《一位小数的加减计算(信息窗2)》参考教案

《一位小数的加减计算》参考教案
教学内容：
教材71-74页。

教学目标：
1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。

3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。

教学重点：学生学会计算一位小数的加减法。

教学难点：学会列竖式计算小数加减法。

教具准备：购物单。

教学过程：
一、创设情境，生成问题
1、复习：同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？
课件出示：91-29 62+28 123-75
学生独立完成后全班交流
师：找学生说出123-75的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？
2、谈话导入：
师：看看情境图，你们能提出什么问题？
学生交流，教师引导，引入课题。

二、探索交流，解决问题
1、课件出示，提出问题
师：同学们观察画面，你能说说这幅图的图意吗？（学生交流）
根据这幅画面你能提出什么问题？我会给每个人一次机会，看看你能不能把握了？
全班交流，师有选择地板书两个问题：
（1）抽油烟机离地面有多高？
（2）一张0.7米高的书桌，该配多高的椅子呢？
教师：同学们把自己最喜欢的两种学习用品填入购物单，并计算出一共多少钱？
展示学生作业，并自己说一说购物单的内容。

再次引导学生小结：小数加减法与以前所学的加减法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？
2、教师：同学们，当你选好东西到付款处付款后，收银员阿姨会给你一张购物小票，你来计算毛笔比橡皮多多少钱？新世界超市
品名单价数量金额
毛笔 2.5元 1 2.5元
书包25.8元 1 25.8元
橡皮0.5元 1 0.5元
墨水 3.5元 1 3.5元
生：2.5－0.5＝2（元）
教师：真好。

那同学们用我们今天所学到的知识，每人提出一个数学问题，并自己解决。

(展示学生作业，并自己说说所提的问题及解题方法。

)
四、回顾整理，反思提升
1、原来生活中用到小数的地方还真不少，我想只要我注意观察一定还会发现许多与小数有关的问题。

同学们，你们今天又学了哪些与小数有关的知识呢？你有什么收获呢？小数加、减法与以前所学的整数加、减法有什么相同的地方和不同的地方？
2、最后我们来做个游戏好吗？如果算式的得数大于1，就请男生起来；如果小于1就请女生起来；如果等于1就都起来。