二级组语文EEPO教案课

教案反思:
日期：月 日
主备人：张丽萍 授课课： 班级：
学级：二年级第三册语 文标题：从现在开始
15分钟 17分钟
教案 要素 3分钟
17分钟
初读 课文
10分钟
写字
教案目标： 谈话导入：今天我们进入去森林 1、生字词语闯关
1、认识9个生字。

参观。

辅以图片（动物特点）。

2、自由朗读课文 2到4自然 2、正确、流利、有感 看+听
段，
情地朗读课文，初步理 小组讨论思考：哪些动物当过 解课文内容，懂得人与
“万兽之王”？用“△”画出
人之间要相互尊重。

来。

他们分别下了什么命令？ 教案重点：懂得人与
用画出来。

人之间要相互尊重。

3、学生分组汇报。

教案难点：正确、流
4、教师相机指导学生读句
禾1」、有感情地朗读课
子。

文。

看+想+讲+听+做+小动
课型方式：要素组合
课时形态：标准课
约定：书读白遍，
其义自现。

导入
看+想+听+讲+小动
2、他会不会命令我们从现在 开始，都得住在树上，成天抓 着藤条荡来荡去？思考：为什 么动物会有这样的想法？
1、想一想：假如你是其中的 一只小动物，你心里会想些什 么，又会说些什么？
10分钟
精读 课文
1、我想对 说：——
从课文当中选择一
个小动物对他说几 句话。

看+想+讲+听+大动
教案反思:
日期：月 日 主备
人：张丽萍 授课人： 班级： 学级： 文容 标题： 内容
二年级第三册语
风娃娃(2) :教材第70-73 17分钟
------ 页 教案 谈话 \ 5分钟
L 厂朗读
、\ 15分钟 厂研读 \
要素 J 导入.
悟
V
本＞
15分钟 10分钟
谈话导入
10分钟
课堂 小结
教案目标： 1、 正确、流利、有感情 地朗读课文，体会风娃 娃的好心和傻气。

2、 懂得“做事情光有好 的愿望不行，还要看是 不是对别人有用”的道 理。

教案重点：正确、流 利、有感情地朗读课 文。

教案难点：懂得“做事情 光有好的愿望不行，还 要看是不是对别人有 用”的道理 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 约定：玉不琢不成器，
人不学不知义。

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布 娃娃、泥娃娃 有的漂亮得可 爱，有的傻得可爱，有的淘气得 可爱，还有的乖巧得可爱。

之，娃娃都惹人爱。

课文中的风 娃娃怎么样呢 ？欣赏一下课文插
图，说说你看到的风娃娃是什么 样子
的？ 看 + 想 + 讲 +
1、 自读课文，说一说：文 中
的风娃娃是个怎样的娃 娃?你猜对了吗？通读全 文，想想风娃娃做了哪几 件事情。

学生汇报，老师板书： 大风车(2)吹帆船 (4)吹衣服、
(1)吹 (3)吹风筝
吹小树
2、 小组合作找出能说明风娃 娃做好事和好心办坏事的段落 及重点词句，读一读。

3、 提问设疑，小组研读。

(1)风娃娃为什么想到帮人 们做事? ( 2)风娃娃为什么好 心办了坏事？( 3)选择你最感 兴趣的问题，在自学的基础上 讨论。

看+想+讲+听+小动
研读好事
1、风娃娃做了什么，结果怎 样
?
2、风娃娃做了两件好事 后，是怎样想的 ？读一读这一 句话。

从他心里想的，你体会 到什么？ 看+想+讲+听+小动 研
(1 ) 果
(2) 读
坏
风娃娃做了什么，结
怎
样
风娃娃听了人们的责
选择
读读学习伙伴的 话，说说你想对 风娃娃说什么。

