部编版小学二年级语文上册课程纲要
小语二上课程纲要
小学语文二年级上册课程纲要学校名称：课程名称：语文（二年级上册）课程类型：必修课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册授课教师：授课对象：二年级二班学生授课时间：识字 16课时课文 68课时语文园地 24课时机动时间 10课时总计 118课时课程背景：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动。
对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。
生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
课程目标：1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
部编版小学二年级语文上册课程纲要
部编版小学二年级语文上册课程纲要统编教材小学语文（二年级上册）课程纲要课程名称：小学语文课程类型：必修课教学来源：XXX课程教材研究所适合年级：小学二年级课时：101课时设计者：一、课程背景部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
二、学情分析二年级现有学生123人，已经具备一定的识字量和识字方法，本册内容在识字、写字数量上都有所增加，因此教学的重点是引导学生自主识字，感受汉字的形体美，养成主动识字的惯。
本册教材所选内容丰富、贴近学生生活、可读性强，教学中应注意引导学生自主研究，培养语感。
此外，本册增加了写话练，应注意强调格式和标点符号的使用。
三、课程目标1.培养良好的写字惯，养成独立识字的能力。
通过韵语识字、字理识字、事物归类识字、生活识字、查字典识字等方法，喜欢研究汉字，认识常用汉字至少450个，会写至少250个。
注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。
2.了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。
研究用普通话正确、流利地朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的惯。
3.通过阅读图画，对人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，感受语言的优美。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于1万字。
4.在听与说的双向互动中能认真听别人讲话，与别人交谈态度自然大方、有礼貌，有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
通过选择与自己生活相关的话题，我喜欢写作，并且在生活中留意周围事物，写下我想说的话以及想象中的事物。
小学二年级《语文》上册 课程大纲
小学二年级《语文》上册课程大纲
1. 字母的认知和发音
学生将学习26个英文字母的认知，掌握字母的形状、大小以及发音并进行书写。
在课堂上，老师将利用图片、游戏和互动等多种方法帮助学生认知字母和发音。
2. 基础汉字的笔画和结构
通过学习一些基础汉字的笔画和基本结构，如一、丨、十、口等，帮助学生掌握汉字的基本书写技巧。
学生将通过课堂书写以及家庭作业等形式巩固汉字书写能力。
3. 单词和词组的学习
学生将学习一些常用的单词和词组。
从基础的单词，如动物的名称、数字、颜色等入手，帮助学生建立英语语言基础，提高阅读和口语表达的能力。
4. 朗读、听写和背诵
学生将通过朗读故事、儿歌、诗歌等，练习口语表达和语音语调，同时通过听写和背诵提高语言理解和记忆能力，提高语言表达能力。
5. 阅读基础
学生将通过阅读绘本、文学作品等，开拓阅读视野，建立良好的阅读习惯，并学会记录和整理读书笔记。
在阅读过程中，学生将学习理解文本，提高阅读效率和阅读技巧。
6. 语言大观
学生将学习一些常见的成语、俗语和谚语，如“四海为家”等，通过阅读和应用，开拓语言视野，提高词汇积累量和语言表达能力。
7. 议论和思考
通过阅读课文、小说、文章等，鼓励学生发表自己的意见和看法，并鼓励他们独立思考和表达。
在课堂内，教师会引导学生进行讨论和思考，提高批判性思维和逻辑推理能力。
课程内容尽可能详细地列举了小学二年级《语文》上学期的所有学习内容，旨在帮助学生全面提高语文素养，发展自身语言能力，建立自信、积极向上的学习态度。
部编版小学语文二年级上册课程纲要
部编版小学语文二年级上册教材总析一、教学内容教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7 个单元的课文，共选编24 篇课文进行学习。
第一单元有课文《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《口语交际：有趣的小动物》《语文园地一》。
第二单元是识字单元《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》《语文园地二》。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》《口语交际：做手工》《语文园地三》。
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗二首》《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》《语文园地四》。
第五单元《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》《口语交际：商量》《语文园地五》。
第六单元《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《口语交际：看图讲故事》《语文园地六》。
第七单元围绕“观察”这个主题，《古诗二首》《夜宿山寺》《敕勒歌》《雾在哪里》《雪孩子》《语文园地七》。
