望海潮(东南形胜)

《望海潮》教学设计

教学目标：

1.了解作者，能知人论“词”;

2.通过反复诵读文本，理解词意，感受文本的情思与意境;

3.反复吟咏，感受词的音韵美，达到熟练背诵的程度。

教学重、难点：

反复诵读，理解词意，感受文本的情思与意境。

教学方法：情境创设法、品读赏析法、交流讨论法、教师点拨法。课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情景，引入新课

1.课前情景，营造氛围（播放江南视频，激发兴趣）

2.课中情景，引入新课

江南胜景自古叫人魂牵梦绕,而素有天堂美誉的杭州更有天赐美景,八月钱塘,西湖秀色。钱塘大潮是晴空排浪、怒涛卷霜雪的黄钟大吕,西湖美景则是“三秋桂子,十里荷花”的丝竹管弦。杭州的美景吸引着一代又一代的文人墨客。据罗大经《鹤林玉露》记载,公元1158年的一天,当金代第四位皇帝完颜亮读完一首赞美杭州的词作后,“遂起投鞭渡江,立马吴山之志”,一统天下的愿望更加迫切,隔年便以60万大军南下功宋。而他当时所读到的这首词就是100多年的词人写的《望海潮》。当然,若说是一首词引发了一场战争,难免有些牵强附会,但这却从另一个角度说明了柳永这首词的影响之大。今天,就让我们一起来欣赏这首《望海潮》,再度领略古都杭州的繁华与美丽!

二、呈现目标，任务导学

三、资料链接，知人论词

1.作者简介

2.写作背景

四、一轮诵读，因声求气

1.订正字音。

2.明确节奏。

3.朗读体会。

五、二轮诵读，因景明情

注：主要以小组合作的方式进行。

1.上片和下片分别写了什么样的内容？

2.这首词写的是杭州，开篇哪两个词语最能体现杭州的特征？词的上片是如何具体表现的呢？

3.词的下阕从哪些方面描写了杭州风貌？

4.作者的写作目的是什么？

5.《望海潮》描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的情感？

六、作业安排，拓展阅读，三轮诵读

1.搜集描写西湖美景的诗词，写到自己的练笔笔记上。

2.请选出这首词中你最喜爱的一两个词语或词句，展开想象，写几句富有诗意的赏析。

（1、2小题二选一）

3.预习《雨霖玲》。

板书设计：

望海潮

柳永

（干谒词）

上片：主要写杭州美丽和繁华；

下片：主要写西湖美景和杭州人民和平宁静的生活景象。