整式方程和分式方程-教师版
数学-8年级-第4讲-整式方程与分式方程
1对3辅导教案1.知道一元整式方程与高次方程的有关概念;2.理解含字母系数的一元一次方程、一元二次方程的概念,掌握它们的基本解法; 3.会解可化成一元二次方程的分式方程.(此环节设计时间在10-15分钟)教法说明:首先回顾下上次课的预习思考内容1.一元整式方程:如果方程中只有一个未知数且两边都是关于未知数的整式,这个方程叫做一元整式方程. 2.一元n 次方程:一元整式方程中含未知数的项的最高次数是n (n 是正整数),这个方程叫做一元n 次方程. 3.一元高次方程:一元整式方程中含有未知数的项的最高次数是n ,若次数n 是大于2的正整数,这样的方程统称为一元高次方程.4.(1)二项方程:如果一元n 次方程的一边只有含未知数的一项和非零的常数项,另一边是零,那么这样的方程就叫做二项方程.(2)二项方程的一般形式为0(0,0,)nax b a b n +=≠≠是正整数 (3)二项方程根的情况:当n 为奇数时,方程有且只有一个实数根当n 为偶数时,如果ab <0,那么方程有两个实数根,且这两个根互为相反数;如果ab >0,那么方程没有实数根.5.下面四个方程中是整式方程的是( ).A .212x x x =+B .33x x x --=C .100991x x x -=-D .()7110x x+= 6.下面四个关于x 的方程中,次数和另外三个不同的是( ).A .231ax x a +=-B .32x x ax -=C .3230ax a x x ++=D .33x a = 7.下列方程中,是二项方程的是( )A . 230x x +=;B .42230x x +-=;C .41x =;D . 2(1)80x x ++=.参考答案:5.C ; 6.A ; 7.C(此环节设计时间在50-60分钟)例题1:用适当的方法解下列方程(1)()228x -= (2)22410x x --=(3)2699910x x --=(4)()()212115x x ---=教法说明:首先回顾下解一元二次方程的四种方法:开平方法、因式分解法、配方法、公式法,要求灵活应用四种方法解一元二次方程,可以让学生观察四个方程分别用什么方法解比较简单。
分式方程(第一课时)教案-初二数学第十五章15.3人教版
第十五章分式的方程15.3分式的方程第一课时 15.3.1分式的方程(认识、解法)1教学目标1.1知识与技能:[1]理解分式方程的意义。
[2]使学生掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法。
[3]理解解分式方程时可能无解的原因,并掌握分式方程的验根方法。
1.2过程与方法:经历“实际问题---分式方程---整式方程”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能力,渗透数学的转化思想,培养学生的应用意识。
1.3 情感态度与价值观:[1]在活动中培养学生乐于探究﹑合作学习的习惯,培养学生努力寻找解决问题的进取心,体会数学的应用价值.[2]结合已有的数学经验,解决新问题,获得成就感以及克服困难的方法和勇气。
2教学重点/难点/易考点2.1 教学重点[1]可化为一元一次方程的分式方程的解法。
[2]分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想。
2.2 教学难点[1]理解解分式方程时可能无解的原因。
[2]解分式方程的基本思想是将分式方程转化为整式方程(转化思想),基本方法是去分母(方程左右两边同乘最简公分母),而正是这一步有可能使方程产生增根。
3 专家建议本节课内容难度不大,但是难点在于灵活运用。
在讲授分式方程解法时,老师应该尽量说清楚以下知识点:(1)类比整式方程与分式方程的区别。
(2)在进行解分式方程时,注意出现曾根的情况。
从下一节起将开始分式方程的应用。
因此,可以在课下带领同学进行分式的乘除、加减、幂运算以及混合运算进行专题练习,锻炼同学综合运用分式运算知识进行解题的技能。
4 教学方法[1]分组讨论。
[2]类比推理。
[2]启发引导探索的教学方法。
5 教学用具多媒体,黑板6教学过程6.1复习提问【师】同学们好。
同学们看一下大屏幕上的这个题,我们一起回亿一下之前我们学过哪些方程?我们该如何求解它呢?【生】答:(1)前面已经学过了一元一次方程.(2)一元一次方程是整式方程.(3)一元一次方程解法步骤是:①去分母②去括号③移项④合并同类项⑤系数化一。
分式方程与整式方程
分式方程与整式方程在数学中,分式方程与整式方程是我们经常遇到的两类方程。
它们之间有着明显的区别,下面我将从不同的角度来介绍它们的特点和应用。
一、定义和形式1. 分式方程:分式方程是指方程中含有分式的方程。
一般形式为a/b = c/d,其中a、b、c、d为整数,b和d不为0。
分式方程的特点是方程中含有未知数的分数形式。
2. 整式方程:整式方程是指方程中只含有整数和未知数的方程。
一般形式为ax^n + bx^(n-1) + ... + cx + d = 0,其中a、b、c、d 为整数,n为非负整数。
整式方程的特点是方程中只含有未知数的整数形式。
二、解的形式1. 分式方程:分式方程的解一般为有理数。
通过对分子和分母进行因式分解,我们可以求得方程的解。
2. 整式方程:整式方程的解可以是有理数或无理数。
通过代数运算,我们可以求得方程的根。
三、求解方法1. 分式方程:求解分式方程时,我们通常采用通分的方法,将方程中的分式转化为整式方程。
然后通过解整式方程,得到方程的解。
2. 整式方程:求解整式方程时,我们可以使用因式分解、配方法、求根公式等方法,根据方程的形式选择合适的方法求解。
四、应用领域1. 分式方程:分式方程常常出现在实际问题中,例如涉及到比例、速度、浓度等方面的问题。
求解分式方程可以帮助我们解决实际生活中的实际问题。
2. 整式方程:整式方程广泛应用于各个数学领域,包括代数、几何、概率等。
解整式方程可以帮助我们深入理解数学的基本概念和原理。
总结:分式方程与整式方程在定义、解的形式、求解方法和应用领域上都有所区别。
了解它们的特点和应用,可以帮助我们更好地理解和应用数学知识。
无论是在实际生活中还是学术研究中,掌握分式方程与整式方程的区别都是非常重要的。
3、整式方程、分式方程、无理方程 小班教案
整式方程、分式方程、无理方程复习知识点一、整式方程1字母系数在关于x 的方程20ax bx c ++=中,其中a 、b 、c 是表示已知数的字母,我们把字母a,b,c 叫做字母系数。
而这个方程就是含有字母系数的方程。
例1 解关于x 的方程:(1)ax=x+a; (2) 210bx +=说明:(1)对于含字母系数的一元一次方程,在“系数化为1”这步之前一般应分情况讨论;对于含字母系数的一元二次方程,在“两边开平方”这步前一般也要分情况讨论(2)对于解含字母系数的一元整式方程,用含字母系数的式子去乘、除方程的两边时,这个式子的值不能为零。
(3)在实数范围内对含字母系数的式子开平方时,由于负数没有平方根,因此,根号下面的式子不能小于零2一元整式方程如果方程中只有一个未知数且两边都是关于未知数的整式,那么这个方程叫做一元整式方程 例2判断下列哪些方程是一元整式方程: 211(1)21;(2)3;(3)212;(4)022x x x x x x y x -=+=--=+= 说明:整式方程并不意味着方程中不能含有根号,分母等,关键是在于含有未知数的项是否都是整式3 一元n 次方程一元整式方程中含未知数的项的最高次数是n (n 是正整数),这个方程就叫做一元n 次方程。
一元高次方程:一元整式方程中含有未知数的项的最高次数是n ,若次数n 是大于2的正整数,这样的方程统称为一元高次方程。
特点:整式方程;只含一个未知数;含未知数的项最高次数大于2次.例3 关于x 的方程232210a x x +-=是一元几次方程?4二项方程概念:如果一元n 次方程的一边只有含未知数的一项和非零的常数项,另一边是零,那么这样的方程就叫做二项方程.注 :①n ax =0(a ≠0)是非常特殊的n 次方程,它的根是0.②这里所涉及的二项方程的次数不超过6次.一般形式:),0,0(0是正整数n b a b ax n ≠≠=+(1)解的情况:当n 为奇数时,方程有且只有一个实数根,n ab x -=;当n 为偶数时,如果ab<0,那么方程有两个实数根,且这两个根互为相反数;如果ab>0,那么方程没有实数根.(2)二项方程的基本方法是(开方)例4解方程:41(1)6404x --=说明:二项方程0(0,0)n ax b a b +=≠≠可变形为n b x a=-:当n 为奇数时,方程有且只有一个实数根;当n 为偶数时,如果ab<0,那么方程有两个实数根,且这两个根互为相反数;如果ab>0,那么方程没有实数根。
分式方程与整式方程
分式方程与整式方程1. 引言在数学中,方程是一种用于描述等式关系的数学语句。
它是由未知量、已知量和运算符组成的代数表达式。
分式方程和整式方程是常见的两种方程类型。
分式方程是包含有一个或多个分式的等式,其中分子和分母都可以是整式(多项式)。
而整式方程则包含有一个或多个整式的等式,其中所有的项都是整数次幂的多项式。
本文将详细介绍分式方程与整式方程,包括其定义、性质、解法以及实际应用。
2. 分式方程2.1 定义分式方程是指包含有一个或多个分式的等式。
在分数中,我们将分子和分母都看作是整体,并且可以对它们进行各种运算。
例如,下面是一个简单的分式方程:2 x +3y=5z其中x、y和z都是未知量。
2.2 性质•分母不能为0:在求解分式方程时,我们需要注意避免让任何一个出现在分母中的变量取值为0。
因为除以0在数学中是没有定义的。
•分式方程可以化简:我们可以对分式方程进行合并同类项、约分等操作,使其更简洁明了。
2.3 解法要解决一个分式方程,我们需要将方程两边的分式化为相同的分母,然后根据等式性质进行运算。
下面是一般的解题步骤:1.将方程两边的分式化为相同的分母;2.合并同类项;3.在等号两边进行消元操作,将未知量移到一边,已知量移到另一边;4.求解得到未知量的值。
下面通过一个例子来说明解决分式方程的过程。
例题:解方程1x +2y=3。
解:首先,我们将方程两边的分式化为相同的分母。
由于x和y都是未知量,我们可以选择它们的最小公倍数作为通分的基数。
在本例中,最小公倍数是xy。
因此,我们需要将每个分数乘以适当的因子来得到通分后的形式:1 x ⋅y+2y⋅x=3接下来,合并同类项:y x +2xy=3然后,我们可以通过消元操作将未知量移到一边,已知量移到另一边。
在本例中,我们可以通过乘以xy来消去分母:y2+2x2=3xy最后,我们需要将方程化为标准形式,并求解得到未知量的值。
在本例中,我们可以将方程移项得到:y2−3xy+2x2=0这是一个二次方程,可以通过因式分解、配方法或求根公式等方法求解。
初中数学分式方程教案
初中数学分式方程教案教案内容:一、教学内容:本节课的教学内容选自人教版初中数学八年级上册第四章第一节《分式方程》。
本节课的主要内容有:分式方程的定义、分式方程的解法以及分式方程的应用。
二、教学目标:1. 理解分式方程的定义,掌握分式方程的解法。
2. 能够运用分式方程解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点:重点:分式方程的定义,分式方程的解法。
难点:分式方程的解法,分式方程的应用。
四、教具与学具准备:教具:黑板、粉笔、多媒体设备。
学具:课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程:1. 实践情景引入:教师可以通过展示一些实际问题,引导学生发现这些问题可以用分式方程来表示。
例如,某商品的原价是100元,商店进行了一次8折优惠活动,请问优惠后的价格是多少?2. 例题讲解:教师可以通过讲解一些典型的分式方程题目,引导学生掌握分式方程的解法。
例如,解方程:$$\frac{x2}{3}= \frac{4x}{2}$$3. 随堂练习:教师可以布置一些随堂练习题,让学生独立完成,以巩固所学知识。
例如,解方程:$$\frac{2x+1}{5}= \frac{3x}{4}$$4. 分式方程的应用:教师可以通过讲解一些分式方程在实际问题中的应用,让学生体会分式方程的重要性。
例如,某工厂生产A、B两种产品,生产A产品需要2小时,生产B产品需要3小时,如果每天工作8小时,那么一天可以生产A、B产品各多少件?六、板书设计:板书内容主要包括分式方程的定义、解法以及应用。
例如:分式方程:$$\frac{x2}{3}= \frac{4x}{2}$$解法:去分母,得:2(x2)=3(4x)去括号,得:2x4=123x移项,得:2x+3x=12+4合并同类项,得:5x=16系数化为1,得:x=$$ \frac {16}{5}$$七、作业设计:1. 解方程:$$\frac{3x1}{4}= \frac{52x}{3}$$答案:x=$$ \frac {13}{18}$$2. 某商店进行了一次8折优惠活动,原价是100元的商品,优惠后的价格是80元,请问原价是多少?答案:原价是100元。
专题--整式与分式
专题--整式与分式专题--整式与分式本讲教育信息】一、教学内容:专题——整式与分式二、教学目标:1. 了解分解因式的意义,会用提公因式法、平方差公式和完全平方公式分解因式.2. 熟练掌握分式的基本性质,会进行分式的约分、通分和加减乘除四则运算.3. 会解分式方程和分式方程应用题.4. 体会数学知识之间的整体联系.三、知识要点分析:1. 分解因式分解因式的常用方法:提公因式法、运用公式法.2. 分式的运算(1)分式的基本性质:分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式,分式的值不变.(2)分式乘除法法则:两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母;两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘.(3)分式加减法法则:同分母的分式相加减,分母不变,把分子相加减;异分母分式相加减,先通分,化为同分母的分式,然后再按同分母分式的加减法法则进行计算.3. 分解因式和整式乘法运算是互逆的,分解因式和整式乘法运算是分式运算的重要依据.4. 解分式方程的一般步骤:(1)去分母,即在方程的两边都乘以最简公分母,把分式方程化为整式方程.(2)解这个整式方程.(3)验根,即把整式方程的根代入最简公分母,使最简公分母不等于零的根是原方程的根,使最简公分母等于零的根是原方程的增根.需要注意的是,这种代入最简公分母验根的方法虽然简便,但是必须要保证解方程的各步运算准确无误,否则这种简便的验根方法不能起到有效的作用.因此,我们还可以采用另一种验根方法,即把求得的未知数的值代入原方程进行检验,看等式左边是否等于右边.知识点1:分解因式例1. 分解因式:(1)x3-2x2+x;(2)x2(x-y)+y2(y-x).题意分析:本题旨在考查综合运用提公因式法和公式法分解因式.思路分析:(1)题是三项式,先提取公因式,再考虑用完全平方公式解题.(2)题先提取公因式,再考虑用平方差公式解题.解:(1)x3-2x2+x=x(x2-2x+1)=x(x-1)2;(2)x2(x-y)+y2(y-x).=(x-y)x2-(x-y)y2=(x-y)(x2-y2)=(x-y)(x+y)(x-y)=(x-y)2(x+y).解题后的思考:解决分解因式的问题时,首先考虑因式是否有公因式,如果有,先提取公因式;如果没有公因式且因式是两项式,则考虑能否用平方差公式分解因式;因式是三项式时应考虑用完全平方公式解题.最后,直到每一个因式都不能再分解为止.例2.在边长为a cm的正方形木板上开出边长为b cm(b<)的四个方形小孔,如图所示.