第八单元《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》《语文园地八》。
二、教学总目标1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2. 认识450 个字，会写250 个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
小学语文课程纲要分享课教学设计(二年级上册)
二年级上册小学语文《课程纲要》分享课教案学习目标：1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以与课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
学习重点：了解本学期学习内容和评价方法。
学习难点：通过分享《课程纲要》明确学习任务。
教学准备：课件。
教学过程：一、谈话交流进入主题同学们，快乐的暑假结束了，在暑假里，你做了什么事情呢？新学期开始了，同学们升入了二年级，这学期我们又要开始语文学习了，我们会学到哪些语文知识呢？让我们快来看一看吧！二、了解课本请同学们打开课本，观察一下我们的目录。
目录告诉我们这本书共有多少篇课文，有几个单元。
除了这些课文还有什么啊？（语文园地）请同学们根据后面的目录，快速的找到对应的课文。
仔细观察了目录后，你有感兴趣的课文没有，要不要先睹为快？学生自由看。
三、明确目标，方法，评价方案。
请同学们合上书，放在桌子的左上角。
凡事都要有目标，八个单元的课文我们需要从九月学到过年，在这个漫长的过程中老师也有一些要求给大家。
我们一起来看一看。
（一）识字与写字：1、能认识450个汉字。
“我会认”的生字在“识字表一”。
请同学们交流识字方法。
看图识字法，加偏旁去偏旁法，猜字谜法，归类识字法，会意识字法，联系生活等。
（分别举个例子）当然，识字的方法远远不止这些，这学期我们还会学到更多的识字方法。
希望同学们能够运用这些方法学习更多的生字。
2、会写350个字，并且写得正确、端正、整齐。
这学期要求会写的字由上学期的250个增加到了350个，这些字不但要求会认会写，能理解它的意思，还要求会组词，个别字词还要求会造句写话。
学期末的时候，我们还要像上学期一样举行一次书写比赛，分别就书写的正确、端正、整齐的同学颁发一二三等奖。
那么，想要把字写漂亮赢得奖励？我们该怎么办呢？交流写字方法。
一看：看清字的结构以与它在田字格中的位置。
二写：认真地在书写本上写一写。
三对照：把自己写得字与书上的字相对照，发现不足后，再练习。
二年级语文上册课程纲要
1 对写话有兴趣，能把看到的、想到 的写下来。 写 话 2 在写话中乐于运用阅读和生活中学 到的词语。 3 了解日记的格式，学习写日记。
1 鼓励孩子我手写我心，表达自己最想表 达的意愿。 2 引导孩子坚持写日记，在潜移默化中提 高阅读能力。 3 在训练时不能操之过急，要耐心指导孩 子有条理地说，连贯地说，及时纠正语病。 在说的基础上再动笔写。平时也要注意与 孩子对话时要用规范性的语言，注重言传 身教的力量，切不可随心所欲。
本组课文语言 特别优美，要多让 学生朗读，在读中 整体感知和感悟课 文，积累语言，运 用语言。要把语文 学习和生活结合起 来，引导学生在学 习和生活中注意与 人友好相处，团结 合作。 教学时， 可充分 调动学生的生活见 闻，指导学生提高 认识，鼓励学生主 动接触社会，了解 社会，关心社会。 采用灵活多样 的方式激发学生的 童心童趣，调动学 生的情感，加深学 生的情感体验，让 学生很自然地意识 到人与动物、人与 自然应该和谐相 处，相融相依，从 而使环保意识植根 于学生的心灵。 在教学时要注 意多让学生自主学 习、探究发现。认 字方面：引导学生 制作字卡，在阅读 中认读，合作学习， 加强交流，使所学 生字多次复现。写 字方面：整体指导， 发现规律，重视示 范。
12～15 课时
第二单元
学校生活
识字 2 5、一株紫丁香 6、我选我 7、一分钟 8、难忘的一天 语文园地二
13～16 课时
第三单元
热爱祖国
识字 3 9、欢庆 10、北京 11、我们成功了 12、看雪 语文园地三
12～15 课时
第四单元
怎样看问题 想问题
识字 4 13、坐井观天 14、我要的是葫芦 15、小柳树和小枣树 16、风娃娃 17、酸的和甜的 语文园地四
部编版二年级语文上册教学大纲
部编版二年级语文上册教学大纲一、课程简介《部编版二年级语文上册》是为了培养学生良好的语言文字运用能力和阅读惯而编写的教材。
本教材紧密围绕着学生的认知水平和心理特点，充分结合学生的实际生活，注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力，帮助学生逐步提高语文素养。
二、教学目标本教学大纲旨在帮助学生达到以下教学目标：1. 能够准确读解教材中的课文内容，提高阅读理解能力。
2. 能够灵活运用所学的语言知识进行语言表达，提高语言表达能力。
3. 能够通过研究语文知识，培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
4. 能够培养学生的写作能力，规范语言表达，培养爱书、读书的好惯。
三、教学内容1. 课文研究教材中的课文旨在激发学生的阅读兴趣，培养学生独立阅读的能力。
教师将通过导读、朗读、解读等方式，帮助学生准确理解课文内容，掌握课文中的重点词语、短语和句子。
同时，教师还会与学生一起讨论课文中的情节、人物、主题等，提高学生的思考能力和阅读理解能力。
2. 趣味语文活动为了培养学生对语文的兴趣和热爱，教师将通过各种趣味语文活动，如语文游戏、语文竞赛等，激发学生的研究兴趣，提高学生的语文能力。
比如，在教学中引入角色扮演、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在愉快的氛围中研究语文知识，提高学生的沟通表达和合作能力。
3. 写作训练在教学中，教师将重视培养学生的写作能力。
通过扩展写作、情感写作等各类写作训练，激发学生的创造力和想象力，提高学生的写作水平。
教师将针对学生的写作表现，给予积极的指导和评价，帮助学生不断完善自己的写作技巧。
