一年级语文上册第六单元课文26比尾巴教案新人教版
一年级上册语文教案《比尾巴 》人教(部编版)
一年级上册语文教案《比尾巴》人教（部编版）一、教学目标1.能听懂、会说故事中的人物和动物名词。
2.能正确理解故事的主要内容。
3.能学会对故事内容进行简单概括。
4.能够用简单的语言描述故事情节。
二、教学重点1.听懂、会说故事中的人物和动物名词。
2.理解故事的主要内容。
三、教学难点1.能正确概括故事的主要内容。
2.能用简单的语言描述故事情节。
四、教学准备1.教材《比尾巴》课文。
2.课文相关的图片或教具。
3.录音设备。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或教具引入教材故事的主要内容。
2.引导学生猜测故事的主要情节。
第二步：学习课文（15分钟）1.播放课文录音，让学生跟读。
2.解释生字词语，确保学生理解故事内容。
第三步：理解故事（15分钟）1.引导学生讨论故事中的主要人物和动物。
2.询问学生对故事内容的理解，帮助学生概括故事情节。
第四步：复述故事（10分钟）1.让学生用自己的话复述整个故事。
2.帮助学生纠正表达中的错误，提高表达能力。
第五步：拓展学习（10分钟）1.继续探讨故事中的主题和寓意。
2.引导学生扩展思维，联想到自己的生活和经历。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生复述故事，并在家中练习描述故事情节。
2.鼓励学生从不同角度思考故事中所传达的信息。
六、教学反思故事《比尾巴》是一个寓言故事，通过描述一只狐狸偷了一只兔子的胡萝卜而引发的故事情节，引导学生学会简单概括和描述故事。
在教学过程中，应该注重引导学生理解故事的寓意，帮助他们从故事中汲取启发和教益。
七、延伸阅读1.选择其他寓言故事进行阅读和分析。
2.学习并感受中国传统寓言故事的独特魅力。
通过本节课的教学，希望学生能够在理解故事的基础上，培养分析和表达能力，同时也能够从寓言故事中汲取智慧和道德启示，为其今后的学习和生活奠定坚实基础。
一年级语文上册 课文 2 6 比尾巴教案 新人教版
6比尾巴教学目标1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。
会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
2.朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
教学重难点朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、生字卡片、词语卡片。
教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“比、尾”等9个生字和提手旁1个偏旁。
会写“长、比”2个字和竖提1个笔画。
2.朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文第1、2小节。
3.积累语言表达。
教学过程板块一游戏导入，激发兴趣1.游戏导入。
（1）“指身体”游戏。
引导：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个指身体的游戏吧！指指你的鼻子，指指你的耳朵，指指你的嘴巴，指指你的头发，指指你的尾巴……（2）同桌互动。
2.导入课题。
（1）设疑：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物）（2）创设情境：今天，森林里有好多动物聚到一起，狮子大王要组织他们举行一个特殊的比赛，你们猜他们要比什么？（3）导入：我们今天学习第6课《比尾巴》。
（教师板书课题）相机认读生字“比”。
【设计意图】从游戏入手，借助与主题相关的游戏，引发学生的质疑，导入课题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
板块二初读课文，提取信息1.认读课题。
（1）学生齐读课题。
提示：“尾巴”的“巴”读轻声，要读得又轻又短。
（2）指名读词语“尾巴”。
2.识记生字。
引导：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？预设：“尾”里面有个“毛”字，动物的尾巴是毛茸茸的。
减一减：爸—父＝巴3.自由读课文。
看拼音，读准字音，找一找：哪些动物参加了比赛呢？用横线画出来。
4.学生交流，教师引导：我们来和参加比赛的动物们打个招呼吧！hóu zi tù zi sōnɡ shǔɡōnɡ jī yā zi kǒnɡquè猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀5.指名读动物名称。
人教版一年级语文上册《比尾巴》教案(精选13篇)
人教版一年级语文上册《比尾巴》教案（精选13篇）篇1：人教版一年级语文上册《比尾巴》教案学习目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
学习重难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测学习准备：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。
(生字卡片也可以)预学案：一、学生根据自学提示预学课文：1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2、请学生说说你都知道了什么二、布置学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
