推荐五年级下语文期末考试卷分析

推荐五年级下语文期末考试卷分析
五班级下册语文期末考试卷分析
本试卷从听力、基础知识、阅读、作文等方面对同学的知识和技能进行较全面的检测。

整份试卷亲密联系教材，关注同学的实际，题量不大，难易适中，掩盖面较广。

下面就试题的抽样状况、同学答题状况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本状况
本次检测参考人数42人，平均分为79.5分，及格人数39人，及格率93.62%，优秀人数14人，优秀率33%。

二、试题特点
本试卷分为三大板块，共十个大题，知识点及分数见下表。

1、最新五班级下册语文期末考试卷分析：内容结构稳中求变，稳中求新。

与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的连续性、继承性和创新性。

试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过"按要求写成语、修改病句'的题型增大了考查面，开放性的题目给同学提供了较大的答题空间。

2、作文转变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，予以了同学宽阔的自由发挥空间，有利于让同学表达自己最真实的想法和情感。

三、同学答题得失分析
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数同学在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

(一)、听力题(5分)难度中等，但对于中下水平的同学较困难，有一部分同学简单写错别字，尤其是"滴水'的"滴'字。

(二)、基础知识
1、字音、字词(二、三题，共14分)
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中同学需要掌控的，但那些拼音很简单拼错，有一半的同学都有或多或少的失分。

这反映出
同学对拼音的掌控不是很好。

还有部分同学失分的主要缘由，答题时马虎大意，再加上对字音、字词掌控得不坚固，答题时涌现判断的错误。

2、句子(第四题共4分)
这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新涌现的题型，成果优秀的同学很简单得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，简单失分。

第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，同学答得教好。

从卷面来看，失分的缘由有：一是课文读得太少;二是平常练习时没有仔细答题，错题也没有订正。

3、书海拾贝(第5题共11分)
此题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。

同学大体状况较好，部分同学丢分的缘由是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。

(三)、阅读广场(共31分)
第1题：《两块银元》节选，共4分
节选的内容简短又简约，所提问题也较简单回答，有一部分同学的失分主要是错别字，如"刘伯承'写不出来。

第2题：《秦始皇兵马俑》节选，共12分
同学得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分同学。

对于四第4小题，"依据节选部分的内容，选择其中的一组关联词'，有些同学题目没看清晰，没有依据接选的内容，选择关联词造句，而白白失分。

第3题，课外内容节选《牛》，基础题较简单回答，主要是把文章分段，并概括段落大意一题，简单失分。

这说明同学平常的阅读技能没掌控好。

(四)、作文(共30分)
第1题，是口语交际。

对四川灾区的群众、警察、主席等说说心理话。

此题符合时事要求，
有让同学充分发挥的空间和叙说心理话的机会，得分较简单，只是字数还可能达不到要求。

第2题，是半命题作文《这件事真叫我》。

要求先把题目补充完整，按肯定顺当，把事情的经过写清晰。

这给同学一个自由发挥的空间，写的事情可以应有尽有，但要求写出真情实感。

从阅卷状况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象奇妙、新颖，颇有创新意识;三是内容丰富多彩，语句精美流畅;三是中心明确，结构比较完整。

但同学在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的技能;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

五、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。

要学好语文，首先要识字，要掌控肯定数量的字和词。

从本次检测中，我们很明显地看到，很多同学字、词不过关。

试卷中考查的字、词都是本册教材同学需要掌控的，如：随遇而安、斩钉截铁、张冠李戴等。

这些词语在平常的练习册中也常涌现的，同学应当有较多认识和巩固的机会，可为什么同学的得分率还不高呢?从我们对全县中学校的教学督查中，可以查找到一些答案：有的老师平常设计的课堂练习题的题量少而简约，没有达到训练的目的(课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对同学掌控基础的知识是很有援助，很有效果的);有的老师没有仔细批阅课堂作业和《同步训练》。

要提高同学的成果，首先应重视字、词的过关。

在检测卷中，字、词类的题目只要同学平常稍加努力，就可以得分。

因此，老师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固同学对词语的掌控。

2、提高阅读技能，引导性格阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明白同学阅读的技能还不强。

其实本次试卷的阅读题并不难，只要同学仔细阅读短文，是很简单找到答案的。

我们常常下到学校听课，往往课型都是阅读教学，但我们发觉少数老师一节课讲个不停，同学很少有朗读和思索的时间。

阅读是极具性格化的行为，老师要充分认识自读自悟对于培育和提高同学阅读技能的极端重要性。

只有让同学径直面对文本，上心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

阅读教学的核心就是培育同学的独立阅读技能。

因此，老师在阅读教学中要还同学朗朗的读书声，让同学在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发习作爱好，抒发真情实感
从平常的抽考和学校毕业会考阅卷中，我们发觉许多同学的作文雷同，严峻时，一本(20份)试卷有四、五个同学的作文一模一样。

作文内容
的虚假，已成为学校作文教学的顽症，"作文打假'迫不及待。

学语文，最头痛的就是写作文，同学习作时经常觉得无事可写，无话可说。

培育同学的写作技能，要采用多种方法，激发同学的写作爱好，使同学不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。

真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。

作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使同学在内容、情感上贯彻一个"真'字，在语言、形式上贯彻一个"活'字。

总之，写实的作文肯定要让同学写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话;想象作文那么要鼓舞同学开展想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，着重语文实践
积累对提高同学的整体素养起着至关重要的作用。

不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。

课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;环节描写详细生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。

课外的积累，那么可充分利用学校图书室的有利资源或同学自己的藏书，组织同学开展丰富多彩的读书活动，让同学读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记
语文教学需要采用语言积累和语文实践相结合的原那么。

使同学在积累中运用，在运用中积累。

在课外时间，可组织同学沟通见闻，沟通心得，让同学在交际中学习语言，运用语言;可鼓舞那些写作技能较强的同学向学校的广播站投稿，为同学创设胜利的机会，获得胜利的喜悦;还可开展"手抄报'、"演讲'等综合实践活动，从而达到拓宽同学视野，丰富知识积累的目的。

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学校五班级语文下册期末试题汇总
****学校五班级语文下册期末试卷。