满分阅读之——小说阅读部编版语文六年级上册(共22张PPT)
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种种,合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。
2.情节 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活,但它通
过整理、提炼和安排,比现实生活中的真事更集中、更完整、更具代表性。
3.环境 小说的环境描写和人物的塑造、中心思想有极其重要的关系。在环境描写中,社会
1.从题材内容看主题 2.从人物塑造看主题 3.从情节发展看主题 4.从环境看对主题的暗示
环境描写往往以间接的形式表现主题,有时可能带有象征或隐喻性质,可以从中揣摩主题。 (1)分析环境的特点。
小说中的环境为小说的人物提供了活动的背景,怎样的环境生成怎样的性格,怎样的 性格决定人物怎样的命运,而小说人物的命运蕴含作品的主题。 (2)抓背景介绍。
②社会环境描写：是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作 用是交代人物的生存环境、社会关系,交代作品的时代背景。
人物形象是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，所以小说中的“我”不能 看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。
分析环境
读一读文中描写暴雨、洪水、桥和人群的句子，说说 描写有什么作用？
“冲、揪、吼、凶”写出了什么？（动作果断，不容置疑。） 这是一个（ 坚持原则，不徇私情）的老汉。
第三步,分析环境,明确作用
环境描写分为自然环境和社会环境:
①自然环境描写：是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫等的描写，作 用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题。
小说中故事的发生离不开它的社会土壤,把故事放在一定的社会背景下去理解,才能 准确把握作品的主题。抓背景时要关注文章后的注释和写作时代等。
第四步,联系多方,概括主题
1.从题材内容看主题 2.从人物塑造看主题 3.从情节发展看主题 4.从环境看对主题的暗示 5.从文中重要语句挖掘主题
小说主题虽然不能像散文那样靠议论、抒情句直接表现出来,但借助文中 重要语句还是能或多或少地表现出来。如一些感情强烈的句子、描写人物心 理活动的句子等。
第四步,联系多方,概括主题
1.从题材内容看主题 2.从人物塑造看主题
在故事小说中,主要人物是故事的主角,他的遭际、命运归宿常常联系着 社会生活的本质,显示着作品的主题。
3.从情节发展看主题
小说的某些典型情节,常常有揭示主题的作用。分析小说的情节时必须抓 住主要的矛盾冲突,通过分析典型情节的阶段性意义、所涉及的人物关系、 人物的心理状况等。
环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位,成长的历史背景等。自然环境 包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表现人物的心情、渲染 气氛都有作用。
环境
什么情况下小说 三要素 Nhomakorabea人物
谁
情节
谁在什么情况下做了什 么事?
②
小说阅读技巧
第一步,切分层次,梳理情节
1.梳理情节脉络是阅读小说的突破口,也是基础。
第四步,联系多方,概括主题
1.从题材内容看主题
(1)抓标题。有的小说的标题除了表面意思外,还有比喻象征义或
双关义,隐含着小说的主题。如《桥》表面意义上的“桥”是具象 的桥，指那座危险的木桥；深层次的“桥”是有象征意味的，象征 着老支书---这座把党员和群众紧密联系在一起的“桥”。
(2)抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看 法等都包括其中,把握故事的主要事件,也就确定了小说的主题方向 。
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分,可以按照这四部分梳 理情节。
2.找出线索,梳理脉络。 例如:小说《桥》的情节
山洪来临 村民逃生
洪水上涨 老 汉组织
水冲桥塌 吞没二人
妇人祭奠 亡灵
发生
发展
高潮
结局
第二步,关注描写,分析人物
分析人物形象是读懂小说的关键。作者通过肖像、语言动作、 心理、细节等描写以及各种艺术手法,来塑造鲜明而独特的形象。
新课导入与教学方法总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习方法与技巧： 制定复习计划，做到心中有数。学生可以制定详细的复习计划，包括每天的复习进度、 复习内容、复习时间等，以便合理安排时间和精力，达到最佳的复习效果。 分阶段复习，做到有的放矢。学生可以将语文知识分为生字表里所有的生字组词、多音 字组词、词语盘点、日积月累等几个模块，每个模块进行分阶段复习，以便更好地掌握 和理解知识点。 知识归类复习，做到融会贯通。学生可以将语文知识进行归类整理，例如将词语按照词 性分类、将句子按照句型分类等，以便更好地掌握各种类型的知识点，并且能够将知识 点进行融会贯通。 重点难点突破，做到各个击破。学生可以根据平时的学习情况和知识点的重要性，确定 语文知识的重点和难点，然后进行重点突破和难点攻克，以便更好地提高语文水平。 练习册和试卷复习，做到查漏补缺。学生可以认真复习平时的练习册和试卷，找出自己 的薄弱环节和易错点，进行针对性的复习和练习，以便更好地查漏补缺，提高语文成绩 。