(1)试用a、b表示出剩余部分的面积;(2)若a=14.5,b=2.75,则剩余部分的面积是多少?题意分析:本题意在考查整式和分解因式的综合应用.思路分析:剩余面积等于大正方形的面积减去四个小正方形的面积.解:(1)剩余部分的面积=(a2-4b2)cm2.(2)当a=14.5,b=2.75时,(a2-4b2)=(a+2b)(a-2b)=(14.5+5.5)(14.5-5.5)=180(cm2).答:剩余部分的面积是180cm2.解题后的思考:观察所列算式,先分解因式,再代入求值较简便.小结:分解因式是整式的一种重要的恒等变形,它和整式乘法运算,尤其是多项式乘法运算有着密切的联系.分解因式是分式的化简与运算、解一元二次方程的重要基础.等关系的方法是相同的,所不同的是分式方程的数量关系大多是以分式的形式出现的.小结:检验是解分式方程必不可少的步骤.注意,解分式方程的检验与解一元一次方程的检验是不同的,解一元一次方程验根的目的只是检验解答的过程有无错误,而解分式方程验根的目的是在解答无误的前提下看是否有增根,检验的办法是把结果代入原方程的各分母,看是否为零,也可直接代入最简公分母,看是否为零.总结:本讲内容联系较密切,整式乘法→分解因式→分式运算→分式方程,层层递进,逐级加深.应重点掌握分解因式的方法和分式运算法则,并在此基础上进一步提高分析解决综合问题和应用问题的能力.【预习导学案】(暑假专题——图形的相似)1. 如何判断两个三角形相似,相似三角形有什么性质?2. 什么是相似图形,什么是位似图形?1. 在同一时刻,身高1.6米的小强在阳光下的影长为0.8米,一棵大树的影长为4.8米,则树的高度为()A. 4.8米B. 6.4米C. 9.6米 D. 10米2. 如图,在RtΔABC中,∠C为直角,CD⊥AB于点D,BC=3,AB=5,其中的一对相似三角形是__________和__________;它们的面积比为_________.【模拟试题】(答题时间:50分钟)*4. 用简便方法计算下列各题.(1)10002-2000×993+9932;(2)1.992-2.992.**5. 注意:为了使同学们更好地解答本题,我们提供了一种解题思路,你可以依照这个思路,填写表格,并完成本题解答的全过程.如果你选用其他的解题方案,则不必填写表格,只需按照解答题的一般要求,进行解答即可.天津市奥林匹克中心体育场——“水滴”位于天津市西南部的奥林匹克中心内,某校九年级学生由距“水滴”10千米的学校出发前往参观,一部分同学骑自行车先走,过了20分钟后,其余同学乘汽车出发,结果他们同时到达.已知汽车的速度是骑车同学速度的2倍,求骑车同学的速度.(Ⅰ)设骑车同学的速度为x千米/时,利用速度、时间、路程之间的关系填写下表.(要求:填上适当的代数式,完成表格)速度(千米/时)所用时间(时)所走的路程(千米)(Ⅱ)列出方程(组),并求出问题的解.。
分式方程和整式方程的运算方法
分式方程和整式方程的运算方法数学是一门非常重要的学科,我们在日常生活中处处可见它的应用。
在学习数学的过程中,方程是一个非常重要的知识点。
方程是指由等号连接的左右两个式子,其中至少有一个未知数。
方程有很多种类型,例如整式方程和分式方程。
本文将主要讲解分式方程和整式方程的运算方法。
一、分式方程分式方程是指方程中含有分式的形式,方程通常形如a/b=c/d,其中a、b、c、d均为式子,其中b和d不为0。
分式方程的求解过程,需要将分母约分,把分式方程化为整式方程。
1. 分式方程的基本性质分式方程有一些基本的性质,我们在运算的过程中需要注意以下几点:(1)如果两个分式式子的分母相等,则可以把分母去掉,同时保留分子,合并成一个式子。
(2)如果两边同时乘以同一个数或同一个式子,分式方程仍然成立。
(3)如果两边同时除以同一个数或同一个式子,分式方程仍然成立。
(4)在分式方程中,不能将一个分数直接移到另一边,需要通过乘除法等变形方法进行处理。
2. 分式方程的运算方法分式方程的运算方法主要分为以下两种。
(1)通分法。
如果分式方程中的分母不相同,则需要通过通分的方法,将分母变成相同的数,然后再进行求解。
其中,通分的方法与普通的通分方法相同。
例如:3/x+1/2x=7/2首先对2x和x求最小公倍数,得到2x。
然后将分子和分母乘以合适的系数,使分母变为2x。
然后将分式方程化简为整式方程即可。
经过上述处理,得到6+3=x*7,化简后得到x=3。
(2)交叉乘法法。
如果分式的分母相同,则可以使用交叉乘法将分式方程化为整式方程。
其中,交叉乘法的方法同分数的通分方法。
例如:2/x+1/2=5/4将分式进行交叉乘法得到:2*2+1*x=1*x*5然后将方程化简得到x=4/3。
二、整式方程整式方程是指方程中的未知数只带有整数幂。
例如,x+3=6,x^2+3x+2=0等是整式方程。
整式方程和分式方程都是方程的一种,但它们的运算方法是不同的。
整式方程与分式方程
整式方程与分式方程一、整式方程的解法 1.一元二次方程的解法一元二次方程的解法主要有四种:(1)直接开平方法:适用于(mx+n )2=h (h ≥0)的一元二次方程。
(2)配方法:适用于所有化为一般形式后的一元二次方程。
但是,具有二次项系数为1,一次项系数为偶数特点的一元二次方程,用配方法解才较简便。
配方法是通过配方将一元二次方程化成(mx+n )2=h (h ≥0)的形式,再利用直接开平方法求解,这种解一元二次方程的方法叫配方法。
其基本步骤是:①首先在方程两边同除以二次项系数,把二次项系数化为1;②把常数项移到等式的右边;③方程两边同时加上一次项系数一半的平方;④方程左边写成完全平方式,右边化简为常数;⑤利用直接开平方法解此方程用配方法解一元二次方程要注意,当二次项系数不为1时,一定要化为1,然后才能方程两边同时加上一次项系数一半的平方(3)公式法: 适用于解一般形式的一元二次方程。
利用公式()042422≥--±-=ac b a ac b b x 可以解所有的一元二次方程。
注意:当b 2-4ac ≥0时,方程才有实数解;当b 2-4ac <0时,原方程无实数解。
(4)因式分解法:适用于方程右边是0,左边是易于分解成两个一次因式乘积的一元二次方程。
例题 用适当的方法解下列方程:(1)(2x+1)2=25 (2)01422=--x x (3)3x 2+8x-1=0 (4) x 2-9x=0二、可化为一元二次方程的分式方程的解法1.适宜用“去分母”的方法的分式方程解分式方程,通常是通过方程两边同乘以方程中各分式的最简公分母,约去分母,化为整式方程来解。
解分式方程要注意验根!601745123542+--=--+-x x x x x x 分析:本例是一道分式方程,通常采用去分母法。
(1)首先应观察各项分母,如能分解因式必须先分解因式,如本例x 2-17x+60可分解因式为(x-5)(x-12).(2)分解因式后再找各分母的最小公倍式.如本例为“(x-5)(x-12)”.(3)用此整式去乘方程的每一项,便可约去分母,将分式方程转化为整式方程求解.(4)最后应检验,至此例可找到本例完整解答.2.适宜用“换元法”的分式方程适宜用换元法的分式方程有两种,一是二次项与一次项相同的,采取同底换元法;二是不看系数,方程的未知项呈倒数关系的,可采取倒数换元法,下面的例题中的两个方程,分别具有这两种特点。
《分式方程(1)》教案
第十五章分式15.3分式方程第1课时一、教学目标(一)学习目标1.了解分式方程的概念.2.会用去分母的方法解可化为一元一次方程的简单的分式方程,体会化归思想和程序化思想.3.了解解分式方程根需要进行检验的原因.(二)学习重点解分式方程的基本思路和解法.(三)学习难点解分式方程过程中产生增根的原因及如何验根.二、教学设计(一)课前设计1.预习任务(1)分母中含__未知数____的方程叫做分式方程.(2)解分式方程的基本思路:利用“__去分母_”法将分式方程化为整式方程.2.预习自测(1)在下列方程中,关于x的分式方程有()①215x=3+216x,②xp=xp,③2(1)1xx--=1,④xm-nm=xn(m,n为非零常数),⑤7x++19x,⑥xm+yn=1(m,n为非零常数).A.1个B.2个C.3个D.4个【知识点】分式方程的定义【解题过程】解:①④⑥分母中没有未知数,不是分式方程;⑤不是等式,所以不是分式方程;②③是方式方程.故选B.【思路点拨】分母中含未知数的方程叫做分式方程【答案】B.(2)若x=3是分式方程2ax--12x-=0的根,则a的值是()A.5 B.-5 C.3 D.-3【知识点】分式方程的有关概念【解题过程】解:把x=3代入分式方程求得a=5.故选A.【思路点拨】利用分式方程的解求a.【答案】A.(3)把分式方程2x+4=1x转化为一元一次方程时,方程两边需同乘()A.x B.2x C.x+4 D.x(x+4)【知识点】分式方程的解法.【数学思想】化归思想【解题过程】解:方程两边同乘以x(x+4),可以转化为一元一次方程.故选D.【思路点拨】方程两边同乘以最简公分母.【答案】D.(4)方程211xx-+=0的解是()A.x=1或-1 B.x=-1 C.x=0 D.x=1【知识点】分式方程的解法.【解题过程】解:左边约分可得x-1=0,则x=1,经检验x=1是原分式方程的解.【思路点拨】先去分母,化为整式求解.【答案】D.(二)课堂设计1.知识回顾(1)一元一次方程:只含有一个未知数,并且未知数的最高次数为1的整式方程叫做一元一次方程.(2)解一元一次方程的步骤:①去分母,②去括号,③移项,④合并同类项,⑤系数化为1.如何解一元一次方程:211 3332x xx-++=-.解:去分母,得18x+2(2x-1)=18-3(x+1).去括号,得18x+4x-2=18-3x-3移项,得18x+4x+3x=18-3+2.合并同类项,得25x=17.系数化为1,得x =1725.2.问题探究探究一 分式方程的概念.●活动① 整合旧知,探究分式方程的概念.问题1:一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100千米所用的时间与以最大航速逆流航行60千米所用的时间相等,江水的流速为多少?分析:设水流的速度为v 千米/时.(1)轮船顺流航行速度为________千米/时,逆流航行速度为________千米/时;(2)顺流航行100千米的时间为________小时;逆流航行60千米的时间为________小时;(3)根据题意可列方程为______________________________.师生活动: (1) 20+v 20-v ;(2) v +20100 v -2060;(3)v +20100=v -2060 追问1:所列方程与方程2157146x x ---=相比有什么不同? 归纳:像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程.追问2:分式方程与整式方程的区别在哪里?通过观察发现这两种方程的区别在于未知数是否在分母上.未知数在_____的方程是分式方程.未知数不在分母的方程是____方程.师生活动:分母、整式.追问3:你能再写出几个分式方程吗?【设计意图】让学生在观察和思考的过程中,发现并概括出分式方程的本质特征,了解分式方程的概念,认识其本质属性——分母中含有未知数.探究二 探索分式方程的解法●活动① 大胆操作,探究新知识问题2:你能尝试解分式方程:100602020v v =+- 吗?师生活动:学生独立思考,并尝试解这个方程,全班交流分式方程的解法.【设计意图】让学生在已有的知识经验基础上,尝试解分式方程.●活动② 集思广益,得出分式方程的解法问题3:这些解法有什么共同特点?师生活动:学生讨论之后,教师总结,上述解法依据虽不同,但解分式方程的基本思想是一致的,即将分式方程转化为整式方程.教师再次提问:思考:(1)如何把分式方程转化为整式方程呢?(2)怎样去分母?(3)在方程两边乘以什么样的式子才能把每一个分母都约去呢?(4)这样做的依据是什么?学生思考后总结:(1)分母中含有未知数的方程,通过去分母就化为整式方程了;(2)利用等式的性质2可以在方程两边都乘同一个式子——各分母的最简公分母.【设计意图】通过探究活动,学生探索出解分式方程的基本思路是将分式方程化为整式方程,并知道解决问题的关键是去分母.●活动③追问 你得到的解v =5 是分式方程的100602020v v=+-解吗? 【设计意图】让学生知道检验分式方程的解的方法-----将未知数的值代入原分式方程的两边,看左右两边的值是否相等.探究三 分析增根产生的原因 ●活动① 增根产生的原因例1 解分式方程:2110525x x =-- 【知识点】 分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】两边都乘以最简公分母(x +5)(x -5),转化为整式方程.【解题过程】解:两边都乘以最简公分母(x +5)(x -5)得x +5 =10解得x =5,问题:x =5是原分式方程2110525x x =--的解吗?该如何验证呢? 小结:x =5 是原分式方程变形后的整式方程的解,但不是原分式方程的解,是增根.产生的原因:在去分母的过程中,对原分式方程进行了变形,而这种变形是否引起分式方程解的变化,主要取决于所乘的最简公分母是否为0.检验的方法主要有两种:(1)将整式方程的解代入原分式方程,看左右两边是否相等;(2)将整式方程的解代入最简公分母,看是否为0.检验:当x =5时,(x -5)(x +5)=0,因此x =5不是原分式方程的解,原分式方程无解. 师生总结:基本思路:将分式方程化为整式方程一般步骤:(1)去分母;(2)解整式方程;(3)检验.注意:由于去分母后解得的整式方程的解不一定是原分式方程的解,所以需要检验. 练习:解分式方程:233x x=-. 【知识点】 分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】两边都乘以最简公分母x (x -3)转化为整式方程,解整式方程得解,再检验.【解题过程】解:两边都乘x (x -3),得2x =3x -9解得x =9检验:当x =9时,x (x -3)≠0.所以,原分式方程的解为x =9【答案】x =9【设计意图】让学生了解分式方程增根的原因,明白解分式方程必须检验.●活动2例2 解分式方程:()()31112x x x x -=--+ 【知识点】 分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】两边都乘以最简公分母(x -1)(x +2)转化为整式方程,解整式方程得解,再检验.【解题过程】解:方程两边乘(x -1)(x +2),得x (x +2)-(x -1)(x +2)=3. 解得x =1, 检验:当x =1时,(x -1)(x +2)=0,因此x =1不是原分式方程的解.所以,原分式方程无解.【答案】无解练习:解方程:-2++2x x 24=14x - 【知识点】 分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】去分母,把分式方程化为整式方程,再解这个整式方程,结果要检验.【解题过程】解: 方程的两边同乘x 2-4,得(x -2)2+4=x 2-4,解得x =3.检验:当x =3时,x 2-4≠0,所以x =3是原方程的解.【答案】x =3.【设计意图】让学生按照规范的步骤和格式解分式方程,在积累解题经验的同时,体会化归思想和程序化思想.●活动3例3 当m 为何值时,关于x 的方程223+242mx x x x =--+的解小于零. 【知识点】 分式方程的解法,不等式的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】去分母,把分式方程化为整式方程,再解这个整式方程,又因为方程的解小于零 ,所以转化为不等式,解不等式得结果.