地球物理测井虚拟仿真实验教学考核模式改革研究及探索

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续表
虚应拟课仿程真知实识验内对容
实验项目和内容
对应+四层次,
注岩意石事孔项隙度测量及答辩!掌握岩石样品孔隙度基本概念#室内测量#数据处理方法和 综合层次
注岩意石事饱项和度测量及答辩!掌握岩石样品饱和度基本概念#室内测量#数据处理方法和 综合层次
元化考核的优秀方案/另一方面"多元考核模式是否需要 ) 个研究层次和$ 个创新层次的实验项目/改革增加各项
调整实验课程#如何培养新要求的多元能力#如何论证新 目内容的答辩环节"初步设定时间为5 分钟/另外"结合行
考核模式的教学效果是否达到要求等一系列问题都需要 业特色和我校铀矿勘查特色"在紧扣新大纲和目标情况
协同育人项目!项目名称/地球物理仪器智能化创新实验
平台建设编号 $ /))$%%$5')%'%'3)%
作者简介秦臻$$'65.4%!男!湖北广水人!博士!副
力,七种基本的能力进行全方位考察/七种基本能力在实
验项目和内容中的反馈如图"基础层次项目主要考察观 察力#判断力和控制力基本能力"综合层次进阶地考察"主
要考察判断力#控制力和执行力"研究层次进阶地#主要考
察控制力#执行力和部分创造力"创新层次项目更进一步" 主要考察创造力和想象力"而答辩内容则包含在所有实验 项目里"主要考察表达力和观察力"需要说明各实验项目
虚应拟课仿程真知实识验内对容
实验项目和内容
对应+四层次,
放射性测井 自等然基伽础马知测识井和及注答意辩事!项巩固自然伽马测井方法原理#测量流程和数据处理解释流程 基础层次
电法测井 普流通程电等阻基率础测知井识及和答注辩意!事巩项固普通电阻率测井方法原理#测量流程和数据处理解释 基础层次
声波测井 声等波基速础度知测识井和及注答意辩事!项巩固声波速度测井方法原理#测量流程和数据处理解释流程 基ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ层次
&6'姜文凤!宿艳!潘玉珍!等&一流实验中心建设的探
索与实践 化工高等教育 &N'&
!)%)%!(1$%$% /$12)$&
&''李平!毛昌杰!徐进&开展国家级虚拟仿真实验教
学中心建设提高高校实验教学信息化水平& N' &实验室研
究与探索!)%$(!()$$$% /526&
&$%'周世杰!吉家成!王华&虚拟仿真实验教学中心建
进行详细的研究-021. $
下"可按需对表$ 中实验项目和内容进行调整"且合理调
为此"从虚拟仿真实验教学内容入手"结合其特点"优 整+四层次,比例&( o) o) o$'分布"以满足新的要求和
化考核模式#开展多方位考查"并设计出多维的实验成绩 培养计划$
表$ ,四层次-测井虚拟仿真实验6 项内容详细设计
关键词实验教学#虚拟仿真#考核模式#地球物理测井#新工科
44+新工科,对工程教育提出了新方向"越来越强调培养 评价矩阵"并通过成绩统计#对比和调研等手段检验优化
学生的实践能力"实验教学成为工科教育的重要环节-$2(.$ 改革考核模式"在一定程度上提升了虚拟仿真实验教学
传统实验教学考核方法相对简单#易于操作"但缺乏统一# 效果$
设与实践 计算机教育 &N'&
!)%$5$%'% /52$$&
&$$'勾福岩&虚拟仿真技术在测井实验教学中的探索
及应用 科技创新导报 &N'&
!)%$6!$5$))% /$6%7$63&
&$)'陈海峰!张云峰!朱焕来!等&新工科背景下电阻
率测井虚拟仿真系列实验教学设计和探索& N' &教育现代
化!)%$'!0$6)% /)%62)%'&
测井储层评价 佳测井方曲案线"具划有分辩地证层研界究面能及力答辩!灵活运用不同测井曲线划分地层界面方法并遴选最 研究层次 综具合有资综料合计研算究饱能和力度及答辩!灵活使用测井等资料开展饱和度计算"熟悉注意事项" 研究层次
测解井决储问量题估并算具及有答较辩高精!精度通课程知识"并能够针对问题设计合理的解决方案和流程" 创新层次