说说风还有哪些 好处和坏处。

我想写一首关于风的小 诗。

想+讲+听+大动
怪，是怎样想的 ？读一读这句 话。

看+想+讲+听+小动
教案反思:
日期：月 日
主备人：张丽萍 授课课： 班级：
学级：二年级第三册语 文容 标题：酸的和甜的 （1）
一-内容：' 教案
要素 教材第74-78
5分钟
创设 15分钟
整体 感知
教案目标： 1、认识9个生字。

会写 看图编故事，激趣揭题。

8个字。

1、同学们，老师这里有
2、正确、流利、有感 几幅连环画，你能给它编个故 情地朗读课文。

事吗？（出示8幅连环画，请 教案重点：认识我会 学生用1、2句话说说每幅图 认”的生字，朗读感悟 的内容。

）
4—7自然段。

2、有位小朋友，根据连 教案难点：写好反犬 环画也编了个故事（出示课 旁的生字。

题），题目是一一（学生齐读 课型方式：要素组合 课题），他是怎么写的呢？请 课时形态：标准课 打开课本74页，听老师来读 约疋：慈母手中线。

故事。

游子身上衣。

3、你觉得这个故事有趣 吗？
就让我们一起来学习这个 故事吧。

情境
15分钟 17分钟
15分钟
1、你喜欢小猴子的什么 ？
量线段
10分钟
运用 与小结
整体感知，识记生字。

1、 请同学们自己来读课 文，要求：A 、读通课 文，遇到生字新词多读几 遍，想想意思。

B 、同时 想一想：故事中出现了哪 几种小动物，你最喜欢 谁，为什么？
2、 让我们一起来交流交 流：A 、（出示生字词） 谁来当当火车头？（及时 正音）B 、让我们一起来 读一读（三遍）。

C 、出 示句子读句子。

3、现 在，谁能告诉老师，故事 中出现了哪几种小动物？
4、找一找，课文哪几个自 然段是写小猴子的？ （ 4— 7）
看+想+讲+听+小动 3 / 17
呢
2、你从哪里看出小猴子是聪 明的？
学习“又”是什么意思？小猴 子为什么两次提出这样的疑 问？
给“连忙”找一个好朋友吗？ 小兔子为什么要连忙说？你喜 欢哪一句，为什么？
3、刚才，小朋友说小兔子 没吃过，可小松鼠说葡萄酸得 很，小松鼠吃过吗？你怎么知 道？你能来表演一下吗？ 体会大口大口。

看+想+讲+听+小动
现在，让我们把 4 —7自然段的内容 来读一读，演一 演。

（分角色读， 表演读，为三位小 朋友戴上头饰。

） 看+想+听+大动
教案反思:授课人日期：月日主备人：
张丽萍授课人：班级：
学科：二年级第三册语文
标题：酸的和甜的
（2）
教案
要素
5分钟复习
引入
10分钟
写字10分钟
朗读
感悟
15分钟
课堂
总结
教案目标：
1、有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。

2、通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理教案重点：正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。

教案难点：读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。

课型方式：要素组合课时形态：标准课约定：谁言寸草心，一、复习检查。

什么字草字头，谁猜
对了鼓鼓掌。

什么字反犬旁，谁猜对了鼓鼓掌。

两口一竖什么字，谁猜对了鼓鼓掌。

听+想+做+讲
书写指导。

小组讨论要写的字要如何去
记，哪些字容易写错。

学生汇报，老师重点指导
“狐、狸、猴”三个字。

看+想+听+讲+小动
1、读第一段，说说狐狸为
什么硬说葡萄是酸的？
2、指名读读狐狸的话，指导学
生读出狐狸酸酸的语气。

3、读第一自然段。

4、分角色朗读课文。

5、复述故事。

先自己看图复
述故事，再上台讲故事。

要求：态度
自然大方，口齿清楚，有感情。

看+听+想+讲+做+小动
自选伙伴，编排童话剧，
再演一演。

（一）分析
角色。

狐狸：狡猾小松
鼠、小兔子：老实、轻
信小猴子：聪明、敢尝
试（
二）分配角色。

自主组织，竞选角
色，确定导演、演员。

三）编排表演。

想想
每个角
色说的话。

导演解说，
演员表演，互相指点。

三）表演通话
看+想+听+大动
教案反思:
授课人日期：月 日 主备人：张丽萍 授课人： 班级：
学科：二年级第三册语
文 标题：语文园地四（1） —内容：教材第79-80 教案 要素 5分钟
发现 15分钟
O
日积 月累
10分钟
我会读
10分钟
教案目标1、了解形声 字的特点，学习利用形 声字的结构特点识记生 字的方法 2、学习积累 词语的方法，学习使用 常用的标点符号，认识 几种基本句式。