【解题过程】解:方程两边都乘以(x +2)(x -2),得2(x +2)+mx =3(x -2),整理,得(1-m )x =10,解得x =101-m. ∵方程的解小于零,∴101-m <0且101-m ≠-2. 解得m >1且m ≠6.【答案】m >1且m ≠6.练习: 已知关于x 的分式方程111x k k x x +-=+-的解为负数,则k 的取值范围是___________. 【知识点】 分式方程的解法,不等式的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】去分母,把分式方程化为整式方程,再解这个整式方程,又因为方程的解为负数 ,所以转化为不等式,解不等式得结果.【解题过程】解:去分母,得(x-1)(x+k)-k(x+1)=x2-1.整理,得x=1-2k.依题意,得12121kk<0ì-ïí-贡ïî, 解得k>12且k≠1.【答案】k>12且k≠1.【设计意图】解题时让学生注意原方程分母不为零的这一隐含条件.3. 课堂总结知识梳理(1)分母中含未知数的方程叫做分式方程.(2)解分式方程的基本思想:把分式方程“转化”为整式方程,再利用整式方程的解法求解. (3)解分式方程的方法及一般步骤:①去分母,方程的两边都乘最简公分母,约去分母,化成整式方程;——化整②解这个整式方程;——解整③把整式方程的根代入最简公分母,看结果是不是零,使最简公分母为零的根是原方程的增根,必须舍去.——验根重难点归纳(1)解分式方程的基本思想;(2)解分式方程的方法及一般步骤;(3)解分式方程过程中产生增根的原因:在去分母的过程中,对原分式方程进行了变形,而这种变形是否引起分式方程解的变化,主要取决于所乘的最简公分母是否为0.(三)课后作业基础型自主突破1.下列方程是分式方程的是()A. x-15+34=1 B.3p+2x=3 C.1x-1=2 D.x+2x-x+33【知识点】分式方程的定义【思路点拨】分母中含未知数的方程叫做分式方程.【解题过程】解:A、B分母中没含有未知数,不是分式方程;D不是等式,所以不是分式方程;C是分式方程.故选C.【答案】C.2.解分式方程1101x+=-,正确的结果是()A.x=0 B.x=1 C.x=2 D.无解【知识点】分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】分式方程去分母转化为整式方程,求出整式方程的解得到x的值,经检验即可得到分式方程的解.【解题过程】解:去分母得:1+x﹣1=0,解得:x=0,经检验x=0是分式方程的解,故选A【答案】A.3.将分式方程231-11xx x=--去分母,得到正确的整式方程是()A.1-2x=3 B.x-1-2x=3 C.1+2x=3 D.x-1+2x=3 【知识点】分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】两边都乘以(x-1).【解题过程】解:去分母得:x-1-2x=3,故选B【答案】B.4.当a=________时,关于x的方程12325x ax a+-=-+的解为x=0.【知识点】分式方程的解【思路点拨】把x=0代入分式方程可求解.【解题过程】解:把x=0代入分式方程得0123025aa+-=-+,则a+5= -2(2a-3), 得a=15【答案】1 5 .5.若式子12x-和32+1x的值相等,则x=________.【知识点】分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】列分式方程,去分母,解整式方程可得.【解题过程】解:12x-=32+1x,去分母得:2x+1=3(x-2),解得x=7,经检验x=7是原方程的解.【答案】76.解分式方程413x x-= -【知识点】分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】把分式方程转化成整式方程,求出整式方程的解,再代入x(x﹣3)进行检验即可.【解题过程】解:方程两边都乘以最简公分母x(x﹣3)得:4x﹣(x﹣3)=0,解得:x=﹣1,经检验:x=﹣1是原分式方程的解故答案为:x=﹣1.【答案】x=﹣1.能力型师生共研7.若关于x的方程3333x m mx x++=--的解为正数,则m的取值范围是()A.m<92B.m<92且m ≠32C.m>﹣94D.m>﹣94且m≠﹣34【知识点】分式方程的解、分式方程解法.【数学思想】化归思想.【思路点拨】直接解分式方程,再利用解为正数列不等式,解不等式得出x的取值范围,进而得出答案.【解题过程】解:去分母得:x+m﹣3m=3x﹣9,整理得:2x=﹣2m+9,解得:x=292m-+,∵关于x的方程3333x m mx x++=--的解为正数,∴﹣2m+9>0,解得:m<92,当x=3时,x=292m-+=3,解得:m=32,故m的取值范围是:m<92且m≠32.故选B.【答案】B.8.若关于x的方程2222x mx x++=--无解,则m的值是______.【知识点】分式方程的解、分式方程解法【数学思想】化归思想【思路点拨】去分母把分式方程转化成整式方程,再利用分式方程无解,把增根代入整式方程,进而得出答案.【解题过程】解:去分母,得2-x-m=2x-4,即3x=6-m.∵方程无解,∴x=2.把x=2代入3x=6-m,得m=0.【答案】0.探究型多维突破9.小明解方程121xx x--=的过程如下:解:方程两边同乘x得1-(x-2)=1,①去括号得1-x-2=1,②合并同类项得-x-1=1,③移项得-x=2,④解得x=-2,⑤∴原方程的解为x=-2.⑥请指出他解答过程中的错误,并写出正确的解答过程.【知识点】分式方程解法【数学思想】化归思想【思路点拨】按照解分式方程的步骤检查得出答案.【解题过程】解:小明的解法有三处错误:步骤①去分母有误;步骤②去括号有误;步骤⑥前少“检验”步骤.正确解法是:方程两边同乘x,得1-(x-2)=x,去括号,得1-x+2=x,移项,得-x-x=-2-1,合并同类项,得-2x=-3,两边同除以-2,得x=3 2.经检验,x=32是原方程的解.所以原方程的解是x=3 2.10.请你仔细观察下述材料:方程1111123x x x x-=-+--的解为x=1;方程1111134x x x x-=----的解为x=2;方程11111245x x x x-=-----的解为x=3;….(1)请你观察上述方程与解的特征,写出能反映上述方程一般规律的方程,并写出这个方程的解;(2)根据(1)中所得的结论,写出一个解为x=-5的分式方程.【知识点】分式方程解法【数学思想】化归思想【思路点拨】观察总结规律,要从整体和部分两个方面入手,防止片面地总结,得出错误结论.【解题过程】解:(1) 方法一:分式方程中的四个分母都可看作是未知数与一个整数的差,这四个整数左边两个连续,右边两个连续,左右两边不连续,但只间隔一个整数,每个分式的分子都是1,方程的解正好是中间被省略的那个整数,即1111(2)(1)(1)(2)x n x n x n x n-=------+-+,方程的解是x=n(n为整数).方法二:第(1)问的规律方程也可以写成:1111(1)(3)(4)x n x n x n x n-=---+-+-+,此时,方程的解应为x=n+2(n为整数).(2)将x=-5代入上式,可得所求分式方程为11117+6+4+3 x x x x-=-+.自助餐1.下列关于x 的方程中,是分式方程的是( ) A. 23356x x ++-= B. 137x x a -=-+ C. x a b x a b a b-=- D. 2(1)11x x -=- 【知识点】 分式方程的定义【思路点拨】根据分式方程的定义:分母里含有未知数的方程叫做分式方程判断.【解题过程】解:A.方程分母中不含未知数,故不是分式方程;B.方程分母含字母a ,但它不是表示未知数,也不是分式方程;C.方程的分母中不含表示未知数的字母,不是分式方程;D.方程分母中含未知数x ,是分式方程.故选D.【答案】D .2.分式方程21221-93+3x x x -=-的解为( ) A .3 B .-3 C .无解 D .3或-3【知识点】 分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】依据解分式方程的步骤可得.【解题过程】去分母得12-2(x +3)=x -3,解得x =3.经检验,当x =3时,x 2-9=0,即x =3不是原分式方程的解,故原方程无解.故选C .【答案】C .3.当a =________时,关于x 的方程2111ax a x -=--的解与方程43x x-=的解相同. 【知识点】方程的解、分式方程解法.【数学思想】化归思想 【思路点拨】先解分式方程43x x -=,再把它的解代入另一个分式方程可得结果. 【解题过程】解:由方程43x x -=得x -4=3x ,解得x =-2.当x =-2时,x ≠0,所以x =-2是方程43x x -=的解.又因为方程2111ax a x -=--的解与方程43x x-=的解相同,因此x =-2也是方程2111ax a x -=--的解.这时221121a a --=---,解得a =17. 当a =17时,a -1≠0,故a =17满足条件. 【答案】17. 4.若关于x 的分式方程2233x m x x -=--无解,则m 的值为_______. 【知识点】方程的解、分式方程解法【数学思想】化归思想【思路点拨】先去分母得整式方程,再把增根代入整式方程可得结果.【解题过程】解:方程两边都乘x -3,得x -2(x -3)=m 2.∵原方程无解,∴x =3.把x =3代入x -2(x -3)=m 2,得m =±3.【答案】±3.5. 解分式方程:21344-12142x x x x +=-+- 【知识点】分式方程解法【数学思想】化归思想【思路点拨】方程两边同时乘以(2x +1)(2x -1),即可化成整式方程,解方程求得x 的值,然后进行检验,确定方程的解. 【解题过程】解:原方程即132(21)(21)2121x x x x x +=-+-+-, 两边同时乘以(2x +1)(2x −1)得:x +1=3(2x −1)−2(2x +1),x+1=6x −3−4x −2,解得:x =6.经检验:x =6是原分式方程的解。
分式方程与整式方程
分式方程与整式方程(原创版)目录1.分式方程与整式方程的定义2.分式方程与整式方程的解法比较3.分式方程与整式方程的应用实例正文一、分式方程与整式方程的定义分式方程是指含有分数的方程,其中分数的形式为分子/分母,分子和分母中可能包含未知数。
分式方程通常需要通过通分、移项等步骤转化为整式方程来求解。
整式方程是指含有未知数的代数方程,其中所有的项都是整数,没有分数。
整式方程的求解方法相对简单,通常可以通过移项、合并同类项等代数运算来解决。
二、分式方程与整式方程的解法比较分式方程的解法通常需要将其转化为整式方程,具体步骤如下:1.通分:将分式方程的分母消去,得到一个整式方程。
通分的关键是找到一个适当的公分母,将方程两边的分母都改为公分母。
2.移项:将整式方程中的项移项,使得未知数项在一边,常数项在另一边。
3.合并同类项:将整式方程中的同类项合并,化简方程。
4.化简方程:将整式方程化简为最简形式,便于求解。
5.求解方程:根据整式方程的解法,求解方程,得到未知数的值。
6.检验解:将求得的解代入原分式方程,检验解是否正确。
整式方程的解法相对简单,通常可以通过以下步骤求解:1.移项:将方程中的项移项,使得未知数项在一边,常数项在另一边。
2.合并同类项:将方程中的同类项合并,化简方程。
3.化简方程:将方程化简为最简形式,便于求解。
4.求解方程:根据方程的形式,采用相应的代数方法求解方程,得到未知数的值。
5.检验解:将求得的解代入原方程,检验解是否正确。
三、分式方程与整式方程的应用实例1.分式方程应用实例:已知分数形式的增长率,求某一量的增长量。
例如,某商品的价格为 100 元,每年增长 10%,求三年后该商品的价格。
解:设三年后该商品的价格为 x 元,则有 x = 100 * (1 + 10%)^3,解得 x = 133.1 元。
2.整式方程应用实例:已知两个数的和与差,求这两个数。
例如,已知两个数的和为 10,差为 2,求这两个数。
分式方程教案 分式方程数学教案(精选6篇)
分式方程教案分式方程数学教案(精选6篇)解分式方程练习题篇一分式方程的教学设计分式方程的教学设计教学目标1.使学生能分析题目中的等量关系,掌握列分式方程解应用题的方法和步骤,提高学生分析问题和解决问题的能力;2.通过列分式方程解应用题,渗透方程的思想方法。
教学重点和难点重点:列分式方程解应用题。
难点:根据题意,找出等量关系,正确列出方程。
教学过程设计一、复习例解方程:(1)2x+xx+3=1; (2)15x=2×15 x+12;(3)2(1x+1x+3)+x-2x+3=1.解(1)方程两边都乘以x(3+3),去分母,得2(x+3)+x2=x2+3x,即2x-3x=-6所以x=6.检验:当x=6时,x(x+3)=6(6+3)≠0,所以x=6是原分式方程的根。
(2)方程两边都乘以x(x+12),约去分母,得15(x+12)=30x。
解这个整式方程,得x=12.检验:当x=12时,x(x+12)=12(12+12)≠0,所以x=12是原分式方程的根。
(3)整理,得2x+2x+3+x-2x+3=1,即2x+2+x-2 x+3=1,即2x+xx+3=1.方程两边都乘以x(x+3),去分母,得2(x+3)+x2=x(x+3),即2x+6+x2=x2+3x,亦即2x-3x=-6.解这个整式方程,得x=6.检验:当x=6时,x(x+3)=6(6+3)≠0,所以x=6是原分式方程的根。
二、新课例1 一队学生去校外参观,他们出发30分钟时,学校要把一个紧急通知传给带队老师,派一名学生骑车从学校出发,按原路追赶队伍。
若骑车的速度是队伍进行速度的2倍,这名学生追上队伍时离学校的距离是15千米,问这名学生从学校出发到追上队伍用了多少时间?请同学根据题意,找出题目中的等量关系。
答:骑车行进路程=队伍行进路程=15(千米);骑车的速度=步行速度的2倍;骑车所用的时间=步行的时间-0。
5小时。
请同学依据上述等量关系列出方程。
八年级数学下册期中期末-专题03 整式方程与分式方程(考点串讲)(解析版)
