一节不上课的语文课

一节不上课的语文课
清晨，雨水刚住，空气里满是清凉干净的的味道。

心情很是不错。

第二节是语文课。

来到教室，我提前两分钟站到了门口。

但没有令我愉悦的读书声传来。

我把书放进了教室，希望同学们看到我之后能意识到她们的任务，但依然没有我期待的场景出现。

直到铃声响起，同学们才陆续的拿出课本。

我曾经在开学第一节课就给学生讲过，每次课前哪怕提前两分钟把下节要上的课本拿出来，预习或复习一下。

但很多学生一直没能做到。

提问时，没有一个同学很流利完美的回答出来，我有点小失望。

心情也变得糟糕。

讲解新课时，我先让学生预习课文，并提前告知预习后要提问。

三分钟后，我让学生集体回答，但反响平平，回答的声音稀稀拉拉。

很多同学低着头，完全不在状态。

为了让大家集中注意力，我转为个别提问。

意外的是，提问时有的同学竟然找不到在哪儿，吞吞吐吐也没有回答出来，其实是很简单的几句话。

课到此是上不下去了。

我有些担忧，这一节课不同于平时的练习课，有很多新的知识点需要掌握，一旦基础打不好，
后面的练习课就会困难重重。

我心里暗想:“从哪着眼给学生加油鼓劲呢?”忽然想到本班学生刚获得了这一周的流动红旗，正好是现成的教材。

于是，我停下了讲课，转而问学生这一周有什么收获?学生们一下子来了精神，有学生马上说:“要团结互助!”我问:“还有什么呢?”同学们面面相觑，都没有回答。

我说:“还有士气和不甘服输的精神呀!你看，有的班级明明比分落后，但一旦反超后就势不可挡，一往无前。

而有的虽然处于优势，但士气一旦低落，就马上会被对方反超，最终落败。

学习也是如此，遇到困难，你弱它就强，你强它就弱。

你认真对待，努力攻克它，它就是可以被你随便捏的一块泥巴。

如果你不主动，应付了事，它就是一块坚硬的顽石。

”同学们若有所悟。

学生的学习习惯不是一朝就养成的，要靠我们老师在日常当中一点一滴地去改变和引导，我希望孩子们在每一次不上课而去交谈的东西影响到他们行为，触动到他们的心灵……。