3、学习 观察的方法，提高朗读 能力和书面、口头表达 能力。

教案重点：学习利用 形
声字的结构特点识 记生
字的方法。

教案难点：学习使用 常用的标点符号，认 识几种基本句式。

课型方式：要素组合 课时形态：标准课 约定：羊有跪乳之恩，
、我 的 发 现
1、 放手让学生观察发现，
流 讨 论
2、 先让学生拼读生字，朗 读韵语，
在读中发现字的特点。

3、 读学习伙伴的话，让学 生说
“泡、饱”等6个字的特 占 八、、
O
4、认一认生字条中的生 再说说是怎样记住这些字
5、教师还可举出几个声旁 是“包”的字，让学生试着认一 认｛苞、
胞、炮等｝。

看 + 想 + 讲 +
1、读读记记。

｛1｝自由
读。

｛2｝师生相互数数字对词语 的游戏。

｛3｝生生相互数数
字对词语的游戏。

｛4｝说说对 词语的理解，如有不理解的地 方，教师可讲解。

｛5｝你记住 了哪些词。

2、
我会填。

｛1｝ 自由朗读，感受语气
｛2｝填写
标点符号｛3｝指导朗读，加深 对这三种句式特点的认识。

3、我会写。

1｝学生自由看
图，然后让学生自由说说，你 看到了什么？ 2｝指名说，引导 学生仔细听。

｛3｝学生评价｛4｝ 在此基础上，再给机会让学生 有条理地把几句话连起来说， 比一比，看谁说得有条理。

｛5｝把自己说的几句话写下
“ 我会读”。

展 示 台。

1、老爷爷和小孙子有驴也 “识字交流站” 不敢骑，这是怎么回事呢？自 “学生字，有办 己读一读这则故事，遇到难读 法，课内学，课外 的地方多读几遍。

2、把这个
集，互相交流进步 故事读给你同桌听听，比比 大。

”小朋友们，
看，谁读得更有意思。

3、
欢迎来到识字交流 小组合作分角色读一读，议一 站。

1、把识字卡分 议：你认为老爷爷应该听谁
别摆在每个小组的 的 ？ 为 什 么 ？
桌子中间，每人都 4、你还有更好的办法 教一教其他同学自 吗？（如一人骑一会儿） 5、女口
己的卡片怎么读。

果遇到这种事，你会怎样做
2、找到自己的好朋 6、这个故事真有趣，我们 友互相学习生字。

来演一演好吗？听了人们的议
3、自己练习读生 论，爷孙俩后来会怎么做呢？ 字，每组推荐一位 把你编的故事也演一演。

参加班级的竟赛。

看+想+听+做+小动
4、评选出“识字大
王”。

看+想+听+大
展示台
教案反思:
日期：月 日
主备人：张丽萍 授课课： 班级：
学级：二年级第三册语 文容
标题：语文园地4（ 2） 口语交际 一-内容：］ 教案 要素 教材第81-82 10分钟 读故事 15分钟
交流
15分钟 10分钟
能力 检测
17分钟
5分钟
课堂 小结
教案目标：， 1、 在交际互动中， 使
学生能初步说清自 己的观点；认真倾听 并了解别人讲话内 容；态度大方、有礼 貌 2、 体会故事中所蕴 含的道理。

