部编版一年级上册语文日月水火课件PPT

2、截交线的画 法
找出特殊点的投影 找出一端点的投影 将各点依次连接
2 2
di
liu zhang jie
第六章 节
教学效果
效果1
输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字
6.1 教学效果
请在此处输入作 业题目内容
请在此处输入作 业题目内容
请在此处输入作 业题目内容
整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固所需知识，为展示课做好准备
2 0
di
w zhang jie
第 五u 章 节
版式设计
5.1 板书设计
1、截交线的形 状
截平面垂直于轴线---圆形 截平面平行于轴线---矩形 截平面倾斜于轴线---椭圆
• 字输入描观点文字输入描观点文
字
• 输入描观点文字输入描观点文
字
• 输入描观点文字输入描观点文
1 7
4.6 达标测试
输入描述性文字 输入描述性文字
输入描述性文字 输入描述性文字
1 8
4.7 课题总结
总结1
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
di
yi zhang jie
第一章 节
教学背景
1.1 地位与作用
在此输入附标题
输入描述性文字输入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文字输入描述性文字
1 6
4.5 合作探究
• 输入描观点文字输入描观点文 字
• 输入描观点文字输入描观点文 字
• 输入描观点文字输入描观点文 • 字输入描观点文字输入描观点文
字 • 输入描观点文字输入描观点文
字 • 输入描观点文字输入描观点文
• 输入描观点文字输入描观点文
字
• 输入描观点文字输入描观点文
字
• 输入描观点文字输入描观点文
红日圆圆，月牙弯弯。 河水清清，火苗闪闪。 石靠着石，山连着山， 一堆堆土，一方方田。
1.把你认识的字圈出来。
2.把儿歌背给爸爸妈妈听听。
字词听写
教师说课模板
【教师试讲】【课堂演讲】【教学课件】【说课比
赛
】
CONTENTS
01 教学背景 02 教学分析 03 学法分析 04 教学过程 05 版式设计 06 教学效果
总结2
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
1 9
4.8 布置作业
请在此处输入作 业题目内容
请在此处输入作 业题目内容
请在此处输入作 业题目内容
看图猜读。
朗读指导
本课是一篇识字课，可以根据归类朗 读课文。也可以采用同学接读的方式，如 “日—月”“水—火”，在读中感受这些 事物之间的联系。
学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
象形字真神奇，字和物体的形状那么 相似。我们的祖先真伟大，根据物体的形 状发明了汉字。我们识字时应该了解字源， 这样能帮助我们理解、识记汉字。
主题概括
这篇识字课文以图文结合的形式向我们 展示了八个汉字和它们所对应的图画之间的 联系，让我们发现了字与图画之间的关系， 感受到了 古人造字的智慧 。
拓展延伸
含“日、月”的成语 日积月累 日新月异 日月如梭
含“山、水”的成语 青山绿水 山清水秀 千山万水
课堂演练 一、读一读，认一认。
二、读儿歌完成练习。
象形字是由图变化而来的，我们看 到象形字就可以想到这一事物，了解字 的意思。
快来
日
甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
日
你能给“日”字组 词、造句吗？
指太阳 日出
造句：爸爸带我去看海上日出。
你在哪儿见过 这个字呢？
“月”字有
月
怎样的演变 过程呢？
1 4
4.3 出示目标
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
1 5
4.4 自主学习
使传授知识 和培养能力 融为一体， 扩展练习学 生能力
本着专业基础课 为专业课服务的 原则，贯穿“够 用、必需”的思 想
火
山
石
田
禾
笔画学习 捺
书写提示：轻轻下笔，从左 上向右下行笔。
点
书写提示：从轻到重，向右 下行笔。
易读错
火月水
tián
田
易写错
都有横折， 注意写法。
rì
日
水
最后一 笔是捺。
火
重难点字书写指导
huǒ
部首：火
火
结构：独体字 组词：火光 大火
造句：火光把周围照得通红。
hé
禾
部首：禾 结构：独体字 组词：禾苗 禾场 造句：田里的禾苗绿油油的。
0 7
di
er zhang jie
第二章 节