专题03 整式方程与分式方程【考点剖析】整式方程:1字母系数:关于x 的方程20,0mx n ax bx c +=++=中,把用字母表示的已知数m 、n 、a 、b 、c 叫做字母系数.2.含字母系数的一元一次方程定义:只含有一个未知数且未知数的最高次数为1的含字母系数的方程;求解步骤:去分母,去括号,移项,合并同类项,系数化为 1;注意:系数化为1时视情况讨论! 3.含字母系数的一元二次方程定义:只含有一个未知数且未知数的最高次数为2的含有字母系数的方程;解法:因式分解法,开平方法;配方法,公式法;当用含字母系数的式子去乘或除方程两边时,要讨论. 4.一元整式方程:如果方程中只有一个未知数且两边都是关于未知数的整式;一元n 次方程与一元高次方程:一元整式方程中含未知数的项的最高次数是n ;其中n 大于2的方程称为一元高次方程.5.二项方程:如果一元n 次方程的一边只有含未知数的一项和非零的常数项,另一边是零. 一般形式为:00,(,)0n ax b a b n +=≠≠是正整数.二项方程的解法:将方程0nax b +=变形为nbx a=-,当n 为奇数时,x =n 为偶数时,如果0ab <,x =;如果0ab >,那么方程没有实数根. 分式方程:6.可化为一元二次方程的分式方程解分式方程的基本思想:把分式方程转化为整式方程,再求解;解分式方程的一般步骤:①方程两边乘以最简公分母,去分母,化成整式方程;②解这个整式方程;③检验,是否有增根.7.用换元法解分式方程(组) 【典例分析】例题1(松江2018期中6)二项方程511602x -=的实数根是 .【答案】2x =; 【解析】由二项方程511602x -=得532x =,所以5322x ==. 例题2(崇明2018期中12)关于x 的方程21a x x +=的解是 . 【答案】211x a =+; 【解析】由21a x x +=得2(1)1a x +=,因为210a +≠,故211x a =+. 例题3 (杨浦2019期中11)关于x 的方程:2210x kx +-=是二项方程,k= . 【答案】0;【解析】如果关于x 的方程2210x kx +-=是二项方程,那么0k =.例题4(静安2018期末10)如果关于x 的方程bx 2=2有实数解,那么b 的取值范围是 . 【答案】b >0;【解答】解:根据题意得b ≠0,22x b =,当20b>时,方程有实数解,所以b >0. 例题5 (黄浦2018期中14)在公式12111R R R =+中,已知正数R 、R 1(R ≠R 1),那么R 2=______. 【答案】11RR R R-;【解析】解:1211111R RR R R RR -=-=,则121RR R R R =-,故答案是:11RR R R-. 例题6(长宁2019期末4)若关于x 分式方程=有增根,则m = .【答案】1;【解析】解:去分母得:x ﹣m =1,由分式方程有增根,得到x ﹣2=0,即x =2,代入整式方程得:2﹣m =1,解得:m =1,故答案为:1例题7(浦东四署2019期末12)解分式方程22141x x x x --=-时,设21xy x =-,则原方程化为关于y 的整式方程是 . 【答案】2410y y --=;【解析】因为21x y x =-,所以原方程可化为14y y -=,变形得2410y y --=.例题8(松江2019期中19)解关于x 的方程:(5)1a x x -=+. 【答案】当1a ≠时,方程的根是151ax a +=-; 当1a =,方程没有实数根. 【解析】解:51ax a x -=+,51ax x a -=+,(1)51a x a -=+,当10a -≠时,151ax a +=-; 当10a -=时,方程无实数解∴当1a ≠时,方程的根是151ax a +=-;当1a =,方程没有实数根. 例题9(浦东四署2019期末20)解方程:214124x x -=--. 【答案】1x =-;【解析】解:去分母,得:2244x x +-=-,整理,得:220x x --=,解得21x x ==-或,经检验2x =是原方程的增根,舍去;1x =-是原方程的解.所以原方程的解是1x =- 例题10(闵行2018期末19)解分式方程:22161242x x x x +-=--+. 【答案】x =﹣5;【解析】解:去分母得:(x +2)2﹣16=x ﹣2,整理得:x 2+3x ﹣10=0,即(x ﹣2)(x +5)=0, 解得:x =2或x =﹣5,经检验x =2是增根,分式方程的解为x =﹣5. 【真题训练】 一、选择题1.(浦东一署2018期中1)下列方程中,是关于x 的一元二次方程的是( )A.519x= B. C. D.【答案】D【解析】解:A 、是关于x 的分式方程,错误; B 、是关于x 的一元四次方程,错误; C 、是关于x 的一元一次方程,错误; D 、是关于x 的一元二次方程,正确; 故选:D .2.(浦东四署2019期中1)下列方程中,是二项方程的是( ) A.224x y +=; B.20x =; C.22x x -=; D.320x +=. 【答案】D ;【解析】根据二项方程定义“0(0,0,)nax b a b n +=≠≠是正整数”可知答案选D. 3.(崇明2018期中3)下列说法正确的是( ) A.224x y -=是二元二次方程; B.1423x x--=是分式方程; 2223x x -=是无理方程; D.20x x -=是二项方程.【解析】A 、224x y -=是二元二次方程,正确;B 、是整式方程,故B 错误;C 、是整式方程,故C 错误;D 、不是二项方程,故D 错误;因此答案选A.4.(浦东2018期末1)在下列方程中,分式方程是( )A. B. C. D.【答案】C ;【解析】解:A 、该方程是整式方程,故本选项错误; B 、该方程是无理方程,故本选项错误; C 、该方程符合分式方程的定义,故本选项正确; D 、该方程属于无理方程,故本选项错误; 故选:C .5.(浦东2018期中1)方程2402x x -=-的根是( )A.,B.C.D. 以上答案都不对【答案】C【解析】解:两边都乘以x-2,得:x 2-4=0, 解得:x=2或x= -2, 当x=2时,x-2=0,舍去; 当x= -2时,x-2= -4,符合题意; 故选:C .6. (长宁2018期末3)下列方程中,有实数根的方程是( ) A. 330x +=; B. 230x +=; C.2103x =-; D.30x +=.【答案】A ;【解析】解:A 、330x +=,33x =-,有实数根,正确;B 、平方不能为负数,无实数根,错误;C 、分式方程中分母不能为零,无实数根,错误;D 、算术平方根不能是负数,无实数根,错误;故选:A .7. (奉贤2018期末3)已知一元二次方程x 2-2x -m =0有两个实数根,那么m 的取值范围是( )A.B. C. D.【答案】B【解析】∵一元二次方程x 2-2x-m=0有两个实数根, ∴△=4+4m≥0, 解得:m≥-1. 故选:B .8.(普陀2018期末3)用换元法解方程2231512x x x x -+=-时,如果设21xy x =-,则原方程可化为( ) A .152y y +=; B .22520y y -+= C .26520y y ++=; D. 1532y y +=.【解析】解:设21xy x =-,则原方程变形为:1532y y +=,故选:D . 二、填空题9.(崇明2018期中16)方程510x +=的解是 . 【答案】1x =-;【解析】由510x +=得51x =-,所以1x ==-10.(嘉定2019期末10)二项方程32540x +=在实数范围内的解是 . 【答案】3x =-;【解析】32540x +=变形得327x =-,所以3x ==-.11.(浦东四署2019期中8)方程41208x -=的根是 . 【答案】2x =±;【解析】原方程变形得416,2x x =∴==±.12.(浦东四署2019期末7)方程4232x =的根是 . 【答案】2±;【解析】由方程4232x =得:416x =,所以2x =±. 13.(静安2019期末9)方程3640x -=的根是 . 【答案】4x =;【解析】解:3640x -=得364x =,所以4x ==.14.(松江2018期中4)关于x 的方程6ax =-有解的条件是 . 【答案】0a ≠;【解析】关于x 的方程6ax =-有解的条件是0a ≠.15.(浦东四署2019期中10)如果关于x 的方程(23)3m x +=有解,则m 的取值范围是 . 【答案】32m ≠-; 【解析】因为关于x 的方程(23)3m x +=有解,所以230m +≠即32m ≠-. 16. (浦东2018期末8)当k =______时,方程kx +4=3-2x 无解.【解析】解:∵kx+4=3-2x , ∴(k+2)x=-1, ∴k+2=0时,方程kx+4=3-2x 无解, 解得k=-2. 故答案为:-2.17.(青浦2018期末10)关于x 的方程ax ﹣2x ﹣5=0(a ≠2)的解是 . 【答案】52x a =- 【解析】解:ax ﹣2x ﹣5=0,(a ﹣2)x =5, 522a x a ≠∴=-Q ,故答案为:52x a =-.18.(崇明2018期中13)方程132x x =-的解为 . 【答案】1x =-; 【解析】由方程132x x =-得,23x x -=,解得1x =-,经检验1x =-是原方程的解. 19. (松江2019期中12)方程2101x x -=-的解是___________. 【答案】x=-1【解析】解:2101x x -=-,去分母得:x 2﹣1=0,解得x=±1,当x=1时,x ﹣1=0,舍去,则原方程的解为x=﹣1.故答案为:x=﹣1. 20.(金山2018期中14)如果分式方程133x kx x -=--有增根,那么k 的值是 . 【答案】3;【解析】将分式方程133x kx x -=--去分母得:(3)x x k --=,再将方程的增根3x =代入得3k =. 21. (杨浦2019期中10)若方程111ax x +=-有增根,则a 的值为 .【答案】-1;【解析】解:去分母得11ax x +=-,将增根1x =代入得1a =-,故a 的值为 - 1.22.(崇明2018期中15)用换元法解方程123021x x x x ++-=+时,如果设12x y x+=,那么原方程可化为含y 的整式方程是 . 【答案】2310y y -+=;【解析】根据题意,得130y y+-=,整理得:2310y y -+=. 23.(松江2018期中8)用换元法解方程2231712x x x x -+=--时,如果设21x y x-=,那么原方程可化为关于y 的整式方程,这个整式方程是 . 【答案】22760y y ++=;【解析】因为21x y x -=,所以原方程可化为:372y y +=-,整理得:22760y y ++=.24. (杨浦2019期中7)已知方程212212=---x x x x 若设21x y x-=,则原方程可化为关于y 的整式方程 . 【答案】2220y y --=;【解析】因为21x y x-=,所以原方程可化为:22y y -=,整理得:2220y y --=.25. (长宁2018期末11)用换元法解方程15132x x x x -+=-,若设1x y x =-,则原方程可以化为关于y 的整式方程是______.【答案】261520y y -+=; 【解析】解:用换元法解方程15132x x x x -+=-,若设1xy x =-,则原方程可以化为关于y 的整式方程是261520y y -+=,故答案为:261520y y -+=.26. (奉贤2018期末10)用换元法解方程22321121x x x x +-=+时,如果设221x y x =+,那么原方程化成以“y ”为元的方程是______ 【答案】2310y y --=;【解析】解:22321121x x x x +-=+,设221x y x =+,原方程化为:131y y-=,即2310y y --=,27.(嘉定2019期末11)用换元法解方程22111x x x x --=-时,如果设21xy x =-,那么所得到的关于y的整式方程为 . 【答案】210y y +-=; 【解析】21xy x =-Q,所以原方程变为11y y -=,所以得210y y +-=. 三、解答题28.(金山2018期中22)解关于x 的方程:2222(1)ax x a -=+≠.【答案】1a >时,1x a =±-;当1a <时,方程无实数根. 【解析】解:原方程变形为:2(1)4a x -=,110a a ≠∴-≠Q ,所以241x a =-;当101a a ->>即时,x =;当101a a -<<即时,方程无实数根;所以,当1a >时,1x a =±-;当1a <时,方程无实数根. 29.(金山2018期中20)解方程:2211233x x x x +=+-+.【答案】122,1x x ==-;【解析】解:方程两边同乘以(1)(3)x x -+得:22(1)23x x x x +-=+-,整理,得:220x x --=,解之得:122,1x x ==-,经检验:122,1x x ==-都是原方程的根,所以原方程的根是122,1x x ==-.30.(松江2018期中21)解方程:2231211x x x x-=---.【答案】13x =-;【解析】解:原方程变形为:2231211x x x x -=+--,去分母得:2232(1)(1)x x x x -=-++,整理,得23210x x --=,解得113x x =-=或,经检验,1x =是原方程的增根,13x =-是原方程的根. 故原方程的根是13x =-.31. (黄浦2018期中19)解方程:12111x x =--+. 【答案】x 1=0,x 2=3; 【解析】解:12111x x =--+,方程两边都乘以(1-x )(1+x )得:1+x =2(1-x )+(1-x )(1+x ),整理得:x 2-3x =0,解得:x 1=0,x 2=3,经检验x 1=0,x 2=3都是原方程的解,所以原方程的解为:x 1=0,x 2=3.32.(浦东四署2019期中20)解方程:12111x x =--+. 【答案】120,3x x ==;【解析】解:去分母,得2112(1)x x x +=---,整理,得230x x -=,解得:120,3x x ==,经检验:120,3x x ==都是原方程的根. 所以原方程的根为120,3x x ==.33. (杨浦2019期中20)解方程:48322-=-+x x x 【答案】1x =;【解析】解:去分母得:2(2)3(4)8x x x ---=,整理,得:220x x +-=,解之得:21x x =-=或, 经检验:2x =-是增根,舍去,1x =是原方程的根;所以原方程的解是1x =. 34. (松江2019期中21)解分式方程:22116224x x x x +-=-+-. 【答案】5x =-;【解析】解:方程两边同时乘以(2)(2)x x -+,得2(2)(2)16x x +--= ,整理,得: 23100x x +-=,因式分解得:(2)(5)0x x -+= ,解这个整式方程得:25x x ==-或 ,经检验知2x =是原方程的增根,5x =-是原方程的根. 则原方程的根是5x =-.35.(青浦2018期末19)解方程:2654111x x x x x +-=--+. 【答案】x =9;【解析】解:原方程可变形为2654111x x x x x ++=--+,方程的两边都乘以(1)(1)x x +-,得 65(1)(4)(1)x x x x ++=+-,整理,得x 2﹣8x ﹣9=0,解得x 1=9,x 2=﹣1;检验:当x =﹣1时,(1)(1)x x +-=0,所以x =﹣1不是原方程的根.所以原方程的解为:x =9.36.(崇明2018期中24)517311 x y x yx y x y⎧+=⎪+-⎪⎨⎪-=⎪+-⎩.【答案】3414xy⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩;【解析】解:设11,A Bx y x y==+-,则原方程组华为:5731A BA B+=⎧⎨-=⎩,解之得:12AB=⎧⎨=⎩,所以1112x yx y⎧=⎪+⎪⎨⎪=⎪-⎩,解得3414xy⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩.经检验:3414xy⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩是原方程组的解. 故原方程组的解为3414xy⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩.。
《分式方程》教案(高效课堂)2022年人教版数学精品