课型方式：要素组合 课时形态：标准课 约定：祸兮福所倚， 福兮祸所伏
1. 文
2. 3. 种 、读故事 看动画，讲故事，感知短
内 容 自由读故事，
了解文中对 引导学生汇报故事中的四 说法，同时板书
（1） 都 （2） 人 （3） 骑 （4） 中年人认为两个人不能 骑 驴 。

老人认为应该尊敬老 让爷爷骑。

孩子认为应该让孙子 0
种菜的人认为有驴不
骑，太笨了。

2 .看 +想
搭建平台，充分交流 1.同桌交
流。

小组交流 汇 报 交 流
引导学生以各自喜欢 的方式汇报，互相补充， 团结合作，讲清组内想 法；注重师生评价，培养 学生交际的情意态度和良 好的交际习惯，提高交际 能 力
4 .不同观点互动交流。

在相同观点汇报的基 础上，弓I 导不同观点的小 组进行互动交流，充分说 理，说服他人。

再次创设 情境，使学生交际更深 入 看+想+听+讲+小动
扮演角色，感悟道理 师生扮演角色，创设 交际情境。

通过这样的交 流使学生感悟故事所蕴含 的道理：做事要有主见。

看+想+听+做+大动
联系实际，拓展 交 流 。

引导学生联 系自己的生活实 际，拓展交际空 间。

使学生逐步 感知到交际是生 活中的一种需 要，使学生在生 活中能更好地与 他人交流。

看+想+听+小动
日期：月日
主备人：张丽萍
授课人：
班级：
学科：二年级第三册语
文
标题：《识字五》
内容：课本第83、84页
教案反思:
教案、5分钟
(初读\12分钟
巩固
13分钟
r实践\
10分钟
(谈话
要素.入「---------------------------------------------
J感悟J
J活动丿
教案目标
1、认识10个生字，会写8 个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教案重点：认识10个生字，会写8个生字。

教案难点：对5条谚语的理解。

课型方式：要素组合课时形态：标准课约定：千里之堤，溃于蚁穴。

一、谈话，激发学生学习的兴趣，导入新
课。

今天，老师给
你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示
情景图，他就是小朋友最喜欢的小博士，
他还带来了一
些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我
奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同
学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖
品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起
，一个人的力，集体
的力。

谁能不能举个例子来
说明
师：其实还有很多的谚语也是说明
团结合作精神，今天这节课我们就学
习《识字5》。

听+想+讲
二、整体感知，读准字音。

1、自
由读课文。

2、配乐范读课文。

师：看
到你们读的这么有味道，老师也很
想读一读。

3、同学互读，学生模仿老师的
读法有趣练读。

4 、读全文。

1、读中你发现了什么？
2、组内说自己对每一句谚语
的理解，也可以提出不懂的
语,
喜
地方。

3、选择自己喜欢的谚读给大
家听，并说说自己
欢的理由
看+听+讲+想+小动
有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语
中前半句和后半句之间的联系，再
齐读全文。

2、小组学习，让小组与组对
口令。

3、背5句谚语。

4、与动
物交朋友。

拓展训练，穿插写字。

1、我会读，
2、我会记，
什么办法记住了。

读出生字。

记住自己用
(用熟字去
换加偏旁识字
3、我会写，指导书写。

看
+想+讲+小动+听
收集起来的谚语
读读。

(1)一个篱笆三个
桩，一个好汉三个
帮。

(2)众人划浆开大
船。

(3)宁可做过，不
可错过。

(4)让人一寸，行
理一尺。

5)两虎相
斗，必有一伤。

凉,
(6)风大就
人多就强。

(7)一争两
一让两有。

丑，
想+讲+听+做+大动
日期：月日
主备人：张丽萍
授课课:
班级：
学级：二年级第三册语文
标容题:18、《称赞》
（1）
内容：课本第85-88
教案反思:
15分钟17分钟
教案要素
5分钟
情景
导入
20分钟
初读
感悟
13分钟
认读
感知
2分钟
课堂
总结
教案目标：一、创设情景，激情导入。