教学分析
2.1 教法分析 三段式教学法=尝试法演示法+任务驱动法
形
因
循
分
势
材
序
层
新
施
渐
兼
颖
教
进
顾
0 9
di sa zhang jie
第 三n 章 节
学法分析
从读书中来 学到探索发 现
从动手中来学 到更多能力
3.1 学法指导
从问题中来 学到思考质 疑
山
大山 雪山
造句：这里的大山真美丽。
宝石
石
石头
造句：小河里有很多可爱的石头。
田
田地 麦田
造句：田地里长满了野草。
禾
禾苗 禾场
造句：田地里的禾苗长大了。
我会写
日田禾火
这四个字都是独体字。
熟字组成新词 比一比
识字方法
日月 水手 火山
日—田 口—日
字理识字 象形字。指月亮。
月
图片识记
日 月
水
效果2
输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字
2 4
THANKS
谢谢各位聆听
上面的四个象形字大家都记 住了吗？剩下的四个象形字，大 家来仔细观察观察，相信你一定 能通过看字形，联想到对应的事 物，然后读出字音。
山
“山”的外形就象隆起的山峰。“山” 两边的竖表示低的山，中间高的竖表示高的山， 连在一起形成“山”字。
你能给“石” 组词造句吗？
石 石头 这块石头太重了，
我搬不动。
美丽大自然
识字游戏
山
月
水
石
田
整体感知
这篇识字课文以图文结合的形式向我 们展示了8 个汉字和它们所对应的图画 之间的联系。
互动课堂
同学们，仔细看看课文，老 师相信你通过看图就能知道这8个 生字应该怎么读，快来读一读吧！
同桌互相检查， 看谁读得准确。
大家为什么只 看图就能认识 这几个字呢？
象形字
1.3 教学目标
知识目标
掌握圆柱截交线的画法， 了解圆柱展开图的相关知 识。
学习目标
通过课堂交流，培养学
生的创新精神、合作意
识以及严谨踏实的学习
习惯和精益求精的工作
态度。
0
6
1.4 教学重点
重点
圆柱截交线的分析方法和画法
难点
截平面倾斜于圆柱轴线时截交线的画法
关键
通过对模型的观察及手动操作，加深对投影的理解
田
“田”是四四方方的，中间种着农作物。
禾
禾苗
造句：田里的禾苗绿油油的。
认识象形字的方法
象形字具有形义结合的特点，我们 可以观察象形字的字形，然后联想与字 形相关的事物或字意，进而认识象形字。
仔细看看下列甲骨文的字形，你想 到了哪个字，快来连一连吧！
火 水 月日
禾 田 石山
猜一猜，连一连。（课后题）
0 4
1.2 学情分析
学习状况
学生已经学习和了解了截交线的性质、特点和平面立 体截交线的画法。
学生情况
学生学习这样抽象的理论难免会存在无法完全接受的现 象，但是总体还是乐观学习。
解决对策
营造气氛、激发兴趣、分层兼 顾
0 5
能力目标
通过本课题的学习，提 高学生分析、解决问题 的能力，为以后学习 chenying0907体的知识和 专业课打下基础。
月
甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
你能给“月”字组 词、造句吗？
月 指月亮 月亮
造句：弯弯的月亮像小船。
你在哪儿见过 这个字呢？
你知道“水”字 的演变吗？
水
甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
你在哪儿见过 这个字呢？
“火”字有
火
怎样的演变 过程呢？
火
甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
你在哪儿见过 这个字呢？
出示目标 （2分钟）
合作探究 （15分钟）
课堂总结 （2分钟）
1 3
4.2 导入新课
创设情境
为了激发学生探 究的好奇心和兴 趣，让学生在轻 松的氛围中学习。
创设情境
为了激发学生探 究的好奇心和兴 趣，让学生在轻 松的氛围中学习。
创设情境
为了激发学生探 究的好奇心和兴 趣，让学生在轻 松的氛围中学习。
图片中的事物你都认识吗？今天我 们要学习的字就是图片中的事物，一起 进入今天的学习吧！
人教版 语文 一年级 上册
朗读课文 扫清障碍
我会认
日
日出 今日
造句：今天我和爸爸要去海边看日出。
月
月亮 月光
造句：今晚的月亮真好看。
水
喝水 水果
造句：妈妈说多喝水不容易生病。
火
火苗 大火
造句：大火烧毁了动物的家。
从练习中来学 到知识稳固
从读中学、问中学、 动中学、练中学来达到 乐学、会学、善学、志 学的目的，以便更好的 提高和巩固自身的能力
1 1
di
si zhang jie
第四章 节
教学过程
4.1 教学过程
导入新课 （2分钟）
自主学习 （10分钟）
达标测评 （12分钟）
布置作业 （2分钟）
1 234567