分式方程一、教学目标:1.了解分式方程的概念, 和产生增根的原因.2.掌握分式方程的解法,会解可化为一元一次方程的分式方程,会检 验一个数是不是原方程的增根. 二、重点、难点1.重点:会解可化为一元一次方程的分式方程,会检验一个数是不是 原方程的增根.2.难点:会解可化为一元一次方程的分式方程,会检验一个数是不是 原方程的增根. 三、、课堂引入1.回忆一元一次方程的解法,并且解方程163242=--+x x 2.提出本章引言的问题:一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间,与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水的流速为多少?分析:设江水的流速为v 千米/时,根据“两次航行所用时间相同”这一等量关系,得到方程vv -=+206020100.像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程. 五、例题讲解[分析]找对最简公分母x(x-3),方程两边同乘x(x-3),把分式方程转化 为整式方程,整式方程的解必须验根这道题还有解法二:利用比例的性质“内项积等于外项积”,这样做也比较简便. [分析]找对最简公分母(x-1)(x+2),方程两边同乘(x-1)(x+2)时,学生容易把整数1漏乘最简公分母(x-1)(x+2),整式方程的解必须验根. 六、随堂练习解方程 (1)623-=x x (2)1613122-=-++x x x (3)114112=---+x x x (4)22122=-+-x xx x 七、课后练习1.解方程(1)01152=+-+x x (2) xx x 38741836---=- (3)01432222=---++x x x x x (4) 4322511-=+-+x x2.X 为何值时,代数式xx x x 231392---++的值等于2? 八、答案:六、(1)x=18 (2)原方程无解 (3)x=1 (4)x=54 七、1. (1) x=3 (2) x=3 (3)原方程无解 (4)x=1 2. x=23 课后反思:15.2.2 分式的加减教学目标明确分式混合运算的顺序,熟练地进行分式的混合运算. 重点难点1.重点:熟练地进行分式的混合运算. 2.难点:熟练地进行分式的混合运算. 3.认知难点与突破方法教师强调进行分式混合运算时,要注意运算顺序,在没有括号的情况下,按从左到右的方向,先乘方,再乘除,然后加减. 有括号要按先小括号,再中括号,最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分,注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时,要把“-”号提到分式本身的前面. 教学过程例、习题的意图分析1.教科书例7、例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序,式与数有相同的混合运算顺序:先乘方,再乘除,然后加减,最后结果分子、分母要进行约分,注意最后的结果要是最简分式或整式.2.教科书练习1:写出教科书问题3和问题4的计算结果.这道题与第一节课相呼应,也解决了本节引言中所列分式的计算,完整地解决了应用问题. 二、课堂引入1.说出分数混合运算的顺序.2.教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同. 三、例题讲解(教科书)例7 计算[分析] 这道题是分式的混合运算,要注意运算顺序,式与数有相同的混合运算顺序:先乘方,再乘除,然后加减,最后结果分子、分母要进行约分,注意运算的结果要是最简分式.(教科书)例8 计算:[分析] 这道题是分式的混合运算,要注意运算顺序,式与数有相同的混合运算顺序:先乘方,再乘除,然后加减,注意有括号先算括号内的,最后结果分子、分母要进行约分,注意运算的结果要是最简分式. 四、随堂练习 计算:(1) xx x x x 22)242(2+÷-+- (2))11()(b a a b b b a a -÷--- (3))2122()41223(2+--÷-+-a a a a 五、课后练习 1.计算: (1))1)(1(yx xy x y +--+ (2)22242)44122(aaa a a a a a a a -÷-⋅+----+ (3)zxyz xy xyz y x ++⋅++)111(2.计算24)2121(aa a ÷--+,并求出当=a -1的值.六、答案:四、(1)2x (2)ba ab- (3)3 五、1.(1)22yx xy- (2)21-a (3)z 1 2.原式=422--a a ,当=a -1时,原式=-31.13.3.1 等腰三角形教学目标(一)教学知识点1.等腰三角形的概念. 2.等腰三角形的性质.3.等腰三角形的概念及性质的应用. (二)能力训练要求1.经历作(画)出等腰三角形的过程,•从轴对称的角度去体会等腰三角形的特点. 2.探索并掌握等腰三角形的性质. (三)情感与价值观要求通过学生的操作和思考,使学生掌握等腰三角形的相关概念,并在探究等腰三角形性质的过程中培养学生认真思考的习惯.重点难点重点:1.等腰三角形的概念及性质.2.等腰三角形性质的应用.难点:等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用.教学方法探究归纳法.教具准备师:多媒体课件、投影仪;生:硬纸、剪刀.教学过程Ⅰ.提出问题,创设情境[师]在前面的学习中,我们认识了轴对称图形,探究了轴对称的性质,•并且能够作出一个简单平面图形关于某一直线的轴对称图形,•还能够通过轴对称变换来设计一些美丽的图案.这节课我们就是从轴对称的角度来认识一些我们熟悉的几何图形.来研究:①三角形是轴对称图形吗?②什么样的三角形是轴对称图形?[生]有的三角形是轴对称图形,有的三角形不是.[师]那什么样的三角形是轴对称图形?[生]满足轴对称的条件的三角形就是轴对称图形,•也就是将三角形沿某一条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形.[师]很好,我们这节课就来认识一种成轴对称图形的三角形──等腰三角形.Ⅱ.导入新课[师]同学们通过自己的思考来做一个等腰三角形.ABICABI作一条直线L,在L上取点A,在L外取点B,作出点B关于直线L的对称点C,连接AB、BC、CA,则可得到一个等腰三角形.[生乙]在甲同学的做法中,A点可以取直线L上的任意一点.[师]对,按这种方法我们可以得到一系列的等腰三角形.现在同学们拿出自己准备的硬纸和剪刀,按自己设计的方法,也可以用课本探究中的方法,•剪出一个等腰三角形.……[师]按照我们的做法,可以得到等腰三角形的定义:有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.相等的两边叫做腰,另一边叫做底边,两腰所夹的角叫做顶角,底边与腰的夹角叫底角.同学们在自己作出的等腰三角形中,注明它的腰、底边、顶角和底角.[师]有了上述概念,同学们来想一想.(演示课件)1.等腰三角形是轴对称图形吗?请找出它的对称轴.2.等腰三角形的两底角有什么关系?3.顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?4.底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?•底边上的高所在的直线呢? [生甲]等腰三角形是轴对称图形.它的对称轴是顶角的平分线所在的直线.因为等腰三角形的两腰相等,所以把这两条腰重合对折三角形便知:等腰三角形是轴对称图形,它的对称轴是顶角的平分线所在的直线.[师]同学们把自己做的等腰三角形进行折叠,找出它的对称轴,并看它的两个底角有什么关系.[生乙]我把自己做的等腰三角形折叠后,发现等腰三角形的两个底角相等.[生丙]我把等腰三角形折叠,使两腰重合,这样顶角平分线两旁的部分就可以重合,所以可以验证等腰三角形的对称轴是顶角的平分线所在的直线.[生丁]我把等腰三角形沿底边上的中线对折,可以看到它两旁的部分互相重合,说明底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴.[生戊]老师,我发现底边上的高所在的直线也是等腰三角形的对称轴. [师]你们说的是同一条直线吗?大家来动手折叠、观察. [生齐声]它们是同一条直线.[师]很好.现在同学们来归纳等腰三角形的性质.[生]我沿等腰三角形的顶角的平分线对折,发现它两旁的部分互相重合,由此可知这个等腰三角形的两个底角相等,•而且还可以知道顶角的平分线既是底边上的中线,也是底边上的高.[师]很好,大家看屏幕. (演示课件)等腰三角形的性质:1.等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”).2.等腰三角形的顶角平分线,底边上的中线、•底边上的高互相重合(通常称作“三线合一”).[师]由上面折叠的过程获得启发,我们可以通过作出等腰三角形的对称轴,得到两个全等的三角形,从而利用三角形的全等来证明这些性质.同学们现在就动手来写出这些证明过程).(投影仪演示学生证明过程)[生甲]如右图,在△ABC 中,AB=AC ,作底边BC 的中线AD ,因为,,,AB AC BD CD AD AD =⎧⎪=⎨⎪=⎩所以△BAD ≌△CAD (SSS ). 所以∠B=∠C .[生乙]如右图,在△ABC 中,AB=AC ,作顶角∠BAC 的角平分线AD ,因为,,,AB AC BAD CAD AD AD =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩所以△BAD ≌△CAD .D CA BD CAB所以BD=CD ,∠BDA=∠CDA=12∠BDC=90°. [师]很好,甲、乙两同学给出了等腰三角形两个性质的证明,过程也写得很条理、很规范.下面我们来看大屏幕.(演示课件)[例1]如图,在△ABC 中,AB=AC ,点D 在AC 上,且BD=BC=AD , 求:△ABC 各角的度数.[师]同学们先思考一下,我们再来分析这个题.[生]根据等边对等角的性质,我们可以得到∠A=∠ABD ,∠ABC=∠C=∠BDC ,• 再由∠BDC=∠A+∠ABD ,就可得到∠ABC=∠C=∠BDC=2∠A . 再由三角形内角和为180°,•就可求出△ABC 的三个内角.[师]这位同学分析得很好,对我们以前学过的定理也很熟悉.如果我们在解的过程中把∠A 设为x 的话,那么∠ABC 、∠C 都可以用x 来表示,这样过程就更简捷. (课件演示)[例]因为AB=AC ,BD=BC=AD , 所以∠ABC=∠C=∠BDC . ∠A=∠ABD (等边对等角).设∠A=x ,则∠BDC=∠A+∠ABD=2x , 从而∠ABC=∠C=∠BDC=2x .于是在△ABC 中,有∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180°, 解得x=36°.在△ABC 中,∠A=35°,∠ABC=∠C=72°.[师]下面我们通过练习来巩固这节课所学的知识. Ⅲ.随堂练习(一)课本练习 1、2、3. 练习1. 如图,在下列等腰三角形中,分别求出它们的底角的度数.(2)120︒36︒(1)答案:(1)72° (2)30°2.如图,△ABC 是等腰直角三角形(AB=AC ,∠BAC=90°),AD 是底边BC 上的高,标出∠B 、∠C 、∠BAD 、∠DAC 的度数,图中有哪些相等线段?DC A BD CAB答案:∠B=∠C=∠BAD=∠DAC=45°;AB=AC ,BD=DC=AD .3.如图,在△ABC 中,AB=AD=DC ,∠BAD=26°,求∠B 和 ∠C 的度数.答:∠B=77°,∠C=38.5°.(二)阅读课本,然后小结. Ⅳ.课时小结这节课我们主要探讨了等腰三角形的性质,并对性质作了简单的应用.等腰三角形是轴对称图形,它的两个底角相等(等边对等角),等腰三角形的对称轴是它顶角的平分线,并且它的顶角平分线既是底边上的中线,又是底边上的高.我们通过这节课的学习,首先就是要理解并掌握这些性质,并且能够灵活应用它们. Ⅴ.课后作业(一)习题13.3 第1、3、4、8题.(二)1.预习课本.2.预习提纲:等腰三角形的判定. Ⅵ.活动与探究如图,在△ABC 中,过C 作∠BAC 的平分线AD 的垂线,垂足为D ,DE ∥AB 交AC 于E .求证:AE=CE .EDCAB过程:通过分析、讨论,让学生进一步了解全等三角形的性质和判定,•等腰三角形的性质. 结果:证明:延长CD 交AB 的延长线于P ,如图,在△ADP 和△ADC 中,12,,,AD AD ADP ADC ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩∴△ADP ≌△ADC . ∴∠P=∠ACD . 又∵DE ∥AP , ∴∠4=∠P .EDCABPDC A B∴∠4=∠ACD.∴DE=EC.同理可证:AE=DE.∴AE=C E.板书设计一、设计方案作出一个等腰三角形二、等腰三角形性质1.等边对等角2.三线合一三、例题分析四、随堂练习五、课时小结六、课后作业备课资料参考练习1.如果△ABC是轴对称图形,则它的对称轴一定是()A.某一条边上的高B.某一条边上的中线C.平分一角和这个角对边的直线D.某一个角的平分线2.等腰三角形的一个外角是100°,它的顶角的度数是()A.80°B.20°C.80°和20°D.80°或50°答案:1.C 2.C3. 已知等腰三角形的腰长比底边多2 cm,并且它的周长为16 cm.求这个等腰三角形的边长.解:设三角形的底边长为x cm,则其腰长为(x+2)cm,根据题意,得2(x+2)+x=16.解得x=4.所以,等腰三角形的三边长为4 cm、6 cm和6 cm.15.2.2 分式的加减教学目标明确分式混合运算的顺序,熟练地进行分式的混合运算.重点难点1.重点:熟练地进行分式的混合运算.2.难点:熟练地进行分式的混合运算.3.认知难点与突破方法教师强调进行分式混合运算时,要注意运算顺序,在没有括号的情况下,按从左到右的方向,先乘方,再乘除,然后加减. 有括号要按先小括号,再中括号,最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分,注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时,要把“-”号提到分式本身的前面.教学过程例、习题的意图分析1.教科书例7、例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序,式与数有相同的混合运算顺序:先乘方,再乘除,然后加减,最后结果分子、分母要进行约分,注意最后的结果要是最简分式或整式.2.教科书练习1:写出教科书问题3和问题4的计算结果.这道题与第一节课相呼应,也解决了本节引言中所列分式的计算,完整地解决了应用问题. 二、课堂引入1.说出分数混合运算的顺序.2.教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同. 三、例题讲解(教科书)例7 计算[分析] 这道题是分式的混合运算,要注意运算顺序,式与数有相同的混合运算顺序:先乘方,再乘除,然后加减,最后结果分子、分母要进行约分,注意运算的结果要是最简分式.(教科书)例8 计算:[分析] 这道题是分式的混合运算,要注意运算顺序,式与数有相同的混合运算顺序:先乘方,再乘除,然后加减,注意有括号先算括号内的,最后结果分子、分母要进行约分,注意运算的结果要是最简分式. 四、随堂练习 计算:(1) xx x x x 22)242(2+÷-+- (2))11()(b a a b b b a a -÷--- (3))2122()41223(2+--÷-+-a a a a 五、课后练习 1.计算: (1))1)(1(yx xy x y +--+ (2)22242)44122(aaa a a a a a a a -÷-⋅+----+ (3)zxyz xy xyz y x ++⋅++)111(2.计算24)2121(aa a ÷--+,并求出当=a -1的值.六、答案:四、(1)2x (2)ba ab- (3)3 五、1.(1)22yx xy- (2)21-a (3)z 1 2.原式=422--a a ,当=a -1时,原式=-31.。