三、准备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
导学过程：第一课时导学内容： 1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。
2、学习第1自然段，品味语言文字，感受多样句式的生动表达。
课堂环节导案学案我的想法一、激趣导入，揭示课题。
(3分钟)二、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
)3、释题：看到课题，你想知道什么?4认识“比尾巴”5给“比”找朋友，看谁找的又多又好?6齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
(7分钟)1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。
要求：读正确。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3根据自学要求自由读课文：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。
新人教版一年级语文上册比尾巴教案3篇
新人教版一年级语文上册比尾巴教案新人教版一年级语文上册比尾巴教案精选3篇（一）教学目标：1. 能够听懂、认读、书写课文中的生字词“比尾巴”、“玩具”、“姓”、“又”、“巴掌”；2. 能够理解课文中描述故事情节并能够复述；3. 培养学生的阅读理解能力，了解故事中的道理和寓意。
教学重点：1. 学会认读生字词以及初步的书写；2. 能够理解故事情节并完成复述。
教学准备：1. 课文录音或读物；2. 比尾巴的图片或玩具；3. 板书、黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示比尾巴的图片或玩具，引导学生观察并进行简单描述，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师打开课本，引导学生依次认读生字词“比尾巴”、“玩具”、“姓”、“又”、“巴掌”。
并板书生字词，并进行手指书写。
2. 教师播放课文录音或朗读课文，学生跟读。
3. 教师以问题形式导入课文：“什么玩具每次都轮不到？为什么？”等。
Step 3：讲解与练习（15分钟）1. 教师解释课文中生字词的含义，让学生理解课文中描述的故事情节。
2. 学生自主阅读课文，并回答教师提问的问题。
3. 学生分角色进行朗读，模仿角色语气和表情。
Step 4：巩固与评价（10分钟）1. 学生自由讲述课文故事，教师给予肯定和鼓励。
2. 教师出示与课文相关的图片，让学生回答与图片内容相关的问题，如：“比尾巴变成了什么样子？”Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置写作业：复述课文内容。
2. 布置阅读作业：阅读其他相关的故事书籍并整理读后感。
新人教版一年级语文上册比尾巴教案精选3篇（二）教学目标：1. 了解《论语》的作者、内容和背景；2. 了解《论语》中的十则经典语录，并理解其含义；3. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4. 培养学生的道德修养和情感态度。
教学重点：1. 学习和理解《论语》中的十则经典语录；2. 培养学生的阅读理解和思辨能力。
人教版语文一年级上册《比尾巴》教学设计(精选13篇)
人教版语文一年级上册《比尾巴》教学设计〔精选13篇〕人教版语文一年级上册《比尾巴》教学设计〔精选13篇〕语文一年级上册《比尾巴》教学设计篇1学习目的：1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识1个笔画撇折和两个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学习朗读问句。
3.理解动物尾巴的特点，激发喜欢动物的感情。
教学重点：识字、写字和朗读。
教学难点：读好文中的问句。
学情分析^p ：一年级小朋友年龄小，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。
课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。
课前准备：动物图片教学过程：一复习导入1．谈话引入，上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴，谁来重复一下比赛内容，指名读三个问句，评价2．谁来公布一下比赛结果，看图用——的尾巴——说话。
3．谁来把比赛内容和比赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢？二：学习课文第３、４小节过渡：我们比出了第一小组，第二小组的小动物们都等急了，我们快给他们当裁判吧。
1、看黑板动物图，说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的？2、师：他们是怎样比的呢？学生自由读3、4小节，读好后用行动告诉老师你已经读好了。
〔指两名学生分别读第3、4小节〕3、师：听了同学们的汇报，我知道了比赛的内容，它们〔指着黑板〕比赛的内容是“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？谁来公布第一个问题？” 〔公鸡的尾巴弯〕板书“弯”。
第二个问题谁来公布？〔鸭子的尾巴扁。
〕板书“扁” 学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。
鸭子的嘴巴也是扁扁的。
4、看孔雀图，猜一猜孔雀比什么会胜出？〔比漂亮、比美丽、比好看。