小说写暴雨、洪水,着力突出的是其狂暴、凶险,如“山洪咆哮”“洪水的狞 笑”“水……放肆地舔着人们的腰”;写桥,突出的是其脆弱,更表现出局面的危急;写 人群,重点表现了人群的慌乱,以及在老汉指挥下有序地脱险。
这些描写,生动再现了故事发生的危急情境,衬托出老汉在特殊环境下的镇定心理 和挺身而出的魄力,间接塑造了老汉这一人物的英雄形象。
分析小说的人物形象要四看: ①人物的身世、地位、经历、教养、气质 ②人物的外貌、语言、动作、心理描写 ③人物所处的社会历史背景 ④作者对人物的介绍和评价。
老支书在洪水中的表现可以看出他是一个什么样的人?
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你 还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
通过人物遭遇,情节冲突来分析文章的主题
文章的结局: (26)她来祭奠两个人。 (27)她丈夫和她儿子。
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人， 把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。作 者赞颂了一个英勇无畏、不徇私情的共产党员的形象。
第四步,联系多方,概括主题
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小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画 典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着 的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
小说三要素:人物、情节、环境
目录
三阅 要读 素技
巧
①
小说三要素
小说三要素介绍:
1.人物 称为典型人物;这个人物是作者根据现实生活创作出来的,不同于真人真事,“杂取
2.情节 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活,但它通
过整理、提炼和安排,比现实生活中的真事更集中、更完整、更具代表性。
3.环境 小说的环境描写和人物的塑造、中心思想有极其重要的关系。在环境描写中,社会
1.从题材内容看主题 2.从人物塑造看主题 3.从情节发展看主题 4.从环境看对主题的暗示
环境描写往往以间接的形式表现主题,有时可能带有象征或隐喻性质,可以从中揣摩主题。 (1)分析环境的特点。
小说中的环境为小说的人物提供了活动的背景,怎样的环境生成怎样的性格,怎样的 性格决定人物怎样的命运,而小说人物的命运蕴含作品的主题。 (2)抓背景介绍。
②社会环境描写：是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作 用是交代人物的生存环境、社会关系,交代作品的时代背景。
人物形象是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，所以小说中的“我”不能 看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。
分析环境
读一读文中描写暴雨、洪水、桥和人群的句子，说说 描写有什么作用？
“冲、揪、吼、凶”写出了什么？（动作果断，不容置疑。） 这是一个（ 坚持原则，不徇私情）的老汉。
第三步,分析环境,明确作用
环境描写分为自然环境和社会环境:
①自然环境描写：是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫等的描写，作 用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题。
小说中故事的发生离不开它的社会土壤,把故事放在一定的社会背景下去理解,才能 准确把握作品的主题。抓背景时要关注文章后的注释和写作时代等。
第四步,联系多方,概括主题
1.从题材内容看主题 2.从人物塑造看主题 3.从情节发展看主题 4.从环境看对主题的暗示 5.从文中重要语句挖掘主题
小说主题虽然不能像散文那样靠议论、抒情句直接表现出来,但借助文中 重要语句还是能或多或少地表现出来。如一些感情强烈的句子、描写人物心 理活动的句子等。
第四步,联系多方,概括主题
1.从题材内容看主题 2.从人物塑造看主题
在故事小说中,主要人物是故事的主角,他的遭际、命运归宿常常联系着 社会生活的本质,显示着作品的主题。
3.从情节发展看主题
小说的某些典型情节,常常有揭示主题的作用。分析小说的情节时必须抓 住主要的矛盾冲突,通过分析典型情节的阶段性意义、所涉及的人物关系、 人物的心理状况等。
环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位,成长的历史背景等。自然环境 包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表现人物的心情、渲染 气氛都有作用。
环境
什么情况下小说 三要素 Nhomakorabea人物
谁
情节
谁在什么情况下做了什 么事?
