重庆市忠县三汇中学2019届高三上学期期末考试文综历史试卷+Word版含解析

2019级（高三）上期末摸底测试
文综试题
1.《史记·鲁世家》记载：鲁国从周公到顷公的三十四任君主中，第四任君主为第三任之弟，第六任为第五任之弟，其通过弑杀得以登上君位，第八任为第七任之弟，第十任为第九任之弟，第十八任为第十七任之弟。

其余皆为父死子继。

这表明当时鲁国
A. 宗法制受到严重破坏
B. 政治局势日趋动荡
C. 注重缓和贵族间矛盾
D. 出现违背宗法制的现象
【答案】D
【解析】
【详解】材料中涉及到通过弑杀而登基和兄终弟及的现象，但不能说明宗法制遭到严重破坏，毕竟绝大部分君主是通过正常的“父死子继”登基的，因此只能说鲁国的发展历程中曾出现过违背宗法的现象，故D项正确，排除A项；政治局势日趋动荡，无法从题干中得到，题干并没有说因为弑杀而国家动荡不安，故B项错误；题干并没有涉及国君与贵族的矛盾，故C项错误。

2.《哈佛中国史》“东汉的农民则发明了一个牛鼻环……当农民们发明了一种复合犁和播种机械……，一个人就能够在犁地的同时完成播种。

……”材料中提到这种播种机械是
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】
【详解】由材料“复合犁和播种机械”结合所学，符合西汉发明的播种工具耧车，而C即耧车，故选C；A是唐朝的灌溉工具筒车，排除；B是三国改进的灌溉工具翻车，排除B；D是唐朝时期改进的耕地工具曲辕犁，排除D。

3.19世纪中后期，在沿海主要城市开始出现西式婚礼，穿白色婚纱成为当时有钱人的一种时尚。

此材料反映出
A. 通商口岸开放西方文化大量传入
B. 西方殖民者在中国推行同化政策
C. 对于国人白色婚纱比红盖头更具吸引力
D. 民族工业发展穿婚纱成为资产阶级特权
【答案】A
【解析】
【详解】中国传统婚姻服饰是红色，而白色婚纱是西式服饰，说明当时通商口岸开放西方文化大量传入，故选A；白色婚纱代表西方文化，对中国文化有一定冲击，但不是同化政策，排除B；材料并不能说明对于国人白色婚纱比红盖头更具吸引力，实际上，当时传统婚俗更加被民众接受，排除C；穿白色婚纱并非资产阶级特权，排除D。

4.抗日战争时期，云南的整个工业出现了前所未有的大发展，矿业，冶炼．纺织等等的都全面发展起来了。

有数据表明，抗战八年期间，云南工业发展超过了过去几十年的总和。

这最能说明
A. 云南是抗战时期经济发展最快的地区
B. 抗战时期民营企业是受益最大的产业
C. 近代中国经济不平衡的状况有所缓解
D. 抗战期间国民政府更致力于发展经济
【答案】C
【解析】
【详解】抗日战争之前云南的工业水平较低，抗战期间，云南工业发展超过过去几十年的总和，这有利于缓解中国经济发展不平衡的状况，故C项正确；材料也没有将云南与其它地区经济发展速度进行比较，故A错误；材料没有将抗战时期民营企业与其它企业进行比较，不能说明抗战时期民营企业是受益最大的企业，故B错误；抗战期间国民政府主要任务是抗战，不是发展经济，故D错误。

【点睛】本题解题的关键是正确理解材料关键信息“云南的整个工业出现了前所未有的大发展”，学生应该注意一分材料说一分话，不能扩大材料信息范围，据此即可排除不符合题意和材料的选项，进行正确判断。

5.2011年美国签署禁令“禁止美国宇航局与中国进行任何合作”；2013年，美国国家航空航天局以国家安全为由，禁止中国籍科研人员参加学术研讨会，该材料说明
A. 中国航天技术已经崛起
B. 科技自主创新的重要性
C. 中国改革开放大势所趋
D. 科技封锁激发了创造力
【答案】B
【解析】
【详解】2003年10月神舟五号载人飞船发射成功，说明中国航天技术已经崛起，故A排除；材料“禁止美国宇航局与中国进行任何合作”“禁止中国籍科研人员参加学术研讨会”反映出美国对中国的科技封锁，然而在美国科技封锁下，中国的科技取得突飞猛进的发展，这主要源于中国自主的科技创新，故B正确；1978年十一届三中全会，中国开始改革开放，说明中国改革开放是大势所趋，故C排除；材料没有反映科技封锁激发了创造力，排除D。