四、教学方法为了达到上述教学目标，教师将采用多种教学方法，包括：1. 导读法：通过提出问题、激发学生的思考，引导学生主动阅读和理解课文内容。
2. 讨论法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的思考和表达能力，增强学生的合作意识。
3. 练法：通过大量的语言实践练，提高学生的语言运用能力和写作技巧。
4. 情景模拟法：通过情景还原、情感体验等方式，让学生亲身参与，提高学生的情感表达能力和生活经验。
二上语文课程纲要,计划与教学设计
二上语文课程纲要,计划与教学设计二上语文课程纲要、计划与教学设计一、课程纲要二上语文课程的纲要主要包括以下几个方面的内容：文言文学习、诗词鉴赏、现代文阅读与写作、修辞手法、作文与演讲等。
通过这些内容的学习，学生将能够提高自己的语文素养，培养良好的阅读和写作能力，以及对文学作品的欣赏和理解能力。
二、课程计划在二上语文课程中，我们将按照以下计划进行教学：1. 文言文学习：通过学习古代文言文的词汇、语法和篇章结构，培养学生对于古代文化的理解和欣赏能力。
2. 诗词鉴赏：通过学习古代诗词的韵律、意境和表达技巧，培养学生的审美能力和文学素养。
3. 现代文阅读与写作：通过阅读现代文学作品，培养学生对于现代社会问题的思考和表达能力。
4. 修辞手法：通过学习修辞手法的使用和效果，培养学生的语言表达能力和文学欣赏能力。
5. 作文与演讲：通过写作和演讲的训练，培养学生的写作能力、口头表达能力和思维逻辑能力。
三、教学设计1. 文言文学习：通过教材中的文言文课文，讲解古代文言文的基本语法和词汇，帮助学生理解和掌握文言文的阅读技巧。
同时，通过分析古代文化背景和作者的意图，引导学生深入理解文言文的内涵。
2. 诗词鉴赏：通过教材中的古代诗词，讲解诗词的基本韵律和表达方式，引导学生欣赏诗词的美感和艺术价值。
同时，通过分析诗词中的意象和意境，培养学生对于诗词的独特理解和感悟能力。
3. 现代文阅读与写作：通过教材中的现代文学作品，讲解现代文的表达方式和文学手法，引导学生深入理解现代社会问题，并通过写作训练，培养学生的写作能力和思辨能力。
4. 修辞手法：通过教材中的修辞手法案例，讲解修辞手法的使用和效果，引导学生学习如何巧妙运用修辞手法，提高语言表达的艺术性和感染力。
5. 作文与演讲：通过给学生布置不同主题的作文和演讲任务，引导学生进行思考和表达。
同时，通过批改作文和评议演讲的方式，帮助学生改进自己的写作和演讲技巧，提高表达能力和逻辑思维能力。
部编版语文二年级上册语文课程纲要
部编版小学语文二年级上册《课程纲要》一、课程背景（一）学情分析二(8)班现有学生57人，其中男生30人，女生27人。
由于他们来自不同的家庭，有不同的家庭教育、经济基础，因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一年多的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
（二）教材分析◆教材的基本结构1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文24篇。
每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣语文资料分享，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
部编版语文二年级上册课程纲要
1.能正确、流利、有感 情地朗读课文，背诵指 定的课文。结合上下文 和生活实际了解课文中
词句的意思想象课文所 描绘的情境，知道课文 的大意，积累运用课文 中的词语，学习课文中 语言表达。 2.阅读浅近的童话、寓 言、故事，喜欢阅读， 感受阅读的乐趣，初步 培养自主阅读的习惯， 学习并提高默读能力。
课程总目标
任务1-第1课《小蝌蚪找妈 妈》借助图片、动词及表 示时间变化的句子，了解 小蝌蚪找妈妈的过程。
分解为 课时任务（根据课时目标）
任务2-第2课《我 是什么》体会动作 用词的准确，并能 仿照说句子。
任务3-第3课《植物妈妈有办法》借 助图片了解植物传播种子的方法。找 出文中表示动作的词语，并模仿句式 说一说其他植物传播种子的办法。
根据日常活需要，运用常见的表达方式写
综 合
值 作。
性
观
9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活
动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文
明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
学 习
10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集
和处理信息的能力。
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的 事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意 思，在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境， 关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感 受和想法，并乐于与人交流。 7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初 步的情感体验，感受语言的优美。 8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会 句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50 篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 10.喜爱图书，爱护图书。
部编版语文二年级上册课程纲要