②
小说阅读技巧
第一步,切分层次,梳理情节
1.梳理情节脉络是阅读小说的突破口,也是基础。
第四步,联系多方,概括主题
1.从题材内容看主题
(1)抓标题。有的小说的标题除了表面意思外,还有比喻象征义或
双关义,隐含着小说的主题。如《桥》表面意义上的“桥”是具象 的桥，指那座危险的木桥；深层次的“桥”是有象征意味的，象征 着老支书---这座把党员和群众紧密联系在一起的“桥”。
(2)抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看 法等都包括其中,把握故事的主要事件,也就确定了小说的主题方向 。
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分,可以按照这四部分梳 理情节。
2.找出线索,梳理脉络。 例如:小说《桥》的情节
山洪来临 村民逃生
洪水上涨 老 汉组织
水冲桥塌 吞没二人
妇人祭奠 亡灵
发生
发展
高潮
结局
第二步,关注描写,分析人物
分析人物形象是读懂小说的关键。作者通过肖像、语言动作、 心理、细节等描写以及各种艺术手法,来塑造鲜明而独特的形象。
新课导入与教学方法总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习方法与技巧： 制定复习计划，做到心中有数。学生可以制定详细的复习计划，包括每天的复习进度、 复习内容、复习时间等，以便合理安排时间和精力，达到最佳的复习效果。 分阶段复习，做到有的放矢。学生可以将语文知识分为生字表里所有的生字组词、多音 字组词、词语盘点、日积月累等几个模块，每个模块进行分阶段复习，以便更好地掌握 和理解知识点。 知识归类复习，做到融会贯通。学生可以将语文知识进行归类整理，例如将词语按照词 性分类、将句子按照句型分类等，以便更好地掌握各种类型的知识点，并且能够将知识 点进行融会贯通。 重点难点突破，做到各个击破。学生可以根据平时的学习情况和知识点的重要性，确定 语文知识的重点和难点，然后进行重点突破和难点攻克，以便更好地提高语文水平。 练习册和试卷复习，做到查漏补缺。学生可以认真复习平时的练习册和试卷，找出自己 的薄弱环节和易错点，进行针对性的复习和练习，以便更好地查漏补缺，提高语文成绩 。
小说写暴雨、洪水,着力突出的是其狂暴、凶险,如“山洪咆哮”“洪水的狞 笑”“水……放肆地舔着人们的腰”;写桥,突出的是其脆弱,更表现出局面的危急;写 人群,重点表现了人群的慌乱,以及在老汉指挥下有序地脱险。
这些描写,生动再现了故事发生的危急情境,衬托出老汉在特殊环境下的镇定心理 和挺身而出的魄力,间接塑造了老汉这一人物的英雄形象。
分析小说的人物形象要四看: ①人物的身世、地位、经历、教养、气质 ②人物的外貌、语言、动作、心理描写 ③人物所处的社会历史背景 ④作者对人物的介绍和评价。
老支书在洪水中的表现可以看出他是一个什么样的人?
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你 还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
通过人物遭遇,情节冲突来分析文章的主题
文章的结局: (26)她来祭奠两个人。 (27)她丈夫和她儿子。
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人， 把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。作 者赞颂了一个英勇无畏、不徇私情的共产党员的形象。
第四步,联系多方,概括主题
欢迎来到快乐课堂
小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画 典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着 的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
小说三要素:人物、情节、环境
目录
三阅 要读 素技
巧
①
小说三要素
小说三要素介绍:
1.人物 称为典型人物;这个人物是作者根据现实生活创作出来的,不同于真人真事,“杂取