一轮复习 第7单元 第2讲 第3讲 染色变异与育种 进化

第7单元变异与进化
第2讲染色体变异与育种
【考纲要求】（1）染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)生物变异在育种上的应用(Ⅱ)
一、染色体变异
染色体变异包括和。

（一）染色体结构变异
1、染色体结构变异有重复、缺失、倒位、易位等类型。

判断下列变异分别属于哪种类型？（已知: 如图表示某细胞中两条染色体及其上面的部分基因。

）
2②③④
2、染色体结构变异的结果：。

3、举例说明：猫叫综合征是由于5号染色体部分片段缺失变异引起的，属于哪种类型？。

4、如图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中①和②，③和④互为同源染色
体，则图a、图b所示的变异分别是。

（二）染色体数目变异
1、细胞内个别染色体的增加或减少是染色体数目变异的一种类型，下面是21三体综合征患者及某超雄个体体细胞染色体组成，观察他们与正常体细胞染色体组成有什么区别？
2、图为雄果蝇一个体细胞中的染色体组成示意图，写出其中的一个染色体组并总结染色体组概念。

3、结合染色体组的概念，判断下列细胞中分别有几个染色体组？分别画出其中的一个染色体组。

总结技巧：
4、在课本上找出单倍体、二倍体、多倍体的概念，并在横线上填出每个个体分别属于几倍体？
思考：单倍体只含有一个染色体组吗？判断一个个体是单倍体还是多倍体，总结技巧：
5、多倍体和单倍体常见于植物群体中，与二倍体植株相比，总结多倍体植株和单倍体植株特点。

6、下列是无籽西瓜的培育过程，回答与多倍体育种相关的问题：
（1）秋水仙素的作用：
（2）多倍体育种的原理：
7、现有高秆抗病(AABB)和矮秆不抗病(aabb)的两个植物品种，已知这两对性状独立遗传。

现用这两
个品种，利用单倍体育种的原理培育出矮秆抗病的新品种。

写出育种方案。

（可用遗传图解表示）（1）总结单倍体育种的原理：
（2）写出育种方案：矮秆抗病植株(aaBB)的选育过程
三、人类常见遗传病
（一）人类遗传病的类型
1、人类遗传病主要有、、三种类型。

2、【连一连】
3、【判一判】
（1）一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病。

（）
（2）一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病。

（）
（3）携带遗传病基因的个体会患遗传病，不携带遗传病基因的个体不会患遗传病（）
（4）先天性疾病一定是遗传病，遗传病一定是先天性疾病。

（）
4、总结人类遗传病的概念：。

（二）人类遗传病的监测和预防
1．人类遗传病的监测和预防主要手段有和。

（1）遗传咨询：了解家庭病史→分析→推算出后代的再发风险率→提出，如终止妊娠、进行产前诊断等。

（2）产前诊断：包含等。

2．人类遗传病的监测和预防意义：。

（1）禁止近亲结婚能降低各种遗传病的发病率()
（2）通过产前诊断可判断胎儿是否患21三体综合征()
（3）通过遗传咨询可推算某些遗传病的发病率()
（三）调查人群中的遗传病
1、调查人类遗传病的发病率，最好选择的遗传病。

2、写出某种遗传病的发病的计算公式：。

3、调查人类遗传病的遗传方式时，应在中进行，根据调查结果画出遗传系谱图。

4、总结人类遗传病的遗传方式有哪些？结合所学内容分别举例。

（1）常染色体隐性遗传病：
（2）常染色体显性遗传病：
（3）伴X染色体隐性遗传病：
（4）伴X染色体显性遗传病：
（5）伴Y染色体遗传病：
5、已知某种遗传病是由一对等位基因引起的，但是不知道致病基因的位置，某校动员全体学生参与该
遗传病的调查，为了使调查更为科学准确，请你为该校学生设计调查步骤，并分析致病基因的位置。

(1)调查步骤：
①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现；
②设计记录表格及调查要点如下：
(2)回答问题：
①请在表格中的相应位置填出可能的双亲性状。

②若男女患病比例相等，且发病率较低，可能是________________________遗传病。

③若男女患病比例不等，且男多于女，可能是__________________________遗传病。

④若男女患病比例不等，且女多于男，可能是__________________________遗传病。

⑤若只有男性患病，可能______________________ 遗传病
实验：低温诱导染色体数目的变化
1．实验原理
低温处理植物分生组织细胞→不能形成→不能被拉向两极→细胞不能→细胞数目加倍。

2．实验步骤
3．比较实验中所用试剂的使用方法及作用
第3讲生物的进化
一、达尔文自然选择学说的的主要内容（与拉马克的用进废退学说作比较）
二、现代生物进化理论的主要内容
三、几个重要概念
1、种群：
2、基因频率：
（1）由一个种群中随机抽取100个个体，测得基因型为AA、Aa、aa的个体分别是20、40、30个，那么该种群中A的基因频率是，a的基因频率是。

（2）一个种群中基因型为BB的个体占18%，Bb的个体占78%，bb的个体占4%。

那么B的基因频率是，b的基因频率是。

（3）一个种群中基因型为X B X B的个体占9%，X B Y的个体占9%，X B X b的个体占65%，X b X b的个体占4%，X b Y的个体占13%，那么B的基因频率是，b的基因频率是。

3、请尝试用数学方法讨论基因频率的变化：
从一个昆虫种群中随机抽取一定的个体，测得基因型为AA的个体占30%，Aa的个体占60%，aa 的个体占10%。

由这些个体作为亲代进行随机交配得子一代，子一代个体再随机交配得子二代。

请填写下列表格：
①根据计算结果，可以看出每一代的基因频率与其随机交配所得的子代的基因型频率之间具有一定的关系。

请你构建数学模型来描述它们的关系：
②你构建的数学模型是建立在怎样的假设条件下？
③运用你构建的数学模型进行计算：
在一个很大的兔种群中，没有突变发生，没有自然选择，没有迁入和迁出。

基因型为YY的个体占1/3，Yy的个体占2/3。

如果它们随机交配，产生的子代中YY个体占多少？Yy个体占多少？yy个体占多少？
练习1：2015新课标Ⅰ卷32.（9分）
假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。

回答下列问题：
（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率：a基因频率为______。

理论上，该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为________，A基因频率为_______。

（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2：1,则对该结果最合理的解释是____________________。

根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa 和aa基因型个体数量的比例应为___________。

练习2：[2010·海南高考，24]某动物种群中AA、Aa和aa的基因型频率分别为0.3、0.4和0.3，回答：
(1)该种群中a基因的频率为________。

(2)如果该种群满足四个基本条件，即种群________、不发生________、不发生________、没有迁入迁出，且种群中个体间随机交配，则理论上该种群的子一代中aa的基因型频率为_______；如果该种群的子一代再随机交配，其后代中aa的基因型频率_______(会、不会)发生改变。

4、物种：
5、隔离
（1）地理隔离：
（2）生殖隔离：
6、物种形成的典型模式
（1）渐变式—如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。

总结物种形成的基本环节：
（2）骤变式——如自然界多倍体植物的形成。

7、共同进化
8、生物多样性
9、生物多样性价值
（1）直接价值：
（2）间接价值：
（3）潜在价值：
10、物种形成的标志：。

生物进化的标志：。