《飞来的花瓣》--教学设计

《飞来的花瓣》--教学设计
课程名称：小学语文课《飞来的花瓣》
课程目标：
1. 提高学生们对春天的感受，能够体验春天的美好，增强季节意识；
2. 让学生们能够掌握用细致入微的笔墨描绘事物的表现技巧和方法，提高其写作能力；
3. 通过朗读、背诵、合唱等形式，培养学生们的语言感知能力和语言表达能力。

教学步骤：
一、导入（10分钟）
1. 利用图片、视频、PPT等多媒体方式，让学生们感受春天的美丽。

2. 让学生们围绕“春天”说说自己喜欢春天的哪些方面，或是春天给自己带来了什么样的变化和感受。

二、阅读与理解（15分钟）
1. 师生共同阅读《飞来的花瓣》，让学生们先自己体味这篇文章描绘的春天景色，然后找出文章中描绘春天的关键词语。

2. 请学生们回答一些问题：
（1）文章在哪个季节发生的故事？
（2）文章讲述了哪些春天的景象？
（3）花瓣来了，做了什么事情？
三、分析与感悟（20分钟）
1. 引导学生们仔细品味文章的语言，了解文章的主要特点是细致、精神、美好、丰富等等。

2. 向学生们提问：作者是如何刻画春天的景象的？为什么？
3. 给学生们一个小练习：以“春天中的一朵花”为题，写一段60个字左右的短文，要求：（1）语言表达鲜活、生动，具体明了；（2）情感真挚，能够传递出作者对春天之美的感受。

四、表演与展示（15分钟）
1. 让学生们分成几组，互相点评、修改，展示出自己的作品。

2. 学生们可以通过朗诵、合唱、制作提醒卡等形式，将自己的作品表演出来。

五、巩固与拓展（10分钟）
1. 家庭作业：请学生们写下自己的期望，希望在未来的春天里，能够做到什么样的
事情，或是看到什么样的美景。

2. 考试测试：请学生们记录自己最喜欢的春天活动，并在下节课上与他人互相分
享。

教学手段：教师讲解 +小组讨论 +朗诵、合唱 +课堂演示
教学资源：多媒体设备 +图片、视频、PPT 录音机、卡片、笔纸等。

教学评价：
1. 通过观察学生们对春天景象的感知和表达，以及对《飞来的花瓣》的阅读理解情况，评价他们对话术的流畅度和思辨的能力。

2. 评价学生们在表演和朗读中表达的能力和刻画春天美丽的才华，以及作文书写、
校对的逻辑能力和语言表达能力等。