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【例1】下列关于x 的方程中,为一元整式方程的是( )A .343x y -=B .24x -C .322x x =-D .22350x x --=【难度】★ 【答案】D【解析】含有一个未知数,且各项均为整式的方程,称为一元整式方程. 【总结】考察一元整式方程的概念.【例2】判断下列关于x 的方程,哪些是一元整式方程,并指出这些整式方程分别是一元几次方程?① 23270x a x +-=; ②321240(0)x x x a b a b+-=+≠+; ③13(0)1x x x +=≠-; ④212(0)x x x +=-≠; ⑤213502m xm x ⋅+-=-; ⑥352270(1)1x x x b b +--=≠-. 【难度】★【答案】 ①、②、⑥都是整式方程;①是一元二次方程;②是一元三次方程;⑥是一元五次方 程.【解析】“元”表示未知数的个数,“次”表示未知数的最高次数,各项都是整式的方程是整式方程;【总结】考察一元整式方程的概念.【例3】(1)若关于x 的方程62ax x +=的解为2,则a =__________;(2)若方程2250x kx --=的一个根是1-,则k =__________. 【难度】★【答案】(1)1a =-(2)3k =【解析】(1)把2x =代入62ax x +=,得:2641a a +=∴=-,; (2)把1x =-代入2250x kx --=,得:2503k k +-=∴=,. 【总结】考察对方程的解的概念的理解及应用.例题解析【例4】若关于x 的二项方程420x m +=没有实数根,则m 的取值范围是()A .0m ≤;B .0m <;C .0m ≥;D .0m >;【难度】★ 【答案】D【解析】因为42x m =-,所以412x m =-,若方程没有实数根,则0m >.【总结】考察二项偶次方程有解的情况.【例5】关于x 的方程2410mx x --=实数根的情况是( ) A .1个B .2个C .1个或2个D .不确定【难度】★★ 【答案】D【解析】当0m =时,方程化为14104x x +==-,,只有一个解;当0m ≠时,方程为一元二次方程,160m =+≥V ,即16m ≥-且0m ≠时,方程有两个实数根,160m =+<V , 即16m <-时,方程没有实数根;综上所述,方程实数根的情况不能确定. 【总结】考察对含字母系数的一元整式方程根的分类讨论.【例6】如果m .n 为常数,关于x 的方程2(2)32x kmkx n -+-=,无论k 为何值,方程的解总是12,则m =___________,n =____________. 【难度】★★ 【答案】13216m n ==,. 【解析】将方程整理得:()4168k x km n -=--,把12x =代入得:()141682k km n -=--,整理得:()13282m k n -=-,若k 为任意实数,则13216m n ==,. 【总结】考察含字母的系数的整式方程解的讨论及综合应用.(1)42416x x =;(2)4220x x +-=; (3)222(231)22331x x x x -+=-+;(4)22(1)1x x x +--=.【难度】★★【答案】(1)1234022x x x x ===-=,,; (2)1211x x =-=,;(3)1234330322x x x x ====-,,,; (4)12342210x x x x =-==-=,,,.【解析】解:(1)由42416x x =,得:4240x x -=,即()()2220x x x +-=,解得原方程的解为:1234022x x x x ===-=,,;(2)由4220x x +-=,得:()()22210x x +-=,即()()()22110x x x ++-=, 解得原方程的解为:1211x x =-=,; (3)由222(231)22331x x x x -+=-+,得:()()()222223223111231x x x x x x -+-+=-+,即()()222239230x x x x ---=,分解因式,得:()()()233230x x x x --+=,解得原方程的解为:1234330322x x x x ====-,,,;(4)因为22(1)1x x x +--=,所以分以下情况讨论: ①当20x +=时,解得:12x =-;②当211x x --=时,解得:2321x x ==-,; ③当211x x --=-时,解得:4501x x ==,, 当211x x --=-时,2x +应为偶数,1x ∴=舍去, 故原方程的解为:12342210x x x x =-==-=,,,.【总结】本题主要考察一元高次方程的解法,第(4)问注意要从多个角度进行分类讨论.(1)(1)42a ax x -=-; (2)2(2)31a x a x --=+. 【难度】★★【答案】(1)当2a ≠±时,12x a =+,当2a =时,x 为一切实数,当2a =-时,方程无解; (2)当1a =-时,x 为一切实数,当1a =时,方程无解,当1a ≠±时,()()121a x a -=+,211a x a +=-.【解析】解:(1)由(1)42a ax x -=-,得:()242a x a -=-,故当240a -≠时,即2a ≠±,12x a =+;当240a -=时, (1)2a =:00x =,x 为一切实数;(2)2a =-:04x =-,方程无解;综上所述:当2a ≠±时,2x a =+;当2a =时,x 为一切实数;当2a =-,方程无解; (2)由2(2)31a x a x --=+,得:()()2212310a x a a --++=, 即()()()()11121a a x a a +-=++,当1a =-时,00x =,x 为一切实数; 当1a =时,06x =,方程无解;当1a ≠±时,()()121a x a -=+,211a x a +=-.【总结】考察含字母系数的整式方程的求解,注意进行分类讨论.【例9】解下列方程:(1)222(2)0x x --=;(2)(1)(2)(3)35x x x x +++=;(3)()()()()123410x x x x +++++=. 【难度】★★【答案】(1)12342121x x x x =-===-,,,;(2)12x x ==;(3)12x x ==【解析】解:(1)由222(2)0x x --=, 得:()()22220x x x x +---=,即()()()()21210x x x x +--+=,故原方程的解为:12342121x x x x =-===-,,,;(2)由(1)(2)(3)35x x x x +++=,得:()()2235370x x x x +-++=,2350x x ∴+-=或2370x x ++=,当2350x x +-=,12x x =2370x x ++=,0<V ,方程无解.所以原方程的解为:12x x =; (3)由()()()()123410x x x x +++++=, 得:()()()()142310x x x x +++++=⎡⎤⎡⎤⎣⎦⎣⎦, 即()()22545610x x x x +++++=, 所以()22550x x ++=, 即2550x x ++=,解得原方程的解为:12x x =. 【总结】考察整式方程的解法,注意因式分解的准确运用.【例10】关于x 的方程43mx x n +=-,分别求m 、n 为何值时,原方程:(1)有唯一解; (2)有无数多解; (3)无解. 【难度】★★★【答案】(1)3m ≠,n 为任意实数,有唯一解; (2)3m =,4n =-,有无数多解; (3)3m =,4n ≠-,方程无解.【解析】解:43mx x n +=-,整理得:()34m x n -=+,(1)当30m -≠时,即3m ≠,n 为任意实数,43nx m+=-,即有唯一解; (2)当30m -=,40n +=时,即3m =,4n =-,00x =,x 为一切实数,即有无数多解; (3)当30m -=,40n +≠时,即3m =,4n ≠-,04x n =+,方程无解. 【总结】考察整式方程含字母系数的方程求解的分类讨论.【例11】解下列方程:(1)22b x x a a b-+=(0a b <<); (2)24433()0abx a b x a b -++=(0ab ≠). 【难度】★★★【答案】(1)x =(2)3312b a x x a b ==,.【解析】(1)因为22b x x aa b -+=,所以2222b bx ax a -=+, 即2222ax bx b a +=-,则()()()2a b x a b b a +=+-, 因为0a b <<,所以0a b +≠,0b a ->,所以原方程的解为:x =(2)因为24433()0abx a b x a b -++=(0ab ≠),所以()()330ax b bx a --=, 则30ax b -=或30bx a -=,∴3ax b =或3bx a =,0ab ≠Q ,∴00a b ≠≠,,∴原方程的解为:3312b a x x a b==,.【总结】考察含字母系数的方程的分类讨论,注意考虑未知数系数是否为零.【例12】已知a 是正整数,且使得关于x 的一元二次方程22(21)4(3)0ax a x a +-+-=至少有一个整数根,求a 的值. 【难度】★★★【答案】a 的值为13610,,,.【解析】(1)将原方程变形为()()2226x a x +=+,显然20x +≠,即2x ≠-.()()2262x a x +∴=+,Q a 是正整数,1a ∴≥,即()()22612x x +≥+,()()228042042x x x x x ∴+-≤+-≤∴-≤<,即,.Q 方程至少有一个整数根,∴当x 可取431012---,,,,,时,故对应的a 的值为141610319,,,,,,Q a 是正整数,a ∴的值为13610,,,.【总结】考察在一元二次方程中,如果参数是一次的,可以先对这个参数求解,题目比较典型,难度较大.【例13】已知方程:①2510x x +-=,②22123x x +=,③3711510x x +=+-,④10x=,⑤111y z x y x z +=---3=,其中分式方程有_________________. 【难度】★【答案】③、④、⑤.【解析】分母中含有未知数的方程叫分式方程. 【总结】考察分式方程的概念.【例14】解下列分式方程: (1)23y y +=;(2)216244y y y -=--. 【难度】★【答案】(1)1212y y ==,;(2)2y =-. 【解析】(1)由23y y+=,得:2320y y -+=,即()()120y y --=,解得:1212y y ==,, 经检验:1212y y ==,是原方程的解, 所以原方程的解为1212y y ==,;(2)由216244y y y -=--,得:2280y y --=,即()()420y y -+=,解得:1242y y ==-,, 经检验:14y =是原方程的增根,所以原方程的解为:2y =-. 【总结】本题主要考察分式方程的解法,注意解完后要检验. 【例15】解下列分式方程: (1)2613x x x +=+-; (2)214124x x -=--. 【难度】★★【答案】(1)12x x ==; (2)1x =-. 【解析】(1)由2613x x x +=+-,得()()()2361x x x +-=+,即27120x x --=,解得:12x x =,经检验:12x x =是原方程的解,所以原方程的解为12x x ==; (2)由214124x x -=-- ,得2244x x +-=-,即()()210x x -+=,解得:1221x x ==-,,经检验:2x =是原方程的增根, 所以原方程的解为:1x =-.【总结】考察分式方程解法,注意要检验根.【例16】解下列分式方程:(1)222412352x x x x x +-+=---;(2)21111333x x x x +-=--. 【难度】★★【答案】(1)12012x x ==-,;(2)无解. 【解析】(1)由222412352x x x x x +-+=---,得:()()22412312x x x x x +-+=-+-, 即()()222314352x x x x x +++-=--, 解得:12012x x ==-,, 经检验:12012x x ==-,是原方程的解, 所以原方程的解为12012x x ==-,;(2)由21111333x x x x +-=--,得:()()1111331x x x -=--, 即()31x x x --=,解得:1x =, 经检验:1x =为原方程的增根,所以原方程无解.【总结】考察分式方程的解法,注意要检验.【例17】解下列分式方程:(1)2223x x+=;(2)2231712x x x x -+=-.【难度】★★【答案】(1)123411x x x x =-===,,;(2)12122x x =-=,,3411x x =+=【解析】(1)由2223x x+=,得42320x x -+=,即()()(110x x x x +-=,解得:123411x x x x =-===,,,经检验:123411x x x x =-===,,是原方程的解,所以原方程的解为:123411x x x x =-==,,; (2)设21x a x =-,则1732a a +=可化为整式方程:26720a a -+=, 即()()32210a a --=, 解得:122132a a ==,,当2213x x =-时,即22320x x --=,()()2120x x +-=,解得:12122x x =-=,, 当2112x x =-时,即2210x x --=,解得:3411x x =+= 经检验:12122x x =-=,,3411x x =+=所以原方程的解为:12122x x =-=,,3411x x ==-【总结】考察利用换元法解分式方程,注意解完后进行验根.【例18】解下列分式方程:(1)517311x y x y x y x y⎧+=⎪+-⎪⎨⎪-=⎪+-⎩;(2)51342212x y xy ⎧-=⎪⎪⎨⎪+=⎪⎩. 【难度】★★【答案】(1)3414x y ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩; (2)612x y =⎧⎨=⎩.【解析】(1)设11a b x y x y ==+-,,则5731a b a b +=⎧⎨-=⎩,解得:12a b =⎧⎨=⎩, 1112x y x y⎧=⎪+⎪∴⎨⎪=⎪-⎩,112x y x y +=⎧⎪∴⎨-=⎪⎩,3414x y ⎧=⎪⎪∴⎨⎪=⎪⎩ 经检验:3414x y ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩是原方程组的解, ∴原方程的解为3414x y ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩;(2)设11a b x y ==,,则3541222a b a b ⎧-=⎪⎪⎨⎪+=⎪⎩, 解得:16112a b ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩,1161112x y ⎧=⎪⎪∴⎨⎪=⎪⎩,612x y =⎧∴⎨=⎩, 经检验:612x y =⎧⎨=⎩是原方程组的解, 所以原方程的解为:612x y =⎧⎨=⎩.【总结】考察利用换元法解分式方程组,注意进行检验.【例19】解方程:(1)2225413242x x x x x -+=++--; (2)221193431x x x x x ++=--+-. 【难度】★★【答案】(1)6x =; (2)无解.