6.正如古罗马哲学家西塞罗所言“将哲学从天国带到了人寰”，早期希腊哲学经历了从自然哲学向伦理哲学的过渡。

这种过渡
A. 开始于泰勒斯
B. 完成于智者学派
C. 反映了人类精神渐趋觉醒
D. 主要为罗马的学者所推动
【答案】C
【解析】
【详解】泰勒斯主张万物源于水，属于自然哲学，不属于伦理哲学，排除A；智者学派将希腊哲学从自然哲学想伦理哲学过渡，但不是完成者，排除B；古希腊先哲经历了从自然哲学向伦理哲学的过渡，关注人与人类社会，体现了人类精神渐趋觉醒，故选C；由材料可知，古希腊先哲们将自然哲学向伦理哲学过渡，这种过渡是古希腊先哲们创造的，而不是罗马的学者，排除D。

7.16世纪中期，英国谷物价格上涨了8倍。

1495年，一个工人以15周的劳动就能挣得全家一年的口粮，1564年则要花40周的劳动，而到1593年，一个农业工人甚至成年累月地劳动也不能保证全家一年的口粮。

造成这一现象的主要原因是
A. 生产萎缩使农产品供应出现不足
B. 圈地运动挫伤农民生产积极性
C. 土地贵族对农业工人残酷的压榨
D. 殖民掠夺加剧了货币的贬值
【答案】D
【解析】
【详解】材料中农业工人的困境,是因为谷物价格上涨幅度过大,联系所学知识可知,这一时期欧洲物价飞涨的主要原因是大量美洲金银涌入欧洲,引发了价格革命,故选D项;16世纪中期,随着资本主义生产方式的产生,英国农业不断发展,故排除A项;根据材料中的“一个农业工人甚至成年累月地劳动”信息可排除B项;C项表述与谷物价格上涨无关,故排除C项。

8.恩格斯评价德意志帝国时说：“德国牢不可破的统一是摆脱它目前的贫困和创造国家的财富的首要条件，统一使它走向了经济现代化，军事现代化，却将政治现代化抛之脑后”。

下列最能体现德国“将政治现代化抛之脑后”的是
A. 宪法确立了君主立宪政体
B. 宰相由皇帝任命只对皇帝负责
C. 帝国议会由公民普选产生
D. 元首由普鲁士国王担任称皇帝
【答案】B
【解析】
【详解】确立了君主立宪政体和帝国议会由公民普选产生是政治民主化的表现，排除AC；宰相由皇帝任命只对皇帝负责显然忽视了议会的作用，最能体现德国“将政治现代化抛之脑后”，故选B；
元首由普鲁士国王担任称皇帝是君主立宪制的内容，英国也保留了国王，所以不算是“将政治现代化抛之脑后”，排除D。

9.工业革命前，美国家庭的经济重担一般由男性承担，女性鲜有在外谋求职业者。

工业革命兴起后，女性就业人数开始缓慢增长，1800年就业女性仅占女性总人口的5%，到1850年已增长至10%。

这说明工业化
A. 促进了美国经济的发展
B. 改变了家庭的经济结构
C. 引起了大规模人口流动
D. 改变了女性的婚姻观念
【答案】B
【解析】
【详解】材料“工业革命兴起后,女性就业人数开始缓慢增长,1800年就业女性仅占女性总人口的5%,到1850年已增长至”说明在工业革命兴起后，妇女也承担起家庭部分的经济责任，故选B；材料没有反映工业化促进了美国经济的发展的信息，排除A；材料没有反映大规模人口流动的信息，排除C；材料没有涉及女性的婚姻观念，排除D。

