________________________________.
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结
1．Preparation（复习）
复习上课时所学的对话。
预时：3分钟
2．Preview（预习）
(1)先自己看Let’s learn所给的单词和句型，试着理解它们的意思。
。
学法：认真看，认真想。
3.Presentation（情景会话）
(1)老师借助句型What do you have on Thursdays?引出今天要学的新内容。
(2)猜猜Wu Yifan一周有什课？
学法：借助问题，练习以前所学的知识，多说多练。
（3）尝试读Let’s learn.
学法：自己读一读，先读会，再读熟。拿不准的地方可以用红笔做标记，并在后面的步骤中寻求帮助。
当堂测评分层达标
基础落实
一、写出下列单词的汉语意思。
Monday ( )
Tuesday ( )
Thursday ( )
Fridห้องสมุดไป่ตู้y ( )
Saturday ( )
PEP三下 Unit Two Part A Let's lear
人教版《英语（PEP）》（三年级起点）四年级上册Unit Two Colours Part A Let’s learn Period 13.单元整体教学思路课时教学设计课题Colours in the orchard课型新授课教学目标1.语言知识与语言能力目标：（1）能听、说、认读单词：colour,red, green,yellow,blue；（2）能理解“What colour do you see”的意思；（3）能用“I see ...”的句型较流利地回答物体的颜色。
2.学习策略目标：（1）能在课堂学习中，积极思考，参与讨论；（2）能在游戏中，激发竞争学习的意识；（3）通过讨论、交流等形式完成学习任务，能提高合作学习的意识。
3.情感态度目标：（1）通过歌谣和游戏，提高对英语学习的兴趣；一、教学过程Step 1. Warming up and Leading in1.欣赏歌曲the color songT: L et’s enjoy the song. Listen carefully.T: (The latter part of song will be faster.) Let’s sing it all together.T: Very good, you can sing it now!2.请学生回忆并说出歌曲中与颜色有关的歌词，引出本节课的主题。
T: What do you hear in the song? Please hands up!S: Green/blue/sky...T: Green,blue are...S:Colour!T:Yes! Colours. Read after me, “c-o-co”, “l-ou-r-lour”, “co-lour-colour”.T: This group, “colour”. Next group. Continue. The last group.T: All together, “colour,colour.”【设计意图】通过与本节课主题相关的歌曲导入，能活跃课堂氛围；再引导学生回顾所听到的颜色单词，学习单词colour，为接下来的教学内容做准备。