【解析】(1)原方程可化为:()()()()254112222x x x x x x -+=+++--, 去分母,得:28120x x -+=, 即()()260x x --=,解得:1226x x ==,,经检验:2x =是方程的增根,∴原方程的解为6x =;(2)原方程可化为:()()()12113313x x x x x -+=----,去分母,得:2430x x -+=,解得:1213x x ==,,经检验:1213x x ==,是方程的增根,∴原方程无解.【总结】考察分式方程的解法,注意先分解因式再计算,解完后注意验根.【例20】若方程222312122x b bx x x x +-+=---有增根,求b 的值.【难度】★★【答案】1b =±或2b =-.【解析】222312122x b bx x x x +-+=---,去分母得()2221210x b x b -++-=,Q 方程有增根,∴(1)把增根0x =代入整式方程得:210b -=,1b ∴=±; (2)把增根2x =代入整式方程,得:2470b b +-=,2b ∴=-± 综上所述,1b =±或2b =-.【总结】考察已知增根,如何求解分式方程中的字母.先将分式方程化成整式方程,再代入增根求得字母的值.【例21】解方程:34xx x x-=【难度】★★★ 【答案】4x =. 【解析】当0x >时,43x x-=,去分母,得:()()2340410x x x x --=-+=,, 1241x x ∴==-,,0x >Q ,1x ∴=-舍去,4x ∴=,经检验4x =是原方程的解; 当0x <时,43x x+=,去分母,得23400x x -+=<V ,此时,∴方程无解. 综上所述,原方程的解为4x =.【总结】考察含绝对值的分式方程的解法,注意进行分类讨论.【例22】解方程:(1)11115867x x x x +=+++++; (2)222(3)223x x x x x x -+++=+--. 【难度】★★★ 【答案】(1)132x =-;(2)12403x x ==,.【解析】(1)由11115867x x x x +=+++++,得11115678x x x x -=-++++, 即()()()()115678x x x x =++++,所以()()()()5678x x x x ++=++, 去括号,得:2211301556x x x x ++=++,即426x =,解得:132x =-, 经检验:132x =-是原方程的解, ∴原方程的解为132x =-; (2)由222(3)223x x x x x x -+++=+--,得()2362424223x x x x x x -++--++=+--, 即4412112223x x x ⎛⎫⎛⎫-++=+ ⎪ ⎪+--⎝⎭⎝⎭,113223x x x -=-+-, 即()()()()()()2323322x x x x x x +----=+-,2340x x -=,解得:12403x x ==,,经检验:12403x x ==,是原方程的解,∴原方程的解为12403x x ==,. 【总结】考察分式方程的解法,本题综合性较强,注意对方法的归纳总结.【例23】解下列方程:(1)22111256890x x x x ⎛⎫⎛⎫+-++= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭;(2)11111(1)(1)(9)(10)12x x x x x x ++⋅⋅⋅+=-+++;(3)222111011828138x x x x x x ++=+-+---.【难度】★★★【答案】(1)12122x x ==,,343223x x ==,;(2)12211x x ==-,; (3)2181x x ==-,,3481x x =-=,. 【解析】(1)设1x a x+=,原方程可化为:21256650a a -+=, 即()()256130a a --=,解得:1251326a a ==,,当52a =时,即152x x +=,22520x x -+=,解得:12122x x ==,;当136a =时,即1136x x +=,261360x x -+=,解得:343223x x ==,;经检验:12122x x ==,,343223x x ==,是原方程的解, ∴原方程的解为12122x x ==,,343223x x ==,; (2)原方程变形为111111111191012x x x x x x -+-++-=-+++L , 整理得:111111012x x -=-+,去分母得:29220x x +-=,解得:12211x x ==-,, 经检验12211x x ==-,是原方程的根,∴原方程的解为12211x x ==-,;(3)令228x x y +-=,原方程可化为1110915y x y y x++=+-, 解得:9y x =或5y x =-,当9y x =时,2289x x x +-=,解得:1281x x ==-,; 当5y x =-时,2285x x x +-=-,解得:3481x x =-=,; 经检验1281x x ==-,,3481x x =-=,是原方程的解,∴原方程的解为1281x x ==-,,3481x x =-=,.【总结】考察利用换元法解分式方程,综合性较强,注意对方法的归纳总结.【例24】已知关于x 的方程21221232a a x x x x ++=---+有增根,求a 的值. 【难度】★★★【答案】32a =-或2a =-.【解析】由方程有增根可知,1x =或2x =,原方程去分母得:()2122x a x a -+-=+,当1x =时,221a +=-,解得:32a =-;当2x =时,解得:2a =-,综上所述:当32a =-或2a =-时,x 的方程21221232a a x x x x ++=---+有增根. 【总结】考察分式方程的解,利用分式方程的增根是整式方程的解得出关于a 的一元一次方程,从而解得求出a 的值.【例25】当a 取什么整数时,关于x 的方程2202(2)x x x a x x x x -+++=--只有一个实数根,并求此实数根. 【难度】★★★【答案】当4a =-时,方程只有一个实数根1x =;当8a =-时,方程只有一个实数根1x =-. 【解析】原方程可化为()222402x x ax x -++=-, (1)若0x ≠且2x ≠,则22240x x a -++=,Q 方程只有一个实数根,0∴=V ,即8280a =--=V ,72a ∴=-,但a 为整数,则应舍去;(2)若22240x x a -++=有一个根是0x =,则4a =-;此时原方程为()224022x x x x x x x --++=--,去分母得2220x x -=,解得:1201x x ==,; 经检验0x =为增根,1x =是原方程的解,4a ∴=-时,原方程只有一个根为1x =;(3)若22240x x a -++=有一个根是2x =,则8a =-;此时原方程为()228022x x x x x x x --++=--, 去分母得,22240x x --=,解得:1221x x ==-,; 经检验2x =为增根,1x =-是原方程的解,4a ∴=-时,原方程只有一个根为1x =-.综上所述:当4a =-时,方程只有一个实数根1x =; 当8a =-时,方程只有一个实数根1x =-.【总结】考察分式方程增根的综合应用,综合性较强,注意分类讨论.【例26】解已知关于x 的方程22(1)()(27)1011x xa a x x --++=-- (1)求a 的取值范围,使得方程有实数根;(2)求a 的取值范围,使得方程恰有一个实数根;(3)若原方程的两个相异的实数根为12x x ,,且121231111x x x x +=--,求a 的值.【难度】★★★ 【答案】(1)5328a ≥-且1a ≠±(2)5328a =-或1a ≠±;(3)128103a a ∴=-=,.【解析】(1)当原方程为一元一次方程时,即210a -=,1a ∴=±,此时原方程有解;当原方程为一元二次方程时,此时2101a a -≠≠±,,设1xy x =-,原方程可以化为()()2212710a y a y --++=,()()2227410a a ∴=+--≥V ,即28530a +≥, 解得:5328a ≥-且1a ≠±, 综上所述:5328a ≥-; (2)同理可知:若方程有一个实数根,则1a =±;或0=V ,5328a ∴=-; (3)令12121211x x y y x x ==--,,则12311y y +=,即2273111a a +=-, 2227733a a ∴+=-,2322800a a ∴--=,128103a a =-=解得:,.【总结】考察分式方程与整式方程之间的转化即求解情况的讨论.随堂检测【习题1】 在方程:①969642x x -=-,②213014000x x +-=,③3132x x +=, ④121014x x -=+中,是分式方程的有( ) A .①和②B .②和③C .③和④D .①和④【难度】★ 【答案】D【解析】分母中含有未知数的方程叫做分式方程. 【总结】考察分式方程的定义.【习题2】 下列方程中,有实数根的是() A .220x x -+= B .410x -=C .40n x +=D .111x x x =-- 【难度】★ 【答案】B【解析】.0A <V ,无解;4.11B x x ==±,;.C n 为偶数时无解,n 为奇数时有解; .1D x =为增根,方程无解.【总结】考察方程有无实数根的分类讨论.【习题3】 下列方程中,不是二项方程的为( )A .51x =;B .6x x =C .31309x += D .4160x +=【难度】★ 【答案】B【解析】如果一元n 次方程的一边只有含未知数的一项和非零的常数项,另一边是零,那么这样的方程就叫做二项方程.关于x 的一元n 次二项方程的一般形式为:0(00n ax b a b n +=≠≠,,是正整数) 【总结】考察二项方程的定义.【习题4】 (1)若分式22221x x x x --++的值为0,则x 的值等于__________;(2)若分式351x x +-无意义,当510322m x m x -=--时,则m =__________.【难度】★【答案】(1)2;(2)37m =.【解析】(1)由2220210x x x x ⎧--=⎨++≠⎩, 得:()()()212010x x x +-=⎧⎪⎨+≠⎪⎩,2x ∴=; (2)若分式351x x +-无意义,10x ∴-=,即1x =;5103221m m ∴-=--, 去分母,得730m -=,解得:37m =.【总结】考察分式值为零和分式无意义的解法.【习题5】 (1)用换元法解方程222212x x x x -+=-时,如设212y x x=-,则将原方程化为关于y 的整式方程是___________; (2)若关于x 的方程2133mx x =---无解,则m =__________. 【难度】★【答案】(1)2210y y --=;(2)2m =-.【解析】(1)原方程可转化为()2212212x x x x ⋅--=-,212y x x =-Q , ∴方程转化为分式方程为1210y y --=,去分母化为整式方程为:2210y y --=;(2)方程去分母得:23x m =--,若方程无解,则3x =,代入整式方程得2m =-. 【总结】考察分式方程去分母转化整式方程及对方程无解的理解及运用. 【习题6】 解下列方程: (1)3(2)80x ++=; (2)45(52)10x -=.【难度】★★【答案】(1)4x =-;(2)12x x ==. 【解析】(1)由3(2)80x ++=,得:()328x +=-,解得:4x =-;(2)由45(52)10x -=,得:()4522x -=,解得:12x x ==. 【总结】考察高次方程的解法,注意偶次方根有两个.【习题7】 解下列方程: (1)3244160x x x --+=;(2)()()426767720x x +-+-=;(3)4322914920x x x x -+-+=. 【难度】★★【答案】(1)123224x x x =-==,,;(2)125233x x =-=-,;(3)12341122x x x x ====,,. 【解析】(1)由3244160x x x --+=,得:()()24440x x x ---=,即()()()2240x x x +--=,解得原方程的解为:123224x x x =-==,,;(2)由()()426767720x x +-+-=,得:()()226796780x x ⎡⎤⎡⎤+-++=⎣⎦⎣⎦,所以()26790x +-=,即673x +=±,故原方程的解为:125233x x =-=-,;(3)原方程可变形为:()()()43322227777220x x x x x x x +--+++--+=,即()()()()43322227777210x x x x x x x ---+---=,所以()()32127720x x x x --+-=,()()()32122770x xx x ⎡⎤----=⎣⎦,()()()()21211710x x x x x x ⎡⎤--++--=⎣⎦,即()()()212210x x x ---=,解得原方程的解为12341122x x x x ====,,. 【总结】本题主要考查一元高次方程的解法,注意通过因式分解进行降次,从而求出方程的解,综合性较强,解题时注意分析.【习题8】 解下列方程: (1)22(a b)ax b bx a +=+≠;(2)2(3)40m y y -+=.【难度】★★【答案】(1)x a b =+;(2)1240(3)3y y m m==≠-,此时. 【解析】(1)原方程可变形为:()()()a b x a b a b -=+-, a b ≠Q ,0a b ∴-≠,()()a b a b x a b+-∴=-,x a b ∴=+;(2)原方程可变形为:()340y m y -+=⎡⎤⎣⎦,当30m -=,即3m =时,40y =,0y ∴=;当30m -≠,即3m ≠时,12403y y m==-,,综上所述:1240(3)3y y m m ==≠-,此时【总结】考察含字母系数的整式方程的求解,注意需要分类讨论.【习题9】 解下列分式方程:(1)3363242x x -=-+; (2)214124y y -=--; (3)2116122312x x x x -+=--+--; (4)222222322141233636109x x x x x x x x x x -+-+-+=+--++. 【难度】★★【答案】(1)12x x ==;(2)1y =-; (3)12233x x =-=,;(4)12912x x ==-,.【解析】(1)去分母,得:()()()()12233222432x x x x +--+=-, 化简,得:21224912127248x x x x +--+=-,2324280x x +-=,解得:12x x ,经检验:12x x ==是原方程的解,所以原方程的解为12x x ==; (2)去分母,得:2244y y +-=-,即()()210y y -+=, 解得:1221y y ==-,,经检验:12y =是原方程的增根,舍去, 所以原方程的解为:1y =-;(3)去分母,得:()()()()232312326x x x x ++-=-+--,即23760x x +-=, 解得:12233x x =-=,,经检验:12233x x =-=,是原方程的解, 所以原方程的解为:12233x x =-=,;(4)原方程变形为:()()()()()()()()()()()12261311326(6)19x x x x x x x x x x x x ----+-+=+--+++,即()()21311369x x x x x x ---+=+++,去分母得:()()()()()()()()()169213931360x x x x x x x x x -+++-++--++= 所以()()()()()()()1692393360x x x x x x x -+++++-++=⎡⎤⎣⎦,即 ()()112540x x -+=,解得:12912x x ==-,经检验:12912x x ==-,是原方程的解,∴原方程的解为12912x x ==-,.