告诉学生漂亮、美丽、好看是近义词，意思差不多〕。
结果是最好看，板书“最好看”认识“最”上下构造，日字头。
为什么说孔雀的尾巴最好看？〔孔雀的尾巴好似一把五彩的大扇子。
《比尾巴》 人教部编版一年级上册语文教案
比尾巴
课堂情境
本节课我们将学习一篇儿童文学作品《比尾巴》。
该作品主要通过儿童喜爱的动物形象来教育孩子们勇敢面对自己的缺点，学会正视自我。
教学目标
1.让学生了解《比尾巴》的故事情节及含义
2.培养学生的阅读理解能力和主题概括能力
3.引导学生正视自己的缺点，勇于改正
教学过程
导入
1.教师先介绍一下本节课的内容，告诉学生我们要学习一篇叫做《比尾巴》的文章，它讲述了怎样正视自我，认识自身缺点，勇于改正并成为更好的自己。
阅读理解
1.教师亮出故事中出现的关键词和图片，要求学生根据关键词和图片预测故事的内容。
2.听教师读一遍故事，让学生理解故事的大概情节。
3.让学生分组阅读故事，每人至少读一段，然后在组内讨论每段的含义。
4.提问：故事中的小狗比尾巴，这是为什么？如果你有一个缺点，你会不会像比尾巴一样勇敢的面对并改正？
主题概括
1.教师让学生分享自己的理解，并进行主题概括。
2.让学生小组讨论主题概括的关键词，然后在班级中呈现。
情境再现
1.让学生表演《比尾巴》的情节，让大家更加深入的了解故事及教育意义。
教学反思
本节课较好的达到了教学目标，通过让学生分组阅读故事和小组讨论，激发了学生的阅读兴趣和经验分享，又通过观看表演，让学生深入理解了文章的含义。
另外，通过“比尾巴”的故事教学，也让学生认识到自己的缺点，并勇于面对与改正。
整体来说，本节课教学效果较好。
一年级语文上册课文26比尾巴教案新人教版
随后，我会让学生分组讨论，每组选择一种动物尾巴，通过观察图片或视频，分析并描述尾巴的特点。学生可以参考课文中的描述，也可以结合自己的生活经验。在讨论过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。
一年级语文上册 课文 2 6 比尾巴教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是新人教版一年级语文上册课文2《6.比尾巴》。该课文描绘了小猴子、公鸡、鸭子、兔子四种动物尾巴的形状和特点，引导学生认识各种动物尾巴的不同。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对动物特征的认识，大部分学生已经掌握了生活中常见动物的特点，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步了解不同动物尾巴的特点。
2. 设计具体的教学活动： a) 角色扮演：学生分组扮演小猴子、公鸡、鸭子和兔子，通过扮演不同动物的角色，生动形象地展示课文中所描述的尾巴特点，增强学生对课文内容的理解和记忆。 b) 动物尾巴展览：学生分组进行动物尾巴的展览，通过展示不同动物尾巴的图片或实物，让学生观察和描述尾巴的特点，培养学生的观察和描述能力。 c) 尾巴特点竞赛：学生分组进行尾巴特点的竞赛，通过提问和回答的方式，检验学生对不同动物尾巴特点的掌握程度，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格： The students in this class have shown interest in learning about nature and animals. They have varying abilities in reading and comprehension, with some being auditory learners and others visual learners. Some students are highly engaged and eager to participate in group activities, while others prefer individual tasks.
2024秋一年级语文上册课文26比尾巴教案新人教版
4.审美情趣：通过阅读有趣的课文，激发学生对文学作品的兴趣，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。
学情分析
考虑到这是一年级的学生，他们正处在语文学习的初步阶段。他们对文字和语言有很强的好奇心，但也存在着注意力不集中、阅读和理解能力有限的挑战。大部分学生具备基本的拼音知识和一些简单的汉字认识，但阅读长篇文章和理解复杂的句子结构仍然存在困难。
3.写作能力：通过写作练习，学生们能够运用所学的知识和语言表达能力来描述动物尾巴的特点和用途。他们在写作过程中能够组织语言，表达清晰，并能够使用适当的词汇和句式。
4.思维能力：通过课文分析和讨论，学生的思维能力得到了锻炼和提高。他们能够进行比较、分类、推理等思维活动，并能够提出问题和寻找答案。
5.合作能力：在小组讨论和互动中，学生们的合作能力得到了培养和加强。他们能够有效地与他人沟通和合作，共同解决问题和完成任务。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在进行课文阅读和理解环节，我发现部分学生对于一些生词和句子的理解有困难。下次在讲解课文时，我应该更加细致地解释生词和句子结构，确保学生们能够跟上。
在写作练习环节，我发现学生们在表达自己的想法时，有时会出现语言不够准确和条理不清晰的问题。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地提供写作指导和反馈，帮助他们提高写作能力。
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