10.如图反映了1920—1929年美国工资指数和生产指数的变动情况。

据此可知，当时美国
A. 经济危机爆发的因素日积月累
B. 政府适度干预推动了生产发展
C. 工人生活水平未获得提高
D. 工人收入与经济发展同步增长
【答案】A
【解析】
【详解】由1920—1929年美国工资指数和生产指数的变动情况图可以看出，总体而言，美国生产指数的增长远远高于工资指数的增长，这导致工人的购买力远远低于商品的提供能力，从而导致供求关系严重失衡，所以容易诱发经济危机，故选A；材料没有反映政府适度干预的信息，排除B；从图中来看，工人的实际收入在总体上是提高的，排除C；图中工人收入低于经济增长，排除D。

11.“三国将在15年内逐步取消相互间的各种关税和非关税的壁垒，实行零关税；允许资本、劳务、商品等在三国间的自由流通。

”材料所述的规定出自
A. 《布雷顿森林协议》
B. 《关税与贸易协定临时运用协定书》
C. 《马斯特里赫特条约》
D. 《北美自由贸易协定》
【答案】D
【解析】
【详解】材料“三国将在15年内逐步取消相互间的各种关税和非关税的壁垒，实行零关税；允许资本、劳务、商品等在三国间的自由流通”，结合所学知识可知，1992年美国、加拿大和墨西哥三国签订了《北美自由贸易协定》。

1994年北美自由贸易区正式成立，宗旨是逐步取消关税及其他贸易壁垒，实现商品、劳务和资本等的自由流通，故选D。

《布雷顿森林协定》确定了战后以美元为中心的资本主义世界货币体系，排除A。

1947年，美国、中国等23个国家签署了《关税与贸易总协定临时适用协定书》宣告以美国为主导的世界贸易体系的形成——关贸总协定的建立，排除B。

《马斯特里赫特条约》是1992年欧共体12国外长和财政部长正式签订的条约，宣告欧盟成立，排除C。

12.下图是一幅描绘20世纪90年代日本经济的漫画。

结合所学，推断当时的日本
A. 经济上开始超越美国
B. 凯恩斯主义左右了产业变革
C. 形成了政府主导型市场经济
D. 谋求与周边国家建立密切的经济关系
【答案】D
【解析】
【详解】图中的信息是日本带着美元进到房间，房间里面有韩国、泰国等，而美国此时带着钱离开了，说明日本在20世纪90年代谋求与周边国家建立密切的经济关系，同时也想借此扩大其在国际上的政治影响力，故D项正确；日本在经济上没有超越美国，A项错误；材料中并没有涉及凯恩斯主义，且90年代并不流行凯恩斯主义，B项错误；日本在90年代前已经就形成了政府主导型市场经济，且与材料无关，C项错误。

第II卷
13.阅读材料，完成下列要求
材料一：秦汉以后，以中华或中国为对象和标志的传统国家认同不仅表现为对某一君主、某个具体王朝的认同，还开始表现为对超越朝代的具有历史文化延续性的认同，也带有传统政治治理模式长期得到继承发展，各个大一统王朝统治核心思想得以延续，统治中心地域大体不变，疆域或缩或扩、交叠更替，作为臣民的各族却因之不断融合壮大、反复结为一体的治理圈之政治趋同与认同特征。

材料二：在清末民国时期，“中华民族”一体认同意识或观念的萌生和发展，明确强调中国境内各族人民作为公民或国民的平等身份，并依托在新的现代共和国形势上的民族共同体之整体性和统一性。

这一观念的形成乃是中国各族人民在帝国主义列强的侵略和欺压之下，在西方民族主义思潮的传入和直接影响下，在“现代民族国家”的现实运动之中对于其当下和未来共同命运、前途、历史的感知和体验过程；更是其对彼此之间长期形成的历史联系和一体性演化趋势不断自觉和深化认识的过程。

同时也是一个经由“先知先觉”的认知、揭示、启发、倡导、鼓吹，得到全民广泛认同的发展历程。

另外，是西方和近现代“民族”思想与中国传统的“族类”“大一统”“正统”等观念相互作用的产物，也是中国各民族长期以来不断融合的历史之延续与创造辩证统一的历史过程。

——以上材料均摘编自黄兴涛《重塑中华：近代中国“中华民族”观念研究》（1）根据材料一概括中国古代国家认同的主要内容。

（2）根据材料二概括清末民国“中华民族”认同形成过程的特点，并结合所学知识分析清末民国“中华民族”认同形成的原因。

（3）根据材料并结合所学知识，分析“中华民族”认同形成的历史意义。

【答案】（1）对君主和王朝国家的认同；历史文化的延续性认同；传统政治制度、治理模式的认同；统治疆域的大体固定；民族融合的认同。

（2）特点：西方列强侵略下民族国家意识从被动到自觉深化；有识之士的倡导到全民认同；既立足于现实反侵略求民族，又指向国家、民族未来；反对帝国主义反对封建主义与民族独立、解放相结合；现代观念与传统思想（传统国家认同的观念）相互作用。