初读课文，整体感知。

认读感知（检查自读效
1、认识10个生字，会 1 、随机表扬：1、放录音朗读课文，边听边果）。

写8 个字。

听了老师的称赞，你心里感看，思考课文讲了谁称赞谁？1、我能认。

2、正确、流利、有感觉怎么样？2、自由读课文，圈出不认认读带拼音的生字词语。

情地朗读课文，体会相2、我知道你们都非常的聪识的生字大声读几遍，读通每刺猬、小獾、板凳、粗
互称赞带来的快乐。

明、能干，平时得到的称赞一定句话，标出自然段的序号。

糙、但是、泄气、傍晚、
教案重点：在语言文字少不了。

请同学们用上“称赞”3、小组内自习生字，游椅子、瞧、留下
中学习生字，并且书写一词来说一句话。

戏“你指我读”。

（学生读，教师及时正音）
8 个生字。

3、今天，我们一起来学习一篇以看+听+讲+做+想+小动 2 、我能记。

教案难点：正确、流“称赞”为题目的文章，随机出书写指导。

出示生字，说说你疋怎么
利、有感情地朗读课示：称赞（齐读课题）看到这个题 1 、我发现。

记住这些生字的。

文，体会相互称赞带来目，你有什么冋题要冋吗？（让学出示本课的8个生字，让 3 、我能读。

的快乐。

生问）学生说说你发现了什么？以自己喜欢的方式读课文，指
课型方式：要素组合4、同学们问的题目非常好，这2、我会写。

名读。

课时形态：标准课些问题让我们共冋到课文中去找每个生字写三个。

看+想+讲+听+小动
约定：书山有路勤为答案吧！看+听+讲+做+想+小动
径，听+讲+想
学海无涯苦作舟。

8 / 171、通过今天的学习，我又学会了什么？【听+想+讲】
日期：月日
主备人：张丽萍
授课课：
班级：
学级：二年级第三册语文
标極:18、《称赞》
（2）
内容：课本的第85-88
教案反思:
15分钟17分钟
教案要素
7分钟
复习
导入
18分钟
O
学习
课文
10分钟
O
角色
练读
5分钟
说话
练习
教案目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

2、学着发现别人身上的优点。

教案重点：通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。

教案难点：学着发现别人身上的优点。

课型方式：要素组合课时形态：标准课
约定：学而不厌，
诲人不倦。

复习生字导入通过上节课的学习，我们
知道了这个故事发生在美丽的大森林，
讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们
为什么而称赞对方呢？今天我们去大树
林弄明白好不好
（出示课件）你瞧，这是一座美丽
的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬
和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个
生字，原来他们也爱学习呀。

我们来读读
字，跟他们比比看。

（点击身上的
字）看
学习课文朗读有关互相
称赞的句子。

师生配合
读
交流两句称赞作用的句子简短的几
句称赞的话，为什么会起到如此神奇
的作用呢？你从这句话中体会到了
什么？小獾在什么情况下泄气了？
小组自由读读，你读懂了什么？想
想小獾当时会怎样想呢？是谁发现
了小獾的优点？听了小刺猬的称赞，
小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？
听了小獾的称赞后，他的心情又是如
何呢？看+想+讲+听+小动
组内分角色读，在分角色表演读。

组内讨论角色特点
组内讨论角色语言。

组内分角色练读。

组内表演。

看+想+听+大动
练习说话：
1、举例:
最近写字写得很
端正，我想对他
说：“你进步可
真大啊！”
学生说话训练、
交流。

2、做心情卡
（）月（
日，（
夸我
（
我心里觉得
（
),
【听+想+
讲】
3
日期： 月 日
教案反思：
主备人 :张丽萍 授课人
班级：
学级： 二年级第三册语文
标容: 19、《蓝色的树叶》
（1）
内容： 语文书89-91面
2分钟
15分钟 17分钟
教案
要素 引入 新课 15分钟
初
初读 感知
13分钟
方法 识字
10分钟
写字
教案目标：1.认识9个 生字，会写 10个字。