【新人教版】部编本小学一年级语文上册课文26比尾巴教学设计1
《比尾巴》1教学目标1.在学生预习基础上，通过交流中读准“比、尾、八、猴“等12个生字字音，认识字形；认识笔画“ㄥ”，认识两个偏旁“八”和“鸟”，能正确比较规范、端正、整洁地书写”公“字。
2.能正确、流利地朗读课文。
正确地读问句。
3.初步了解一些小动物尾巴的特点。
2学情分析在孩子的眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
孩子一年级以前就背诵很多童谣、儿歌。
对于儿歌的特点孩子早已经有所感悟，但对于这种问答式的儿歌接触的少些，因此读好问句很关键。
通过前面的学习，孩子们有了一定的预习能力，主动圈画生字，读课文；对于记字的方法也掌握了不少，如组词的方法、加一加、找同音字、找反义词等。
由于字太多，有些字容易混淆，书写也有一定的困难。
3重点难点重点：认识“比、尾、八、猴”等12个生字，正确读问句。
难点：正确，比较规范、端正、整洁地书写“公”字4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】复习导入孩子们，老师今天要带大家到森林里去观看比赛？想不想去？我们找羊爷爷领入场券。
1.复习汉语拼音（1）b d h ɡ y w s z sh（2）ǐāǔóuǎn uìōnɡ（3）duǎn biǎn2.题目（1）交流“比、尾、巴”记生字方法预设比①组词：比较比一比②找形近字：北——比③同音字：比——笔尾①组词：尾巴狗尾花②同偏旁字：屋——尾等巴①组词：嘴巴②减一减：吧—口=巴③把——巴同时认识“把”（2）齐读课题通过题目，你想知道什么？预设：①哪些动物参加了比赛②它们为什么比尾巴③他们尾巴什么样？④谁比赛胜利了……活动2【讲授】初读自学哪些动物参加了比赛呢？我们就带着这个问题，自由读课文，借助拼音或问小组同学，读准字音，读通句子。
活动3【活动】交流自学1.哪些动物参加了比赛呢？预设：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀（孩子说不全，其他孩子补充，教师同时出示图片）2.交流学习生字情况（1）交流动物名字的字“猴、松、鼠、鸭、公”预设：猴①组词：猴子孙猴②同偏旁字：猴、猫、狗等（）的猴子松①组词：松鼠松树松子②同偏旁：松、树、林、桥、机③加一加：公+木=松同时学习“公”指导书写“公”①观察②书写③指导④再写鼠：①松鼠老鼠鼹鼠②象形字：结合视频“鼠”的演变鸭：①组词：鸭子烤鸭②加一加：甲+鸟=鸭③同偏旁：鸡、鹅、（2）游戏我来出图你来举字（3）小组交流“最、短、扁”3.巩固生字学习情况（1）摘苹果：巩固4.指导读句子（1）读准字音，读通句子（2）认识“？”指导读问句（教师重点范读，指导好问句末尾词语的声调。
一年级语文上册课文26比尾巴教案新人教版(3)
6比尾巴1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文，注意读好问句的语气。
背诵短文。
3.知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
重点1.引导学生认识11个生字和2个偏旁，会写4个字和1个笔画。
2.朗读课文，背诵课文。
难点读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。
注意人字头和八字头的区别。
1.识字写字。
识字是低年级语文教学的重要任务，引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，学会创造性地运用多种方法识记生字，并且要注意字词的不断巩固，鼓励学生课下自主识字。
2.阅读理解。
课上及时培养学生阅读的兴趣，利用课件生动形象地展示朗读的重点，并通过教师范读，重点指导问句的读法。
利用多种形式的读，充分调动起学生的阅读兴趣。
3.表达运用。
通过展示图片让学生了解其他动物的尾巴的样子，引导学生仿照课文做问答游戏，培养学生的语言运用能力。
教学准备制作多媒体课件和小动物图片。
教学课时2课时第1课时1.正确地朗读课文，认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。
2.知道一些动物尾巴的特点。
一、激趣导入，揭示课题。
同学们，今天森林王国里可热闹了，一群可爱的小动物正在比赛呢！他们在比什么呢？哦，原来他们在忙着比尾巴呢！大家想不想去看看呢？今天，咱们就一起来学习第6课。
（板书课题比尾巴。
）1.学生齐读课题，教师指导读好词语“尾巴”，强调“巴”字在这个词语里读轻声。
2.看到课题，大家有什么疑问呢？预设一：是谁在比尾巴？预设二：为什么要比尾巴呢？3.说得真好，那到底是哪些小动物在比尾巴呢？我们接下来就一起来看看吧！课堂一开始就创设情境导入，在吸引学生注意力的情况下，导入本课的主题，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣，让学生提前进入文本。
通过质疑课题，引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的开端。
新人教版一年级语文上册课文26比尾巴教案1.docx
6 比尾巴［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识问号、句号。
学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
情感态度与价值观激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命的感情。
［教学重难点］指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、游戏导入，激发兴趣１.课件出示“森林王国”。
