新人教版一年级数学下册第六单元教案

第二节两位数加一位数、整十数
第一课时两位数加一位数（不进位）、整十数
教学内容：教材第64页两位数加一位数和整十数(不进位加)
课本第61页，例 1 做一做及练习十一的第1-3题
教学目标：1、使学生学会两位数加一位数（不进位）、整十数的口算方法，并能正确地进行 2、让学生经历探索两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法的过程，体验
数学与生活的密切关系。

3、培养学生学习数学的兴趣，初步的自主探究意识、主动合作意识。

教学重点：两位数加整十数及两位数加一位数不进位的口算。

教学难点：掌握正确的计算方法。

引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。

教学设计：
师：同学们，很高兴今天能和你们一起上课，在上新课之前老师准备了几道题目来考考你们，看谁更厉害，那我们现在就看一看，想一想，在做一做，好不好！
一、复习导入
师：放出ppt说，同学们，大家先仔细看一看题目，然后认真思考，等下我叫同学来回答一下。

1.口答题目
①3个十和5个一组成的数是（）
②3个一和5个十组成的数是（）
师：在这里强调相同的数字放在不同的位置所表示的含义是不同的。

③47由（）个一和（）个十组成
④6个十和9个一组成（）
⑤个位是7，十位是8，这个数是（）
⑥9个十是（）
师：小朋友们真聪明，都把题目做对了，现在那我们再来算一算吧，看看哪位小朋友能算的又快又准，现在大家先思考一下吧。

2、口算下列各题，
20+10 20+3
60+20 40+7
30+40 30+9
师：（小朋友口算后）恩，大家都回答对了，看了这六个题目，你有什么发现吗？……对，左边那一列的算式都是整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加，几个十相加就等于几十，右边这一列的数是整十数加个位数，几十加几就等于几十几。

大家记住了吗，现在我们先来看一幅图。

二、合作探究。

1、看情境图提出问题。

课件演示教材第64页例1的情境图。

显示小林与小红的对话。

师：看了这幅图，老师想到了一个问题，小林一共要写多少个字？你们能出算式吗？谁来试
试看。

生回答25+2
师：那25+2=？会算吗？（将算式写在黑板上）
生：等于27
师：你是怎么算的？跟大家说一说你的想法。

生：先将5和2相加等于7，然后再加20等于27
师：恩，先将个位上的5和各位2相加等于7，再将20与7相加等于27.（将算的步骤写在黑板上）我们用小棒来演示一下25+2是如何算的……大家都听懂了吗？既然懂了，老师给你们几个题目练一练。

（给学生思考时间，并做题）
师：又有一个问题了，小林和小红一共写了多少字呢？大家会不会列算式呢？
生：小林和小红一共写了25+20个字。

师：（把算式写在黑板上）那能不能算一下得数啊！
生：等于45
师：能不能告诉大家你是怎么算的。

生：先把25分成20和5，然后20和20相加等于40，再将40与5相加等于45.（将步骤写在黑板上）
师：对，现在我们来看看小棒是怎么加的吧！……看了这两个算式，你发现25+2与25+20在计算时有什么不同点？
教师根据学生讨论的一件，板书计算过程。

如：
25 + 2 =27 25 +20=45
20 5 20 5
教师引导学生得出：计算两位数加一位数和两位数加整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。

（两位数加一位数或整十数，就是个位加个位，十位加十位。

）
师：大家都记住了吗？那我们就来练一练吧。

三、知识应用。

1、口算。

34+4= 23+30=
42+3= 47+20=
62+7= 64+30=
86+2= 76+10=
看了这些算式，你有什么发现的?
生：右边：两位数加一位数，要先把个位的数相加。

左边：两位数加整十数，要注意十位的数和十位上的数相加。

师:对，在计算两位数加一位数的时候，我们要先算个位加个位，然后再与十位相加，在计算两位数加整十数时，我们要先算十位加十位数，再加上个位，
师：小朋友们真聪明，那我们一起去闯一闯智慧城堡，试试我们的能力
生：好。

师：现在我们来做一做加法。

师：小朋友们真厉害，都答对了，现在我们一起帮小动物们找找新家吧。

大家仔细看看，谁会住在六楼呢?其他几楼住的又是谁呢？
生：六楼是猴子，五楼是小企鹅，四楼是小马，三楼是奶牛，二楼是小兔子，一楼是小猪。

师：同学们真棒，都帮小动物们找到新家了，这节课我们就上到这里，回家把书中64页的“做一做”完成哦！。