幼儿园大班科学领域教学方案（五篇）

幼儿园大班科学领域教学方案
活动目标：
1、激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣，培养他们对动物的热爱之情。

2、发展幼儿的观察力、研究能力和口头表达能力。

3、引导幼儿更深入地了解各种动物尾巴的形态和功能。

4、培养幼儿对事物的好奇心，鼓励他们勇于探索和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：
物质准备：包含“有趣的尾巴”的多媒体教学软件，"谁的尾巴看"的音乐磁带和录音机，"动物尾巴作用"的录像，以及与动物相关的图书、图片、毛绒玩具和自制的尾巴寻找游戏筒。

还准备了自制的动物尾巴和头饰，数量与幼儿人数相匹配。

精神准备：学习歌谣《谁的尾巴看》。

在活动前，邀请幼儿的家长协助收集关于动物尾巴的图片、录像、图书等资料，鼓励幼儿观察动物尾巴的外观特征，探索其功能。

活动重难点：
重点：通过了解动物尾巴的形态和功能，激发幼儿使用多种学习方法探索动物奥秘的兴趣，通过资料收集法、讨论法和游戏法来实现这一目标。

难点：将关于动物尾巴的零散知识整合为系统的认知，通过启发式提问法和教学软件来解决这一问题。

活动过程：
一、导入：带领幼儿进行《谁的尾巴看》的歌谣表演，自然地引入主题。

与幼儿交谈，询问歌曲中提到了哪些动物，提到了动物的什么部分，然后引导他们今天来讨论动物的尾巴。

二、展开：
1、引导幼儿与各种动物观察操作材料互动，初步探索动物尾巴的形态和功能。

(1)幼儿自由选择图片、图书、毛绒玩具或滚筒拼图玩具，观察、思考、讲述动物尾巴的形状和特殊技能。

(2)集体分享观察结果，提问：你选择的动物尾巴是什么样子的？有什么特别的技能？
(3)教师进行总结：动物的尾巴形态各异，有的长，有的短，有的粗，有的细，有的形状独特，非常有趣！接下来，我们将进行猜尾
巴的游戏。

2、通过课件互动游戏，进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿对动物的喜爱之情。

(1)进行“谁的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴错了”的游戏，加深对动物尾巴形态特征的理解。

(2)过渡性总结：小朋友们表现得很出色，帮助尾巴找到了对应的动物，也了解了不能随意给动物安错尾巴，因为这对动物的生存至关重要。

那么，动物的尾巴具体有哪些作用呢？
3、播放动物世界录像，让幼儿了解各种动物尾巴的实际功能，将关于动物尾巴的零散知识整合为系统的认知。

(1)展示动物尾巴作用的录像，让幼儿观察并描述不同动物尾巴的作用。

(2)教师总结：动物世界的奇妙之处在于，动物的尾巴不仅形状多样，而且有各种各样的功能。

有的尾巴能保持平衡，如猎豹；有的能驱赶蚊虫、保护自己，如小马；有的能支撑身体，如啄木鸟；还有的能帮助前进和控制方向，如金鱼。

三、结束：请幼儿选择喜欢的动物尾巴和头饰，扮演小动物，参与“找朋友”的游戏，进一步激发他们对动物尾巴探索的兴趣。

幼儿园大班科学领域教学方案（二）
活动目标：
1、体验探索传声现象的奥秘。

2、激发对科学活动的探索兴趣，乐于进行实验研究。

3、培养幼儿对事物的探索精神，享受好奇心带来的乐趣。

4、鼓励幼儿勇于尝试，并能与伙伴分享实验体验。

5、学习以语言、符号等多种方式记录观察结果。

活动过程：
一、幼儿自由探索空心纸棒
1、教师引导幼儿观察纸棒特性：今天，老师为你们准备了一个特别的玩具，观察一下它是什么形状的？（幼儿观察后发现纸棒是长圆形且中空的）
2、幼儿自由玩耍纸棒，展示不同的玩法。

二、幼儿两两合作，利用纸棒进行“传声”游戏
1、教师提示：我注意到一位小朋友将嘴巴靠近纸棒说话，你们也找一个伙伴，一人说话，一人倾听，看看能否听到伙伴的话？
2、幼儿结对进行游戏，体验传声过程。