2.师：同学们，这里是美丽的森林王国。
有一天啊，许多小动物们起床一看，吓了一大跳。
呀！它们的尾巴不见了！熊二分析呀，是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。
那咱们去光头强那儿看一看！3.课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。
4.师：呀！果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。
聪明的你，能够帮小动物们找回尾巴吗？5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑哦！二、初读课文，整体感知1.请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。
2.现在，请小朋友交流：你读懂了些什么？（全班学生边说边互相补充。
）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。
（课件出示重点词语）。
2.出示课件，学习生字。
3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时教学过程教师批注一、续编故事，导入新课1.课件出示“森林王国”里的情景。
2.师：小朋友们找到自己的尾巴之后啊，别提多高兴了。
金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。
咱们也去凑凑热闹吧！二、精读课文，细品文段过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。
请大家先自由读一读课文。
1.认识“?”，重点指导问句的读法。
2.师生对读，三问三答。
男女生对读。
3.表演读第1、2小节。
师：谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠?(让学生自由举手分角色朗读)4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。
（让学生自由举手读，师生评议）5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？(1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。
沛县二小一年级语文上册课文26比尾巴教案新人教版(1)
6 比尾巴《小小的船》基础练习一、看拼音写词语:xīng xing jiān jiān de （）（ )zhǐ kàn jiàn（ )二、填空：弯弯的（ )（ ) （）（）的船闪闪的（ )( ）蓝蓝的（）三、用下面的字组成本课的生字.小日手大目口生八( ） ( ）（）（）四、仿照本课写一首小儿歌。
参考答案：一、看拼音写词语：（星星）（尖尖的）（只看见）二、填空:弯弯的（月)（儿) （小）（小)的船闪闪的（星）（星）蓝蓝的（天）三、用下面的字组成本课的生字。
（尖) （星） (看）（只）四、仿照本课写一首小儿歌。
略2.多想去看看教学目标1、能认识12个生字，会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学重、难点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程:一、创设情景,激情。
1、谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？(生:“想”）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题.（指读，齐读,读好题目）4、播放升旗的录象。
(观看后,说说你有什么想法？）过渡:有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？二、朗读课文，悟情。
1、初读课文:（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）分句读课文。
2、再读课文：学习第一段（1）学生再读课文，划出不理解的词语。
(2）交流：A：理解“遥远”。
大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。
谁能读好这句话？指导朗读B：理解“壮观”。
联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观"的含义。
一年级语文上册课文26比尾巴教案新人教版
6 比尾巴这首极富童真童趣的儿歌，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节回答第一、三节的问题。
语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。
课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生的好奇心和求知欲。
全文读起来朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣。
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文那朗朗上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
【知识与技能】1．会认11个字，会写4个字。
认识两个偏旁“扌”“八”。
2．正确、流利地朗读并背诵课文。
认识问号，读好问句的语气。
3．了解动物尾巴的特点，激发探究的欲望。