2.会用固定的句式说 话。

教案重点：认识9个 生
字，会写10个 字 。

教案难点：会用固定 的
句式说话。

课型方式：要素组合 课时形态：标准课 约定：人无远虑，
必有近忧。

激发兴趣，导入新课 同学们看过的树叶一般是什 么颜色的？（绿色、黄色、
色）怎么会有蓝色的树叶呢？读 读课
文就知道了。

听 + 想
读课文，整体感知。

1. 自由读，借助拼音读准
字 。

2. 教师范读，想想课文有 几个自然段，每一个自然段的 前面标上序号。

3. 说说课文讲的是什么
多种方法，识记生字。

1. 看实物识字：铅笔、笔盒、 课桌、
美术、 2.
读句子识
3.分辨翘舌音：术、 桌、注、 课本 字。

惹、 皱 。

指导写字。

1.分析字的结构 特 点 事。

看+想+做+听+讲+小动
4.分辨多音字：吞吞吐吐、呕 吐、
削铅笔、剥
5.比较形近字：术、木吐、 土注、住盒、和削、消由、甲
6.画出文中生字组成的词语， 读 一
读
看+想+讲+小动
2.
描 红。

3. 说说左右结构和 上下结构的字在书 写时要注意什么？
4.指导（1）左右 结构的字要写的左 窄右宽。

（2）笔， 写竹字头时不要把 短横写成点。

（3 ）铅，右上不是 一个“几”字。

看+想+讲+做
日期：月日
主备人：张丽萍
授课课:
班级：
学级：二年级第三册语文标题：19、《蓝色的树叶内容
内容：课本上第89-91页教案反思:
15分钟17分钟
教案要素
5分钟
复习
导入
15分钟
朗读
交流
12分钟
感悟
交流
8分钟
O
读读
说说
教案目标：
1.通过学习课文，懂得人与人之间应该互相帮助。

2.2.能够正确、流
利、有感情地朗读课文。

教案重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教案难点：通过学习课文，懂得人与人之间应该互相帮助。

课型方式：要素组合课时形态：标准课约定：温故而知新，
可以为师矣。

、复习。

1.认读生字、词(课件出
)
2.“捡绿树叶”游戏。

每片绿
树叶后藏着若干个生字，全部认对了
这片绿树叶就送给她。

看+想+讲
1.学习第一自然段。

(1)自由读一读。

(2 )用“什么时
候、谁、发生了什么”讲讲这一自
然段主要写了什么
2.学习第二至四自然段。

(1)出示课文插图，请学生仔细观
察李丽和林园园的表情，想想他们说
了些什么。

(2)自由读，边读边用铅笔圈圈
画画：李丽和林园园有几
次对话？ ( 3 )读第一次对话。

李丽
的话读出谦和、礼貌的语气；林园园
的话读出不愿意的语气。

理解“吞吞
吐吐”。

(4 )读第二次对话，看看
林园园是怎么说的？她
“怕”什么？说明什么？看想+听
+做+小
学习第五自然段
(1)出示第二幅插图，说
说这副图画的是课文哪部分的内
容
(2)看图说一说，李丽和林
园园分别在做什么，他们可能想
些什么
(3)读第五自然段
(4)讨论：林园园看着李丽
画的蓝树叶，为什么脸红了
(5)假如你当时在李丽和林
园园旁边，你会对林园园说什
么？从“脸红”这个词中可以看
见林园园以后会怎样呢？
(也会成为一个乐于助人的好孩
子
看+想+听+讲+小动
指导完成“读读说说”
中的练习。

1 .读句子，读出
疑问的语气。

注意语气
词“吗”。

2.说一个问句，
用上“吗”。

3 •读句子三，读
出请求的语气。

注a
意语气词
吧”。

4 •说一句“请的
话，用上吧”。

看+想+听+讲+小动
教案反思:
日期： 月 日 主备人: 张丽萍
授课人: 授
学科：二年级第三册语文 班级： 20、《纸船和风筝》
(容：课本上第92-95页 15分钟 17分钟
教案 要素 2分钟
导
情景 导入
10分钟
O
初读 课文
18分钟
O
学习 课文
10分钟
课堂 总结
教案目标：
1、 认识本课生字，能读 准字音。