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平均成绩&60&5 分'明显高于上学期&6%&1 分'$ 多方位验 参考文献
证了考核模式改革取得一定成效$
&$' 刘宇雷!佘明&, 新工科- 背景下高校实验教学体系
讨论与结论
建设探索 实验技术与管理 &N'&
!)%$'!(0$$$% /$'2)$ 7()&
我校勘查技术与工程专业入选国家级一流专业建设 &)'唐波!黄力!袁发庭!等&新工科建设下的专业课程
和内容具体细节和做法上有一些交叉部分"另外也在一定
程度上考察其他七种基本能力中的其他能力-. $
图 测井虚拟仿真实验,三维-考核成绩评价矩阵
考核模式改革成效 采取+ 过程%结果, 的实施方案"即使用虚拟仿真实验
平台的留存数据"重点考察整个实验过程中的观察力#判
断力#控制力#执行力#创造力和想象力/而利用结果中的 +报告%答辩,"重点考察表达力/最后"采集上课学生数据
验和虚拟仿真实验授课"虚拟仿真实验所考核最终成绩
&平均$ 分'高于传统实验教学成绩&平均$ 分'"且
图 ,七元-考核模式及实施方案
明显参加虚拟仿真实验教学的学生表现出明显的感兴趣 倾向"且! 位授课教师访谈表明学生多方面素质得到全面
三维考核成绩方案
锻炼和提升/&'在虚拟仿真实验开课第二学期"虚拟仿真
是高等教育发展的必然趋势-5."虚拟仿真实验教学作为新 培养创新精神为核心-62'."初步设计出+四层次,000+基
型的教学手段"其考核方式较传统教学模式而言"采用多 础层次#综合层次#研究层次#创新层次,的实验项目和内
元的考核方式有良好的先决条件"是进行虚拟仿真实验多 容&表$'"共6 项"分别包括( 个基础层次#) 个综合层次#
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地球物理测井 虚拟仿真实验教学考核模式改革研究及探索
秦 臻4章月华4魏康健4王 港4黄易聪
东华理工大学地球物理与测控技术学院江西南昌
摘4要虚拟仿真实验教学成为工科教育的重要环节!传统的测井实验教学考核模式简单0易操作!但相对缺乏统 一0客观0全面0系统的考核模式!难以适应虚拟实验教学考核" 为此!在地球物理测井虚拟实验平台基础上!首先设计 了包括,基础层次0综合层次0研究层次0创新层次-四个层次的测井虚拟仿真实验内容#然后基于虚拟仿真实验教学特 点!优化了, 七元- 考核模式!针对, 观察力0判断力0控制力0执行力0创造力0想象力和表达力- 七种基本的能力进行全 方位考察#基于实验内容和考核模式!设计出,三维度-的实验成绩评价矩阵" 通过虚拟仿真实验教学工作开展和实 践!通过成绩统计分析对比!发现改革后的考核模式在一定程度上提升了实验教学效果!对地球物理测井课程教学质 量也有提升"
能力培养相互配合#章序相宜"为学生能力考察和考核搭 多元评价体系...以(水电站) 课程虚拟仿真实验为例
建起多元#耦合的考核模式/而且"为教师提供了精细#完
中国教育信息化 &N'&
!)%)%$%0% /5$250&
善的评价模式"可执行度高$ 另外"传统实验教学考核方 法缺乏统一#客观#全面#系统的评价考核方案"基于上述 + 四层次, 实验项目和内容"以及+ 七元, 考核模式"再结合 +给出实验成绩分数,的硬需求"设计了囊括上述考核要求 的+三维度,考核成绩评价矩阵$ 矩阵及分数权重设计有 理有据"既匹配传统+ 分数制, 的评价要求"又满足+ 新工 科,#新大纲#任务和目标的教学要求$ 而且"解决了以往 教师努力考核学生新素养#新能力却苦于没有合理评判机 制的问题"教师易于操作#核算和评判分数"也避免过度占 用学生时间而+拖堂,$ 而且"考核成绩相对合理#有理有 据"教师亦可根据反馈情况掌握和对比教学质量"并进一 步优化教学内容和方法"为测井虚拟仿真实验考核模式改 革提供优化思路"提高考核的效率和质量"进而提升匹配 +新工科,要求的教学质量$
根据+四层次,实验内容和+七元,考核模式设计"设 实验成绩平均分达到 分以上"且在课程结束后的期末