【过程与方法】观察插图再读课文，理解课文内容。
【情感、态度与价值观】培养学生读书、说话的能力。
重点练习朗读、背诵和认字。
难点读好书中问句。
教师：准备猴子、兔子、公鸡等各种动物的图片及相关动物的尾巴图，认读生字的卡片或相关课件。
学生：收集自己喜欢的小动物的文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
2课时第一课时正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问句的语气。
一、导入。
森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。
上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想想今天参加比尾巴活动的动物都有哪些？二、听配乐的儿歌《比尾巴》。
三、请同学们说说参加今天比尾巴活动的动物都有哪些？(随着学生的讲述，师在黑板上出示对应的动物图)过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗？(想)那我们就到课文中找答案吧！四、初读课文。
1．借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。
2．再读课文，对照生字表，找到生字多读几遍，记住字音。
3．检查自读情况。
一年级语文上册课文26比尾巴教学设计1新人教版〔篇〕
《比尾巴》教课目.在学生基上，通沟通中准“比、尾、八、猴“等12个生字字音，字形；笔划“”，两个偏旁“八”和“”，能正确比范、正直、整地写”公“字。
2.能正确、流畅地朗文。
正确地句。
3.初步认识一些小物尾巴的特色。
学情剖析在孩子的眼里，小物是他近来的朋友。
孩子一年从前就背好多童、儿歌。
于儿歌的特色孩子早已有所感悟，但于种答式的儿歌接触的少些，所以好句很关。
通前方的学，孩子有了必定的能力，主圈画生字，文；于字的方法也掌握了许多，如的方法、加一加、找同音字、找反等。
因为字太多，有些字简单混杂，写也有必定的困。
要点点要点：“比、尾、八、猴”等12个生字，正确句。
点：正确，比范、正直、整地写“公”字教课程第一学教课活活1【入】复入孩子，老今日要大家到丛林里去看比？想不想去？我找羊入券。
复拼音1）bdhɡywszsh2）ǐāǔóuǎnuìōnɡ3）duǎnbiǎn目（1）沟通“比、尾、巴”生字方法比①：比比一比②找形近字：北——比③同音字：比——笔尾①：尾巴狗尾花②同偏旁字：屋——尾等巴①：嘴巴②减一减：吧—口 =巴③把——巴同“把”2）通目，你想知道什么？：①哪些物参加了比②它什么比尾巴③他尾巴什么？④比利了⋯⋯活2【授】初自学哪些物参加了比呢？我就着个，自由文，借助拼音或小同学，准字音，通句子。
活3【活】沟通自学哪些物参加了比呢？：猴子、兔子、松鼠、公、子、孔雀（孩子不全，其余孩子充，教同出示片）1沟通学习生字状况1）沟通动物名字的字“猴、松、鼠、鸭、公”预设：猴①组词：猴后代猴②同偏旁字：猴、猫、狗等）的猴子松①组词：松鼠松树松子②同偏旁：松、树、林、桥、机③加一加：公+木=松同时学习“公”指导书写“公”①察看②书写③指导④再写鼠：①松鼠 老鼠鼹鼠②象形字：联合视频“鼠”的演变鸭：①组词：鸭子 烤鸭②加一加：甲+鸟=鸭③同偏旁：鸡、鹅、（2）游戏我来出图你来举字（3）小组沟通“最、短、扁”稳固生字学习状况（1）摘苹果：稳固指导读句子1）读准字音，读通句子2）认识“？”指导读问句（教师要点范读，指导好问句末端词语的腔调。
一年级语文上册第六单元课文26比尾巴教案新人教版
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：6.比尾巴课时目标1.指导学生识字、写字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问句的语气。
3.引导学生了解一些动物尾巴的特点。
培养学生的观察能力，感受中国汉字的神奇，激发学生热爱祖国文字的情感。
教学过程一、谈话导入教师谈话：孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？二、揭示课题：教师谈话：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。
你们看，连牌子都挂出来了。
赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。
比什么？（在“尾巴”下面打着重符号）师：读的又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。
那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。
（在胸前挂上主持人牌子）三、学习问句部分1.引导学生上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。
2.教师谈话：孩子们，现在你们就是评委了。
我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。
（学生说尾巴的特点）3.提问：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？（六个问题一起出现：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）4.教师小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。
（认识问号）我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。
