后进生转化故事 让每朵花开成它最该开成的样子

后进生转化故事让每朵花开成它最该开成的样子就像大自然有娇艳欲滴的牡丹的同时，就注定有默默无闻的小草；一个班级，在有引人注目的优等生的同时，就注定有存在感较低的潜能生。

但任何一个生命都是独特的个体，都应有独属于他们的生命色彩。

一个真正优秀的老师应该成为他们的引导者，援助他们摆脱或自卑，或自暴自弃，或自大的误区，焕发自己生命最大的光荣。

初入师坛的第—年，在我新接手的四二班中，我就发觉了所谓我们班的4个“问题学生〞。

他们的成绩位列班级倒数，有的极其胆小，不自信；有的谈“学〞色变，自暴自弃；有的通过打架，在班里高声喧哗来吸引其他同学对他的关注。

但他们的本性都是善良的，我向他们“求助〞，他们都欣然完成。

为了援助他们改掉缺点，扭正生活轨迹，我做了以下的探究和努力。

一、其实我们都一样
大大的眼睛，白白的皮肤，瘦小的身材，见人总是怯怯的，上课致辞声音很小，从不主动捣乱，是我对李姿萱的第—印象，我天然的把她归入性格内向，让老师比拟省心的学生的行列。

但在语文第—单元测试后，她全班女生倒数第—的成绩让我大吃一惊，我开始暗暗地观察她。

她上课是不和其他同学说话，但却总爱发愣，神游在外；课外活动她多半是不参加的，坐在角落默默地看，但当需要收拾劳开工具时，她肯定会主动参加。

我询问过她上课跑神的原因，她总是低着头，一言不发。

当我因为她前一天晚上听写的内容不过关而大发雷霆时，她只是默默低头，一言不发。

无可奈何的我，开始向班上的其他同学和她的前班主任咨询她的情况。

原来她的成绩一直都很差，在班上其他同学的眼中没有什么存在感，她也好似已经适应这种情况了。

于是，我第—次以“谈心〞的名义约她聊天。

内容大致如下：
我：你了解吗？今天刘老师听别的老师说咱俩长的很像？是不是很奇妙？
李：真的吗？
我：当然。

而且我发觉咱俩不仅长得像，连小时候的经历都很像。

李：刘老师小时候也成绩不好吗？这怎么可能？
我：是真的。

那你想不想听听我的故事？
李：想。

我：刘老师在三年级的时候转过一次学。

新的学校特别重视英语教学，从一年级就有。

但我以前的学校在一二年级是不教英语的。

所以我刚到那里，对英语一无所知。

第—次月考，我就中弹身亡了。

我在以前的学校一直是全班前三名，这次因为英语竟然倒数了，我很难过，变得不爱说话，不爱参与集体活动，上课爱跑神。

这时候我的老师联系了我的妈妈，我的妈妈问我为什么上课不好好听讲？我有些自暴自弃地说我的英语太差了，人家都学了两年了，我什么也不会，上课听也听不懂。

妈妈有些惋惜的说：唉！原来那个不服输的刘祺回不来了，这么一点儿小困难就把她打倒了。

我生气的说：我比别人少学两年呀，还小困难。

妈妈在网上搜了一个60岁的老奶奶英语全靠自学成才的例子给我看。

我看完惊呆了，并开始按照老奶奶的方法自学英语。

遇到不会读的英语单词，我会把它们的读音用汉语拼音标出来。

上课我也再也没有时间跑神了，而是忙着给全部单词标拼音。

总算在三年级的期末考试中，我的英语破天荒考了98分，总成绩依旧位列全班前三。

李：哇！
我：不要光忙着惊叹，你也可以的。

李：真的吗？
我：当然。

但过程会很难，你有心理打算接受挑战吗？
李：有。

我：好。

那我们就先从保证会写的词语听写过关开始，可以吗？
李：好。

从那以后，我发觉李姿宣的听写正确率明显进步了，好的时候还会全对，
上课也不爱跑神了，这时我也会积极地给予她鼓舞和夸奖。

总算，在这次期中考试中，她的语文成绩破天荒的上了80分。

她考后还来我的办公室对我说：“刘老师，我进步了，快和你一样了。

〞我打趣地说道：“这是咱俩的小秘密，不可外传呦！〞
二、你那么可爱，怎么可以和“学渣〞联系在一起
1米4的身高，却有120斤的体重，这就是我们班外号“小胖〞的何松函。