【总结】本题主要考查分式方程的求解,注意先去分母再计算,解完后注意要验根.【习题10】 当a 为何值时,方程2233x ax x-=---有增根. 【难度】★★ 【答案】1a =.【解析】原方程去分母得:()223x x a -=-+,Q 方程有增根,3x ∴=, 代入整式方程得:1a =,∴当1a =时,方程有增根.【总结】考察已知方程有增根,如何求解方程中的字母参数;先将分式方程转化整式方程,再代入增根求解字母的值.【习题11】 解下列分式方程:(1)1111x a x a +=+--(a 为已知数); (2)1121511015x y x y x y x y ⎧+=⎪-+--⎪⎨⎪+=⎪-++-⎩; (3)16252736x x x x x x x x +++++=+++++. 【难度】★★★【答案】(1)121a x a x a ==-,;(2)22x y =⎧⎨=⎩;(3)92x =-. 【解析】(1)原方程变形为:()()111111x a x a -+=-+--, 11x a ∴-=-或111x a -=-,解得:121a x a x a ==-,, 经检验:121ax a x a ==-,是原方程组的解,∴原方程组的解为121ax a x a ==-,;(2)设x y a x y b +=-=,,则方程组变形为()()112115110215b ab a ⎧+=⎪⎪+-⎨⎪+=⎪+-⎩,由()()21-,得:225a =--,解得:4a =,将4a =代入()1得:0b =,40x y x y +=⎧∴⎨-=⎩,解得:22x y =⎧⎨=⎩经检验:22x y =⎧⎨=⎩是原方程组的解,∴原方程组的解为22x y =⎧⎨=⎩;(3)原方程可化为111111112736x x x x -+-=-+-++++,则11112736x x x x +=+++++, 即11112367x x x x -=-++++, 去分母,得:()()()()6723x x x x ++=++, 解得:92x =-,经检验92x =-是原方程的根,所以原方程的解为:92x =-.【总结】考察方程通过变形后转化成为一般的方程求解的解法,注意解完后进行检验.【习题12】 若关于x 的方程22111x m x x x x --=+--无实数根,求m 的值; 【难度】★★★【答案】74m <或2m =【解析】去分母整理得:220x x m -+-=,Q 原方程无实数根,则(1)()1420m =--<V ,即74m <;(2)整式方程的根是原分式方程的增根,则0x =或1x =,代入整式方程得:2m =,综上所述:当74m <或2m =时,原方程无实数根.【总结】本题考察分式方程无实数根的分类讨论:1.分式方程转化的整式方程无实数根;2.整式方程的根为分式方程的增根.【习题13】 已知关于x 的二次方程22(815)2(133)80k k x k x -+--+=的两个根都是整数,求实数k . 【难度】★★★ 【答案】7k =或133k =或4k = 【解析】原方程可化为:()()()23562680k k x k x --+-+=,即 ()()34520k x k x -+-+=⎡⎤⎡⎤⎣⎦⎣⎦,()()350k k --≠Q ,124235x x k k ∴=-=---,, 124235k k x x ∴-=--=-,,消去k 得:122120x x x x •+-=,()()12212x x ∴+-=-.12x x Q ,都是整数,122112x x +=⎧∴⎨-=-⎩,122112x x +=-⎧⎨-=⎩,122211x x +=⎧⎨-=-⎩,122211x x +=-⎧⎨-=⎩解得:1211x x =-⎧⎨=-⎩,1233x x =-⎧⎨=⎩,1200x x =⎧⎨=⎩(舍去),1242x x =-⎧⎨=⎩解得:7k =或133k =或4k =;经检验,7k =或133k =或4k =满足分式方程的解,综上所述:7k =或133k =或4k =. 【总结】将方程整理成关于x 的一元二次方程的一般形式后,二次项系数不为零是隐含的条件,将参数k 用方程两根表示最终消去是解题的关键.【作业1】用换元法解分式方程13101x x x x --+=-时,如果设1x y x-=,将原方程化为关 于y 的整式方程,那么这个整式方程是( )A .230y y +-=B .2310y y -+=C .2310y y -+=D .2310y y --=【难度】★ 【答案】A【解析】原方程可化为310y y-+=,去分母得230y y +-=. 【总结】考察分式方程运用换元法转化整式方程的方法.【作业2】(1)若关于x 的方程(2)1a x b -=-无解,那么a ________,b __________;(2)已知关于x 的方程1302x a --=与203x ax --=的解相同,则a =____________.【难度】★【答案】(1)21a b =≠,;(2)531a =-. 【解析】(1)方程ax b =,当00a b ==,时,x 为一切实数;当00a b =≠,时,方程无解;当0a ≠时,bx a =-;(2)由方程1302x a --=,解得:61x a =+;由方程203x a x --=,解得:5ax =-:Q 方程的解相同,615a a ∴+=-,解得:531a =-.【总结】考察含字母的方程的解得问题的分类讨论.课后作业【作业3】下列说法错误的个数是()①二项方程一定有解;②二项方程的解最多有两个;③二项方程如果有两个解,则一定互 为相反数; A .0B .1C .2D .3【难度】★ 【答案】B【解析】①二项方程一定有解;(错);①二项方程的解最多有两个;(对)①二项方程如果有两 个解,则一定互为相反数;(对),故错误的有1个,选B . 【总结】考察二项方程及二项方程的解得概念.【作业4】关于x 的方程351x a bx -+=+有唯一解,则必须( )A .2a b ≠;B .6a ≠且3b ≠;C .3b ≠;D .6a =且3b ≠【难度】★ 【答案】C【解析】原方程可化为:()36b x a -=-,若方程有唯一解,则30b -≠,3b ∴≠. 【总结】考察含字母的方程求解问题的分类讨论.【作业5】如果不论k 为何值,1x =-总是关于x 的方程2123kx a x bk+--=-的解,试求a 、b 的值. 【难度】★★ 【答案】10332a b =-=,. 【解析】把1x =-代入方程,得:2123k a bk-+---=-,整理得()23310b k a -+=-, 230310b a ∴-==-,,解得:10332a b =-=,.【总结】考察了一元一次方程的解以及方程未知数的转换.【作业6】解下列方程: (1)3215200x x +=;(2)3244160x x x --+=;(3)22(321)(327)120x x x x -+--+=;(4)222()4(223)0x x x x ----=.【难度】★★【答案】(1)123403x x x ===-,; (2)123224x x x =-==,,;(3)1234151133x x x x ==-=-=,,,; (4)12341223x x x x =-==-=,,,.【解析】(1)由3215200x x +=,得:()25340x x +=,解得原方程的解为:123403x x x ===-,;(2)由3244160x x x --+=,得()()24440x x x ---=,故()()()2240x x x +--=,解得原方程的解为:123224x x x =-==,,;(3)由22(321)(327)120x x x x -+--+=,得()()2223263250x x x x ---+=,即()()223213250x x x x ----=,分解因式,得:()()()()1311350x x x x -++-=,解得原方程的解为:1234151133x x x x ==-=-=,,,;(4)由222()4(223)0x x x x ----=,得:()()2228120x x x x ---+=,即()()22260x x x x ----=,分解因式,得:()()()()12230x x x x +-+-=, 解得原方程的解为:12341223x x x x =-==-=,,,. 【总结】考察整式方程中运用换元思想降幂,求解高次方程的解法.【作业7】解下列方程:(1)222()0abx a b x ab -++=(0a ≠,0b ≠); (2)2222(1)(1)(1)a x x a x a x -+--=-. 【难度】★★【答案】(1)12b ax x a b==,;(2)当0a =时,0x =;当1a =时,2x =; 当0a ≠且1a ≠时,1211a ax x a a +==-,. 【解析】(1)原方程可分解为:()()0ax b bx a --=,即ax b =或bx a =, 00a b ≠≠Q ,,∴可得原方程的解为:12b ax x a b==,; (2)原方程可整理为:()()()2222210a a x a x a a ---++=, 当20a a -=时,当0a =时,0x =;当1a =时,2x =;当20a a -≠时,即0a ≠且1a ≠时,()()110ax a a x a -+--=⎡⎤⎡⎤⎣⎦⎣⎦, 解得:1211a ax x a a +==-,, 综上所述:当0a =时,0x =;当1a =时,2x =;当0a ≠且1a ≠时,1211a ax x a a +==-,. 【总结】考察含字母系数的方程的求解,注意进行分类讨论.【作业8】解下列方程: (1)651(1)x x x x +=++;(2)225242414015x x x x x x-+++=+-;(3)221245422x x x x +++=++;(4)22171()102x x x x +--+=.【难度】★★【答案】(1)1x =; (2)1212x x ==,,3434x x =-=-,;(3)1x =-;(4)12122x x =-=,,3411x x =+=-【解析】(1)对原方程去分母得:65x x =+,解得:1x =, 经检验1x =是原方程的解,∴原方程的解为:1x =;(2)设251x xy x -=+,原方程可化为24140y y ++=, 214240y y ∴++=,()()2120y y ++=,解得:12212y y =-=-,.当2y =-时,2521x xx -=-+,2320x x -+=,解得:1212x x ==,当12y =-时,25121x xx -=-+,27120x x ++=,解得:3434x x =-=-,经检验1212x x ==,,3434x x =-=-,均是原方程的解, 所以原方程的解为:1212x x ==,,3434x x =-=-,; (3)原方程可化为()2212223022x x x x +++-=++,设222x x a ++=,则可化为1230a a+-=,转化整式方程得:22310a a -+=, ()()2110a a ∴--=,解得:12112a a ==,.当12a =时,21222x x ++=,22430x x ++=,0<V ,方程无解;当1a =时,2221x x ++=,2210x x ++=,121x x ∴==-; 经检验1x =-是原方程的解,所以原方程的解为:1x =-; (4)原方程可化简为:21712102x x x x ⎛⎫⎛⎫-+--+= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭,令1x t x -=,则27302t t -+=,化成整式方程得:22760t t -+=,即()()2320t t --=,解得:12322t t ==,,当32t =时,132x x -=,22320x x --=,()()2120x x +-=,解得:12122x x =-=,;当2t =时,12x x-=,2210x x --=,解得:3411x x ==经检验12122x x =-=,,3411x x ==所以原方程的解为:12122x x =-=,,3411x x ==【总结】本题主要考察利用去分母或者是换元法解分式方程,注意解完后要检验.【作业9】解下列方程:(1)11118475x x x x +=+----; (2)222212219116x x x x x x x +++++=+++. 【难度】★★★【答案】(1)6x =;(2)12x x ==,31x =. 【解析】(1)原方程可变形为:11118754x x x x -=-----,即()()()()118754x x x x =----, 所以()()()()8754x x x x --=--, 去括号,得:221556920x x x x -+=-+, 解得:6x =.经检验6x =是原方程的解,所以原方程的解为6x =;(2)原方程可变形为:222211231132x x x x x x ++++=++++,设2211x x y x ++=+,则原方程变为12332y y +=+,解得:122332y y ==,.当221213x x x ++=+时,化简得:2310x x ++=,解得:12x x ==; 当221312x x x ++=+时,化简得:2210x x -+=,解得:31x =,经检验12x x =,31x =是原方程的解,所以原方程的解为:12x x ==,31x =. 【总结】考察分式方程的解法,注意对方法的归纳总结,解完后注意要检验.【作业10】若方程x 的方程2211k x kx x x x x+-=--只有一个解,求k 的值. 【难度】★★★ 【答案】0k =或12k =. 【解析】原方程可以化为()22310kx k x +--=①,(1)当0k =时,原方程有一个解,12x =; (2)当0k ≠时,()225410k k =+->V ,则方程①恒有两个不相等的实数根,又Q 原方程只有一个解,则必有一个解为原方程的增根,即0x =或1x =,当0x =时,不是方程①的解,1x ∴=,代入方程①得12k =;把12k =代入原方程,得2x =-.综上所述:0k =或12k =【总结】考察先将分式方程转化为整式方程,把分式方程解的讨论转化为整式方程解的讨论.【作业11】已知方程()222221210()x ax a a x a +-++-=+有实数根,求实数a 的取值范围. 【难度】★★★【答案】1122a -≤≤且0a ≠.【解析】原方程可整理得()()22221210x a x a a x a +-++-=⎡⎤⎣⎦+,进一步整理得:()()222220x ax a ax x a +-+=+,()20x a x a x a ⎡⎤∴+-=⎢⎥+⎣⎦,()0x a x a x a ∴+-=+, 去分母整理,得:()223210ax a x a +-+=;当0a =时,解得:0x =,此时0x a +=,原方程无意义;当0a ≠时,若方程有实数根,则()2242140a a =--≥V ,解得:1122a -≤≤,其方程的根为:x =,又0x a +≠Q ,即x a =≠-,解得:0a ≠,综上所述,当原方程有实数根时,a的取值范围为:1122a-≤≤且0a≠.【总结】考察方程有解求方程中参数的问题,以及结合含字母系数的分类讨论的综合运用,综合性加强,注意进行方法的总结.。