原因：西方侵略、民族危机严重；西方思想的传入；中国革命运动的推动；有识之士的倡导。

（3）增强了国家认同、民族凝聚力；有利于巩固多民族国家的统一和发展；有利于中华文明的延续发展。

【解析】
【详解】（1）由材料“对某一君主、某个具体王朝的认同”可见对君主和王朝国家的认同；由材料“对超越朝代的具有历史文化延续性的认同”可见历史文化的延续性认同；由材料“传统政治治理模式长期得到继承发展”可见传统政治制度、治理模式的认同；由材料“统治中心地域大体不变，疆域或缩或扩、交叠更替”可见统治疆域的大体固定；由材料“各族却因之不断融合壮大、反复结为一体的治理圈之政治趋同与认同”可见民族融合的认同。

（2）第一小问，由材料“在帝国主义列强的侵略和欺压之下……对彼此之间长期形成的历史联系和一体性演化趋势不断自觉和深化认识”，可见既立足于现实反侵略求民族，又指向国家、民族未来，是在西方列强侵略下民族国家意识从被动到自觉深化；由材料“揭示、启发、倡导、鼓吹，得到全民广泛认同”，可见有识之士的倡导到全民认同；结合所学，以孙中山的三民主义为代表，清末民国“中华民族”认同反对帝国主义反对封建主义与民族独立、解放相结合；由材料“是西方和近现代‘民族’思想与中国传统的‘族类’‘大一统’‘正统’等观念相互作用的产物”，可见现代观念与传统思想（传统国家认同的观念）相互作用。

第二小问，可以从国外国内两个方面归纳，国外有列强侵略，同时西方思想传入；国内既有中国革命运动的推动，又有有识之士的倡导。

（3）“中华民族”认同首先有利于增强了国家认同、民族凝聚力。

除此之外，可以从我国统一多民族国家的形成与发展和中华文明的延续发展等角度分析。

14.阅读材料，完成下列要求。

材料
中国外国
鸦片战争后，开设宗教、西学等课程的西方教会学校在中国出现。

19世纪60年代，京师同文馆成立；江南制造总局附设的机械学校等出现。

19世纪70年代，清政府派幼童赴美留学
19世纪30年代，普鲁士已形成一个完整的公立中小学教育体系。

1848年，法国教育部长卡诺向国会提交关于普及义务教育的改革方案。

1861年英国教育家斯宾塞出版《教育论》，提出以科学为主的课程体系
1895年，盛宣怀创立北洋大学和南洋公学，仿造西方学校体系，分为初、中、高级，具有近代三级学制维形。

1898年，梁启超、经元善创立上海经正女学，兼修中西学科。

1898年，光绪帝下诏废除八股文，设立京师大学堂。

19世纪中后期，德国教育家第斯多惠提出“全人教育”理念，指出民族不能把自己的幸福建立在人类的废墟之上。

19世纪下半叶，在曼彻斯特等城市涌现了私立的、男女均可入学的新大学。

1899年，英国成立教育委员会，初步完成英国教育领导体制的国家化。

20世纪初，清政府公布了第一个近代中国学制“癸
卯学制”；随后又废除科举制中国学制“癸卯学制”；随后又废除科举制度，成立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机关。

1912年，蔡元培担任中华民国教育总长，提出国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育等“五育并举”的教育方针。