3、教师询问：你们成功听到伙伴的话了吗？
4、教师总结：这种长圆形的空心纸棒能传递我们的声音，我们给它一个特别的名字——传声筒。

三、发现疑问，与小问号互动
1、提出问题：部分幼儿反映听到的声音不清晰，教师展示几根效果不佳的传声筒，并询问原因。

2、展示小问号标记，引导幼儿观察这些传声筒的异同，思考为何声音传递不清晰。

3、幼儿再次操作，发现声音模糊的传声筒内部有纸团，产生疑问，鼓励幼儿为这些传声筒贴上问号标记。

四、对比观察，解决疑问
1、引导幼儿比较有问号标记的传声筒和无问号标记的传声筒，发现有问号的传声筒内部被纸团堵塞。

2、通过对比，幼儿自然理解纸团阻碍了声音的传递，从而找到问题的答案。

幼儿园大班科学领域教学方案（三）
活动目标
1. 旨在激发幼儿对光的探索热情。

2. 使幼儿能够感知光通过不同物品后颜色和形状的转变。

3. 鼓励幼儿清晰、自信地表达实验过程和结果，并运用符号进行记录。

活动准备
每位幼儿配备手电筒，并熟悉其使用方法；提供各种颜色的布、皱纹纸及各类玩具；“我的新发现”记录图表、彩色笔和标志符号；准备一段舞台灯光视频及一段节奏鲜明的音乐。

活动记录与分析
一、活动启动：展示手电筒，引起幼儿关注。

提问：孩子们，这是什么工具？它发出了什么颜色的光？
二、初步探索：手电筒光透过彩色材料，观察颜色变化。

1. 展示各种颜色的布和纸，引导幼儿观察。

2. 讨论手电筒的光透过这些材料可能产生的效果。

3. 实验：观察手电筒的光透过彩色材料后颜色的变化（如红色布产生红光，紫色纸产生紫光等）。

4. 总结：手电筒的光透过彩色布和纸，可以产生各种颜色。

5. 幼儿在“我的发现”图表上记录观察结果。

分析：教师通过引导幼儿实际操作，鼓励他们自我观察、比较，从而得出全面的结论。

幼儿之间的交流和合作也促进了他们对现象的理解。

三、进一步探索：手电筒光透过玩具，观察形状变化。

1. 展示各种玩具，激发幼儿的探索兴趣。

2. 讨论玩具与手电筒结合可能产生的光的变化。

3. 实验：使用玩具与手电筒，观察光的形状变化（如形成圆点、花朵形状等）。

4. 总结：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会随之变化。

5. 幼儿展示新发现，并在记录图表上记录。

分析：教师在活动中引导幼儿逐步深入探索，培养他们逐步解决问题的能力。

四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯光，进行师幼表演。

幼儿邀请教师作为灯光师，自己作为小演员参与表演。

五、活动结束，幼儿愉快地离开活动场地。

活动延伸
教师、幼儿和家长共同寻找更多资源，继续探索手电筒的光透过其他材料可能产生的奇妙变化。

幼儿园大班科学领域教学方案（四）
活动流程：
一、引导幼儿关注屏幕上的影子，激发对影子的兴趣
教师：小朋友们，你们看，这里有我们的影子，一起来观察一下！
教师：让我们挥挥手，摇摇头，和影子一起跳个舞吧！
(评注：孩子们在大屏幕前充满兴奋地寻找自己和伙伴的影子，不断地与自己的影子共舞，从而产生了对影子的好奇心。

)
二、猜测手影，欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力
1. 幼儿互相讨论
教师：为什么屏幕上会出现影子呢？
（教师总结）：光线照射到身体上，身体阻挡了光线，屏幕上就出现了影子。

2. 教师与幼儿共同做手影，体验影子的多样性
教师：当光线照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。

我来做几个手影，你们猜猜是什么。

教师：看，这是什么？（教师分别用手做出小鸟、大灰狼、孔雀的手影）
教师：你们真棒，都猜对了。

谁愿意表演手影来考考大家？（请3-___位幼儿展示手影）
教师：你们知道为什么会有这么多不同的影子吗？
（幼儿自由讨论）
教师：你们真聪明，原来手的不同姿势可以形成不同的影子。

3. 观看手影录像，体验手影的神奇
教师：有一位大师，他的手影表演非常出色，让我们一起来猜猜他表演的是什么。

（播放手影录像，幼儿观看）
（评注：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力，孩子们被大师精彩的手影表演深深吸引，纷纷给予热烈的掌声。

）
三、通过寻找和变换，感知影子的变化，积累光与影子的感性经验
1. 寻找影子
教师：还有许多小动物也想在屏幕上找到影子，一会儿你们三个一组，去找找、玩玩，告诉你的朋友你找到了谁的影子。

（幼儿分组在小屏幕后操作）
教师：你找到了谁的影子？谁来展示给大家看？（请3-___名幼儿操作演示）
教师：你是怎么找到小动物的影子的？（手电筒）为什么？
幼儿：因为光线照射在小动物身上，小动物挡住了光线，就有了影子。

（教师总结）：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现光线照射在这些小动物身上，被它们阻挡，白色的布上就有了它们的影子。