计出考核模式#实验项目内容#优良中差评分等级的+三维 考试中"对比难度相似的上学期试卷成绩"第二学期试卷

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客观#全面#系统的评价考核方案与实施办法-(23."面对+新 四层次测井虚拟仿真实验内容设计
工科,更高层次的要求"传统考核方法已然乏力"改革虚拟 首先"新工科对实验内容提出更高的要求"立足实验
实验考核模式已经刻不容缓$ 课程教学多元化考核方法 大纲#目标和任务"以夯实学生基础知识#提高实践能力和
七元考核模式设计
度, 考核成绩评价矩阵& 图 ' "设计+ 四层次, 实验项目内
基于实验大纲#目标和任务"并结合虚拟仿真实验的 容对应的+七元,考核模式中能力的比重"第三维度为优良
特征"优化实验教学考核模式"设计+七元,考核模式"针对 中差成绩分数分类"各分数比重如图所示$
+观察力#判断力#控制力#执行力#创造力#想象力和表达
进行实证研究 $ - . 通过两个学期的虚拟实验教学工作
开展"通过新教学大纲#任务和目标的教学要求"统计分析
最终成绩情况发现"& ' 开展该虚拟仿真实验教学的两个
学期勘查技术与工程专业学生&#! 人' 平均成绩达到
$D 分"总体的达成度评价均高于$'/&' 在虚拟仿
真实验开课第一学期"两个开课班级学生分别开展传统实
基金项目 江西省大学生创新创业训练计划项目
$ B)%)$$%3%5%)6 %# 东华理工大学教学改革研究课题
$!JNK2)%2$(%# 东华理工大学实践教学类建设项目
$!JBp2)%)))1%#东华理工大学研究生工作站建设项目$)
号项目% 和东华理工大学博士科研启动基金项目
$!JGR)%$1$%'% 共同资助#)%)( 年) 月教育部产学合作
点"获批国家级+新工科,建设项目#通过工程认证等"开展 实验教学模式改革&N'&实验技术与管理!)%$'!(0$%5%/
了大量卓有成效的教学改革和调整"新版教学大纲基于 )(52)(6&
+新工科,等新要求构建了新的地球物理测井课程大纲#目 &('崔媛!武艳君!孙萌萌!等&依托虚拟仿真实验教学
标和任务$ 基于上述指导文件"调整虚拟仿真实验平台" 中心!培养工程实践能力&N'&实验科学与技术!)%$5!$(
真实验的七大能力要素"即观察力#判断力#控制力#执行 &0'许秀云!张玉梁&依托现代信息技术提高实验教
力#创造力#想象力和表达力"围绕七大能力要素"结合实
学质量 实验室研究与探索 &N'&
!)%$$!(%$%5% /$(%2$()&
验项目"量身设计并搭建起+七元,考核模式"实验项目与 &1'龚成勇!韩伟!王之君!等&构建虚拟仿真实验教学
础层次#) 个综合层次#) 个研究层次和$ 个创新层次的实 &5'牛古丹!杨秀春!鹿桂芳&,互联网7-背景下虚拟
验项目$ +新工科,对专业课程实验教学提出了更高的能 仿真实验在化工原理实验教学中的应用探索&N'&高教学
力要求"基于实验大纲#目标和任务"提取匹配测井虚拟仿 刊!)%)%$)5%/'02'6&
最终"针对现有地球物理测井虚拟仿真实验教学考核 模式不适应的问题"在地球物理测井虚拟实验平台基础 上"结合课程特点"通过设计包括四个层次& 基础层次#综 合层次#研究层次#创新层次'的测井虚拟仿真实验教学内 容"建立+七元,考核模式"全方位考察+观察力#判断力#控 制力#执行力#创造力#想象力和表达力,七种基本的能力" 最终构建起统筹优化的+三维度,实验成绩评价矩阵$ 通 过虚拟仿真实验教学开展两学期实践"分析表明新考核模
并从实验项目内容上做出改革"以夯实学生基础知识#提 $%)%/$3)2$33&
高实践能力和培养创新精神为核心"从不同层次!+基础层 &3'郭亮!林楠!赵英!等&工程教育专业认证背景下环
次#综合层次#研究层次#创新层次,"设计具体可实施的实 境工程虚拟仿真实验教学改革与实践...以环境决策支持
验项目和内容"并经过论证和讨论"最终设计包括( 个基 系统课程为例&N'&中国现代教育装备!)%)$$%5%/1%21(&