1923年陶行知与晏阳初等倡导推行平民教育，关注农民和乡村的教育问题。

1906年，法国教育家涂尔干指出教育有两大功能，一是为工业经济输送技术工人，二是通过文化传递整合社会，提出要注重道德教育与儿童心理教育。

19世纪末20世纪初，欧洲出现“新教育运动”，代表人物有爱伦、罗素等人，关注妇女、儿童、平民，注重教育民主化、品性化。

1924年英国发布《哈多报告》，“人人受中等教育”的理想模式被广为接受。

——根据周采《外国教育史》、孙培青《中国教育史》等整理上表为19世纪中期至20世纪初期的中外教育历史事件简表。

从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。

（要求：写明论题，中外关联，史论结合。

）
【答案】评分细则：论题，阐述（论从史出、史论结合），条理清晰、逻辑清楚格式明确未体现中
外关联不得分。

答案示例：
中外教育顺应时代发展而变革。

19世纪中叶，工业革命从英国扩张到欧洲，顺应工业生产对各类人才的需求，英、法、德等欧洲国家颁布法令，建立起义务教育体系，重视自然科学的数学内容。

西方国家发动两次鸦片战争，打开了中国国门；面对内忧外患，清政府以“自强求富”为口号，引入西方科技，开展洋务运动，创办了近代学堂，派遭留学生等，中国逐渐建立起西方式的近代教育体系。

总之，教育是时代的产物，反过来又推动社会发展。

其他论题：
（1）中外教育都经历了民主化、大众化的历程。

（2）20世纪初的中外教育都关注妇女、儿童、平民问题，彰显教育公平化。

（3）中外教育都逐步引起国家政府的重视，并且成为国家事权。

【解析】
本题据材料表格“19世纪中期至20世纪初期的中外教育历史事件”并结合所学知识即可从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，例如：中外教育顺应时代发展而变革。

再结合所学知识从西方工业革命、各国教育体系、两次鸦片战争、洋务运动等方面予以阐述。

注意论题言之有理即可，做到史论结合、条理清晰。

请考生在第44、45、46三道历史题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分。

并用2B 铅笔在答题卡上把所选题目题号后的方框涂黑。

15.【历史选修1：历史上重大改革回眸】
材料一伦敦于1499—1665年发生多次严重鼠疫疫情。

随着王权的加强和民族国家的形成，都铎王朝摆脱了中世纪消极无为的宗教防疫观念束缚，而以积极的姿态来处理防疫事务。

为防控疫情，1518年伦敦市政当局号召患病家庭主动进行隔离，后来隔离措施在全国逐渐合法化和制度化。

英国政府积极加强疫区公共卫生建设……初步构建了国家公共卫生防疫体系，为防疫工作奠定了制度基础。

至17世纪末期鼠疫逐渐从英国消退。

——据陈凯鹏《近代早期鼠疫在英国消退原因探析》等材料二 19世纪末20世纪初，“卫生”一词在晚清日益流行。

由于近代社会的急剧转型……卫生涉及的已经不是个人或地方团体层面，而是同国家、民族联系在了一起。

……文化市场涌现大量的生理卫生、生殖医学的书籍和刊物，相关的广告与介绍也频繁见诸报端，大多强调泰西的兴盛
与其对生理卫生学的重视密切关联，表示译者或作者的目的即在希望种族强盛上。

《高等小学卫生教科书》（1903）广告词言：“今亟译此类之书，以饷吾国民。

凡有保种之责，而知亡国之忧者，盖令青年子弟日肆习之。

”
——摘编自张仲民《出版与文化政治：晚清的“卫生”书籍研究》（1）根据材料一并结合所学知识，概括英国政府防疫措施的特点及其背景。

（2）根据材料二并结合所学，分析晚清卫生观念的传播对近代化的积极作用。

【答案】（1）特点：政府重视（积极应对）；防疫工作制度化；构建国家公共卫生防疫体系；背景：民族国家的形成，中央集权的加强；资本主义经济的发展；自然科学兴起；人文主义的发展。

（2）积极作用：推动了民族觉醒；促进了民族经济的发展；推动了近代民主革命的发展（近代化进程）。

【解析】
（1）从材料“以积极的姿态来处理防疫事务”“隔离措施在全国逐渐合法化和制度化”“初步构建了国家公共卫生防疫体系”中可以概括出英国政府防疫措施的特点。

根据材料“王权的加强和民族国家的形成”并结合所学知识可以从政治、经济和思想方面分析出第二小问的答案。

（2）从材料“卫生涉及的已经不是个人或地方团体层面，而是同国家、民族联系在了一起”“文化市场涌现大量的生理卫生、生殖医学的书籍和刊物”并结合所学知识可以从民族觉醒、经济发展和民主革命等方面来分析出答案。