2. 变换影子
教师：我发现小乌龟的影子还会变魔术呢！（教师操作，让小乌龟的影子变大变小、点头、挥手、摇尾巴、跳圆圈舞）
教师：这真是太神奇了！你们想不想也让你的小动物影子变魔术呢？一会儿告诉大家你的发现。

教师：孩子们，你们发现影子变魔术的秘密了吗？谁来分享一下，
影子是怎么变魔术的？
幼儿1：光线靠近小动物，影子就大，光线远离小动物，影子就小。

幼儿2-7：（幼儿分享不同发现，如光线、动物位置、动作变化等）
（教师总结）：刚才，我们发现影子的秘密是：光线离小动物越近，影子越大；光线离小动物越远，影子越小。

通过改变小动物的位置、动作，或者调整光线，影子就可以像在跳舞一样变化。

四、欣赏皮影戏，表演皮影戏，感受影子在生活中的应用
1. 欣赏皮影戏表演
教师：影子不仅能变魔术、跳舞，它还能演戏呢！让我们一起欣赏皮影戏。

2. 合作表演皮影戏
教师：哥哥姐姐也来表演皮影戏了（展示哥哥、姐姐形象的皮影道具）。

一会儿你们三人一组，要分工合作，头、手、脚的道具分别由一位小朋友拿，一起表演，看哪一组的表演最精彩。

（幼儿分组、合作表演）
教师：你们想不想当一回小观众，欣赏一下小朋友表演的皮影戏
呢？（幼儿轮流当观众欣赏同伴的表演）
（评注：在这个环节中，教师利用废旧X光片制作出逼真的皮影道具。

孩子们手持道具，仿佛变成了皮影戏演员，随着欢快的音乐，屏幕上不断呈现出影子的各种姿态。

通过互换角色“演员”与“观众”，孩子们体验到了合作成功的喜悦，活动中充满了欢笑和激动。

）
五、活动拓展
1. 讨论影子的用途（介绍古代用影子确定时间）
2. 探讨影子的不便之处（介绍医院使用的无影灯）
3. 进行“踩影子”游戏，
幼儿园大班科学领域教学方案（五）
活动目标
1. 提升幼儿对光的探索兴趣。

2. 观察并理解光透过不同物品后颜色和形状的转变。

3. 能够清晰、自信地表达实验过程和结果，并尝试使用符号记录。

活动准备
1. 每位幼儿配备一个手电筒，并熟悉其使用方法。

2. 各色布料、皱纹纸及各类玩具。

3. “我的新发现”记录图表、彩色笔和标志符号。

4. 预备一段舞台灯光视频和一段节奏强烈的音乐。

活动实录与分析
一、活动启动：展示手电筒，引起幼儿关注。

1. 提问：孩子们，这是什么？手电筒发出的光是什么颜色？
二、首次自主探索：手电筒光透过彩色物品，颜色变化。

1. 展示各种颜色的布和纸。

2. 讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化？
3. 实验：观察手电筒的光透过材料后颜色的变化（如红色布料使光变红，紫色皱纹纸使光变紫）。

4. 结论：手电筒的光透过彩色布和纸，会产生多种颜色。

5. 幼儿将观察结果记录在“我的发现”图表上。

分析：教师引导幼儿通过实际操作和观察，自主发现和整合经验，使探索过程丰富且细致。

三、第二次自主探索：手电筒光透过玩具，形状变化。

1. 展示各种玩具。

2. 讨论：使用玩具，光还会有哪些变化？
3. 实验：观察手电筒的光透过玩具后形状的变化（如孔洞玩具产生不同形状的光）。

4. 结论：手电筒的光透过玩具，颜色和形状都会发生变化。

5. 幼儿展示新发现，并在记录图表上记录。

分析：教师通过逐步引导，帮助幼儿学习有步骤地解决问题，激发他们深入探索的兴趣。

四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯光，师幼共同表演。

幼儿邀请教师作为灯光师，自己作为小演员参与表演。

五、活动结束，幼儿愉快地离开活动场地。

活动延伸
教师、幼儿和家长共同寻找更多资源，继续探索手电筒光透过其他材料可能产生的奇妙变化。

活动反思
在“彩光变变变”活动初期，我们遇到了一些挑战。

通过观察和反思，发现幼儿对光的变化现象非常感兴趣，但单一的材料限制了他
们的探索。

因此，我收集了大量能改变手电筒光的材料，如糖纸、各色布料、透明纸等，这些新材料带来了丰富的颜色和形状变化，激发了幼儿更深入的探索兴趣。

实践证明，跟随幼儿的兴趣，选择有意义的点进行活动，能更有效地促进他们主动构建知识经验。