小学语文二年级（上)学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（二年级上册）》，人民教育出版社适用年级：小学二年级课时：86课时设计者：二年级组一、课程背景1.课程标准写话（1）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
6.综合性学习（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
（2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
（3）热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
语言运用能力思维能力口语交际（1）学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（6）有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见语言运用能力思维能力综合性学习（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
（2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
（3）热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
思维能力语言理解能力语言运用能力2.本册编排的内容：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系。
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题。
围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是“大自然的秘密”、“儿童生活”、“家乡”、“思维方法”、“伟人”、“想象”、“相处”等人文主题编排。
每个专题的涵盖面都比较宽泛避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
部编版小学二年级语文上册课程纲要
二年级语文（上）学科课程纲要课程名称：小学二年级语文课程类型：义务教育必修课程适用年级：小学二年级课时：101课时设计者：设计时间：一.基础型课程（预习课、新授课、练习课、讲评课等）1．围绕重点，加强训练。
在课程实施中，紧紧围绕学习重点识字写字进行训练，教学时要充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，注重教给识字的方法力求使用结合。
写字教学时要做到“三当堂一保证”。
“三当堂”就是当堂指导、当堂书写、当堂反馈。
“一保证”就是保证在课堂上有充足的书写指导和书写时间。
这样一步步，扎扎实实地进行指导，保证学生的书写质量，培养学生良好的书写习惯。
2．重视引导，体现自主。
二年级的孩子教师要在课堂上多示范、多引导，让学生在老师的引导中逐步学到学习的方法。
在教学中还要体现学生是学习的主人，课堂上多鼓励学生用自己学会的、喜欢的方式进行自主识字。
在此基础上可以采用多种方式加强同学间的交流和合作。
如进行小组学习、当小老师等加强生字的复习和巩固。
3．重视朗读，教给方法。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
课堂上，要重视朗读能力的培养。
教学时，要善于创设各种情境，教给学生读书的方法。
在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。
课堂上教师可通过范读、领读等让学生感受读书的方法、技巧，还要引导学生入情入境地读。
充分体会课文情感因素，采用多种方式进行朗读。
如配音朗读、分角色朗读、赛读等。
在多种形式的训练中逐步提高学生的朗读能力。
教师还要重视课外阅读的指导，逐步培养学生阅读的兴趣，引导学生选择好的读物，多给他们创造交流、展示课外阅读成果的机会，让学生在活动中感受阅读的乐趣。
六个阅读单元人文主题和语文要素的安排如下：单元人文主题语文要素第一单元大自然的秘密积累并运用表示动作的词语。
第三单元儿童生活阅读课文，说出自己的感受或想法。
第四单元家乡联系上下文和生活经验，了解词句的意思。
第五单元思维方法初步体会课文讲述的道理。
《二年级语文上册》课程纲要
《二年级语文上册》课程纲要◆课程名称:小学语文必修一◆课程类型：小学语文必修◆教学材料:义务教育课程标准实验教科书《二年级上册语文》◆授课时间:1１０课时左右◆授课教师：杨永智◆授课对象：二年级学生【课程总目标】1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音认识450个字，会写35０个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
２、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
3、喜欢阅读,对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
4、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
5、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
【课程内容】根据《义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿)》的要求,采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学,本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作,关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点，具有一定的德育价值。
【内容标准与教学安排】课时１：学前教育:了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法。