16.【历史选修3：20世纪的战争与和平】
材料 1948年2月23日，美、英、法三国副外长在伦敦举行会议，邀请比利时、荷兰、卢森堡参加会议，使之变成西欧六国的会议。

6月7日发表会议公告：三国政府对曾讨论过的一切问题，都取得了一致的“建议”。

其主要是：双占区和法占区之间将采取协调经济政策的措施，共同管制它们之间对外贸易；召开德境西占区的“制宪会议”，由各州总理指派代表参加，起草“基本法”（即“临时宪法”）；美、英、法三国继续占领德国西区，西区必须接受“占领法规”；西德参加“马歇尔计划”；在德国西占区实行货币改革；鲁尔区实行国际管制，决定设立由伦敦会议参加国的代表组成的国际管制机构，管制鲁尔的煤、焦炭和钢的分配。

——摘编自杨泽伟主编《20世纪国际关系史》（1）根据材料，分析伦敦会议的目的。

（2）根据材料并结合所学知识，指出伦敦会议对国际关系的影响。

【答案】（1）对德国进行民主改革；恢复德国经济；把德国作为对抗苏联的桥头堡。

（2）加速了德国的分裂进程；促进了西欧经济一体化进程；加剧了美苏间的冷战。

【解析】
【详解】（1）根据材料中“召开德境西占区的‘制宪会议’，由各州总理指派代表参加，起草‘基本法’”得出对德国进行民主改革；“西德参加‘马歇尔计划’；在德国西占区实行货币改革”得出恢复德国经济；从材料中6月7日发表会议公告的内容，可得出其目的是把德国作为对抗苏联的桥头堡。

（2）对德国分区占领加速德国的分裂进程；由材料“在德国西占区实行货币改革；鲁尔区实行国际管制，决定设立由伦敦会议参加国的代表组成的国际管制机构，管制鲁尔的煤、焦炭和钢的分配”促进西欧经济一体化进程；而分裂的德国成为美苏冷战的前沿阵地，加剧了美苏间的冷战。

17.【历史选修4：中外历史人物评说】
材料 1924年，孙中山在一次演讲中说：“我们要将来能够治国平天下，便先要恢复民族主义和民族地位。

用固有的道德和平做基础，去统一世界，成一个大同之治，这便是我们四万万人的大责任。

诸君都是四万万人的一分子，都应该担负这个责任，便是我们民族的精神。

”孙中山所说的治国，是指中国的独立、自由和富强（包括均富）；而平天下，则是发扬“济弱扶倾”的传统理念，帮助其他被压迫民族谋求各自的独立、自由和富强。

孙中山所说的“用固有的道德和平做基础”，包括两层意思：一是把道德范围的东西放在知识范围中来探讨，认为应该先从个人的内省与自我完善做起，讲究自身的文明修养，然后才谈得上齐家、治国、平天下。

孙中山沿袭中国的传统观念，认为家族是国家的基层团体，由家族而宗族而国族，合群图强然后才能讲民族主义，而且只有先恢复民族主义才能讲世界主义。

二是力图以王道与霸道这两个古老词汇来区分东西方文化的本质差异。

他曾经明确指出：“东方的文化是王道，西方的文化是霸道；讲王道是主张仁义道德，讲霸道是主张功利强权；讲仁义道德，是由正义公理来感化人，讲功利强权，是用洋枪大炮来压迫人。

”
——摘编自章开沅《王道与霸道——试论孙中山的大同理想》（1）根据材料并结合所学知识，概括孙中山大同思想的主要内容。

（2）根据材料并结合所学知识，分析孙中山阐释大同思想的背景。

【答案】（1）以中国的道德和平统一全世界；先实现中国的独立富强再帮助其他民族谋求独立；由个人自省到民族主义再到世界主义；用正义公理来感化人；防止贫富悬殊、两极分化。

（2）孙中山对中国国情和西方文化的考察与深入认识；国共合作的建立与国民革命的兴起；孙中山对三民主义的发展。

【解析】。