2、 正确、流利、有感 情地朗读课文，体会松 鼠和小熊的友谊。

对怎 样交朋友和维护友谊有 一定的感受。

教案重点：正确、流 利、有感情地朗读课 文，体会松鼠和小熊的 友谊。

教案难点：对怎样交朋 友和维护友谊有一定的 感受。

课型方式：要素组合 课时形态：标准课 约定：十年树木， ——百年树人。

入 新 课
1 •今天我们来学习第二十 , 谁来读课题？
2 •我听见了，(教师指 筝”字)这个字他读得特别准
他读的是几声？(学生齐 :
轻 声。

)
3.谁知道它单独出现时读几
(一声)请大家一起读。

4•教师小结：“筝”这个字 单独出现时读一声，与“风”组 成“风筝”时读轻声，请大家再 来齐读课题。

看 + 想 + 听 +
1
. 学习生词
大家读得真热闹，看把小 松
鼠都吸引来了，你瞧，他给 大家带来了什么？你愿意读 吗？把生词读给你的同位听， 读不准的，请同位帮助改过 来。

(出示生词。

把你们读的情况汇报给大 家，谁愿意读？(请一对同位 起立读词，出现问题及时纠 正 。

2 . 学习生字 生词大家都认识了，我把 生字单独拿出来你还认识它们 吗？(课件出示生字。

单个读
生字，齐读生字。

看+想+听+讲+小动
1. 学习第一自然段。

(1
) 板 画。

(2) 贴房子。

(3 )戴头饰，扮演角色。

2. 学习第二至六自然段。

(1 ) 了解课文大意。

(2 )重点学习三、五自然 段，体会松鼠和小熊高兴的心 情
(3) 配乐朗读一至六自然 段，体会友谊带来的快乐。

(4 )区别“漂”和“飘”。

3 •学习第七自然段。

4 •学习八、九自然段。

5 •学习第十、十一自然段。

看+想+听+讲+小动
6.拓展练习。

(1)是啊，松鼠将 所有的纸船都放进 了小溪，一只只纸 船载着他深深的情 意顺流而下，小熊 看到这么些纸船向 他漂来，会怎样 呢？ ( 2)我 知道你们都学会了 珍惜友谊，你们有 什么话要对我这只 小鸟说吗？请把它 写下来。

看+想+听+讲+大动
教案反思:
日期： 月 日 主备人: 张丽萍
授课人: 班
学科：二年级第三册语文 标级： 20、《纸船和风筝》
内容
内容：课本上第 92-95页 15分钟 教案 要素 5分钟 复习
引入 10分钟
学
学习 生字
17分钟
15分钟
O
指导 写字
10分钟
课堂 总结
教案目标： 巩固识字，会写8个 字。

教案重点：巩固识 字，会写8个字。

教案难点：有感情地 朗读课文。

课型方式：要素组合 课时形态：标准课 约定：桃花潭水深千 尺，
不及汪伦送我情。

复 习 巩 固。

1、自由轻声读课文。

2、指生讲故事。

看+听+想+讲 习 生 字词
1、 小黑板出示生词，开 车
认 读
2、 出示要认的生字，检 查
自学生字读音情况，注意正 音和
交流记字方法
3、 任意选择一词，
O
4、读课后练习中的词 鼓励学生抄写会写的词 语， 语
看+想+讲+听+做+小动
指导写字。

n
1、通过今天的学 1、出示要写的字，用 习，你又学会了什 多种方法自由记忆。

么？
2、教师点拨，对难写 2、与一首赞美友谊 字、容易出错的字加以分 的诗歌。

析、指导。

3、说一说我的友谊 3、指导在田字格中正 故事。

确书写。

4、听+想+讲+大动
（1）教师示范，学生
认真观察。

（2）学生先书空，后
描红、临写。