他浑身肉嘟嘟的，很软萌，也乐于助人，但就是成绩倒数第—。

每一次，我把他留下来重新听写时，他就会自嘲道：“果然是学渣呀！〞我很惊讶，因为我第—次听到有人自己说自己是学渣。

也许就是因为他的自暴自弃，每次背诵不过关、听写不过关的人中，都有他。

一次，全班只剩他一个人没过关了，他又在说自己是学渣，我成心说得：“何松函，我发觉你胖胖的，超级可爱！〞他竟有些高兴地说道：“刘老师，咱班女生也觉得我可爱，三年级的时候总爱捏我的脸。

〞“那我能不能捏捏你的脸？〞我反问道。

“当然可以，但轻一点。

〞他自信地说道。

我笑了，保证可以。

捏完后，我话锋一转，说道：“你这么可爱，怎么可以和学渣联系在一起呢，这两个配置在游戏中也不搭呀。

〞他安静了一会儿，说：“但我从小学开始，成绩一直很差，这不就是学渣吗？〞我说：“那是因为方法不对，而且因为你的自暴自弃，作业有时都不完成，学习怎么会变好呀？〞他不说话。

我接着说：“刘老师，对你有信心，也想帮你，你情愿再给自己一次时机吗？〞他小声嘟囔着：“我也不想当学渣。

〞“好，那就从最根底的字词开始吧，不期望下次不过关的名单了没有你了。

〞我说道。

他容许了。

因为根底的问题，刚开始不过关的同学名单中还是有他，但他每次留下来都会主动向我解释道：“刘老师，我昨天晚上真的好好记了，但又忘了。

〞我则笑着说道：“嗯嗯，我有看到你的努力，你错的字数在缩小，继续加油吧！〞总算，在这次期中考试中，他的语文成绩上升到了班级中游水平，考了87.5。

三．孙恩博，四二班因你而骄傲
几乎和全班学生都因打架“结过怨〞；上课随意发出怪叫；爱接话；爱和老师对嘴。

孙恩博，这个我们班最让我头疼的学生，没有之一。

我曾找他谈过心，没有结果；我曾给他写过信，没有结果；我曾和他的父母交谈过，没有结果。

该怎么办呢我第—次因为他感到无能为力。

但他是善良的，把一些小任务交给他，他也会积极完成，所以我不想放弃他。

直到那次运动会，我发觉了改变他的契机。

记得在运动会前征集400米跑的最好的男生的名单时，全班无声，他却举手了，我选了他。

他下课悄悄来到我的身边对我说：“刘老师，你看我为你争光吧！〞我有些惊讶，之后问同学才了解，原来我们班的“大魔王〞擅长跑步。

之所以大家不吱声，是因为不喜欢他。

运动会很快就到了，我忙着组织学生。

但当男子400米的时候，他却肯定让我去为他加油，我去了。

他卖力的跑着，得了第二。

当他再次回来看到我时，却绕道走了。

我很惊讶，问其他同学才了解，他三年级一直是第—，这次其实没跑好。

看着如此失落的他，我的心被深深地触动了。

于是在运动会结束，叫全班同学回班后，我把他支开了，让全班同学为他鼓掌。

在他回来听到掌声后，他很吃惊，甚至有些害羞的笑了。

这是我第—次看他害羞，我了解这一次他走心了。

外表行为乖张的他其实藏了一颗敏感而渴望被接纳的心。

在这之后，他虽然没有完全改变，但我可以感觉到他在一点点地改正自己身上的缺点，变得更情愿为班集体做奉献。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：世界上没有才能的人是没有的。

问题在于教育者要去发觉每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和开展提供充分的条件和正确引导。

这虽然是一项注定困难的旅途，但它才彰显着老师的价值，让老师获得真正的成绩感。

所以用认真、耐心和爱心去对待每一位学生，特别是“问题学生〞吧，和他们一起解锁身上存在的问题，让他们在面对问题时，不孤独，有陪伴；和他们一起发觉身上存在的优点，让他们在面对成长时，不自卑，有勇气。

每个人的成长都注定是一个不断面临选择、不断走弯路的过程，但正是这
些“挫折〞让我们在确认自我的过程中更加深刻，更加执着。

但它也注定是一条艰险而需要勇气的旅程，也许我们作为老师的价值，就是在学生遇到困难时，给予他们勇气，告诉他们：别怕，有我陪着你呢〞；在学生面临选择是，指引他们方向，让他们的前行之路走得更有信心！
让每朵花开成它最该开成的样子。