四、学习答句部分1.教师谈话：模特们还站在那儿。
各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。
（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。
2提问：现在，你们都同意这些评选结果了。
你们能用一句话把这些意见说出来吗？谁来说第一句？3.教师谈话：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。
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6.比尾巴
课时目标
1．认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气。
3．了解六种动物尾巴的特点。
激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。
教学过程
一、新课导入
1．做摸一摸的游戏。
教师谈话：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。
摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
2．出示课题，学习课题中的生字。
（1）教师板书“比尾巴”，学生观察并记忆字形。
（2）指导读课题，强调“巴”字读轻声。
【设计意图】课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣。
二、教授新课
1．初读课文，学习生字。
（1）教师范读课文。
（2）学生自由读课文，自主识字。
课件出示本课认读字，让学生边读课文，边圈生字，边记读音。
学生自查认读字掌握情况。
（3）同桌互读互查认读字。
教师巡视，了解认读字掌握情况。
（4）检查生字认读情况，识记生字。
①课件出示生字，检查生字认读情况；小老师领读、开火车读。
②利用汉字规律识记生字。
用熟字加偏旁的方法识记“长、比、巴、把”。
（5）课件或小黑板出示以下词语：猴子、松鼠、公鸡、鸭子、一把伞、最好看。
指名读、开火车读、齐读。
（6）指名读课文。
这些生字朋友回到课文里了，你们读读课文，要把字音读准了，句子读通顺。
读完后找一找这课有几小节。
【设计意图】结合学生年龄特点，归纳多种识字方法，有利于激发学生主动识字的兴趣，进一步感受汉字的无穷魅力。
2．再读课文，了解大意。
（1）这课一共有几小节，你们用手势表示。
（四小节）
（2）请四位同学读课文，其他同学边听边记在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了？
（3）指导学生用不同的句式说说哪些动物在比尾巴大赛中获胜了。
3．朗读课文，感悟理解。
（1）朗读感悟第一、二节。
①朗读感悟第一节。
A．自由读第一节，找找这节有几句话，用了什么标点符号？想想这节告诉我们什么？
B．指导学生读好问句。
指导：这节用了三个问句告诉大家这场比赛的内容，读的时候要用问的语气把它们比赛内容读清楚。
先听老师读。
教师范读，生齐读，指名读。
②朗读感悟第二节。
A．指名读第二节，其他同学注意听比赛的结果。
B．指名说比赛的结果。
总结：长、短、一把伞。
提问：你们看看图，想想松鼠的尾巴像什么伞？（降落伞）
提问：这里有一组反义词，说出了两种动物尾巴的特点正好相反，谁发现了？（“长”和“短”，说出了猴子和兔子尾巴特点正好相反。
）
C．指导朗读第二节。
读这一节要把动物尾巴的特点读清楚。
指名读、齐读。
D．男女生用问答的语气对读第一、二节。
（2）朗读感悟第三、四节。
①学生自学第三、四节。
②集体交流。
指名读第三、四小节，说说比赛项目和结果。
总结：弯、扁、最好看。
③通过对读，进一步感悟理解。
【设计意图】运用多种读书形式，调动学生多种感官，指导学生读好文中的问句。
4．练习背诵课文。
用问答形式练习背诵课文。
（1）老师问，学生答。
老师当主持背第一、三节，你们当裁判背第二、四节。
（2）男生问，女生答。
男生当主持背第一、三节，女生当裁判背第二、四节。
（3）女生问，男生答。
女生当主持背第一、三节，男生当裁判背第二、四节。
（4）齐背。
请大家一边拍手一边背。
5．拓展延伸。
（1）做找尾巴的游戏。
课件出示没尾巴的动物图和它们的尾巴。
（2）看图说说这些动物尾巴的用处，教师随机评价。
（3）学生展示自己收集的小动物图片，说说它们的尾巴是什么样的，有什么用。
教师随机评价。
（4）试着编儿歌。
范例：
谁的尾巴能拨水？鱼儿尾巴能拨水。
谁的尾巴能赶蝇？老牛尾巴能赶蝇。
谁的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。
【设计意图】激励学生交流搜集的资料，激发学生探讨自然科学和搜集资料的兴趣，发展学生的语言运用能力。
6．指导书写。
（1）课件或在黑板上出示四个生字卡片：“长、比、巴、把”。
（2）指名读、齐读。
（3）教师范写，学生书空。
【设计意图】本课要求写的三个生字中，有一个共同的笔画“ㄥ”（撇折）。
因此，老师重点指导“公”字的关键就是写好这个新笔画，然后充分发挥学生写字的自主性写好“云”“车”两个字。
在评价中培养学生把字写规范、端正、整洁的能力。
三、课后小结
教师谈话：今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲眼观看了一场有趣的比赛。
希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的图片和资料，看看它们的尾巴是什么样的、有什么用。
课下讲给你的小伙伴听。
板书设计
6.比尾巴
长、短、一把伞
弯、扁、最好看。