第一组美丽的秋天内容标准：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，在语境中自主识字61个,规范书写４2个生字，书写规范、端正、整洁。
二年级上册语文课程纲要
课程目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。
2、认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和感叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
课程内容课程实施一、要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。
因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。
如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。
”“我想捡几片落叶做书签。
”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。
学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。
教师要创造性地使用教材。
比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。
教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统编教材小学语文（二年级上册）
课程纲要
2019年8月21日
统编教材小学语文（二年级上册）
课程纲要
课程名称：小学语文
课程类型：必修课
教学来源：人民教育出版社课程教材研究所
适合年级：小学二年级
课时：101课时
设计者：
一、课程背景
教材说明
部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
学情分析
二年级现有学生123人，经过一年的学习，学生已经有了一定的识字量，掌握了一些识字方法，本册内容在识字、写字数
量上都有所增加，所以引导学生自主识字，感受汉字的形体美，养成主动识字的习惯是教学的重点。
本册教材所选的内容丰富，贴近学生生活，可读性强，教学中注意引导学生自主学习，培养语感。
本册增加了写话练习，在写话时注意强调格式和标点符号的使用。
二、课程目标
1.通过教师示范和“一帆书法”学习资源的利用，养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
学习独立识字。
学习使用部首查字法查字典。
通过韵语识字、字理识字、事物归类识字、生活识字、查字典识字等方法，喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
认识常用汉字至少450个，会写至少250个。
注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。
2.通过借助拼音、结合上下文和生活经验，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。
学习用普通话正确、流利地朗读课文。
学习默读，试着做到不指读。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
3.通过借助读物中的图画阅读，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
诵读儿歌，儿童诗和浅近的古诗，展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于1万字。
4.通过创设具体情境，在听与说的双向互动中能认真听别人
讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈态度自然大方、有礼貌，有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
5.通过创设贴近自己生活的话题，喜欢写话，在生活中能够留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，并且能在写话中用上阅读和生活中学到的词语；学习基本的写话格式，根据表达需要正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
三、课程评价
评价以过程评价(60%)和结果评价（40%）两部分构成。
1.过程评价(60分)
2.结果评价（40分）
结果评价主要以综合纸笔检测评分为准。
结果评价=期中考试成绩（15分）+期末考试成绩（25分）
（注：期中及期末考试成绩满分均为100分，折合相应分数计入）
五、课程实施
（一）课程资源
1.教育部审定2017义务教育教科书，二年级《语文（上册）》，人民教育出版社。
2.课内资源：本册教科书围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个课文单元，由4篇识字课组成1个识字单元，利用教材中的课后习题、语文园地、口语交际、泡泡提示、我爱阅读、识字表、写字表以及词语表等进行学习。
3.课外资源：利用教学课件、工具书（字典、词典）、生字词卡片、教具、同步练习、课外读物等辅助教学。
（二）实施策略
1.识字与写字
继续遵循教材“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。
本册要求认的450个生字，都是出现频率较高的常用字。
要求会写的250个字，大多是字形简单或构词能力较
强的字。
识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。
识字的形式多种多样，有韵语识字、字理识字、事物归类识字、生活识字、查字典识字，内容也丰富多彩，能使学生受到各方面的熏陶感染。
在一年级对汉字的偏旁、结构、汉字的构字原理有了初步了解的基础上，针对二年级合体字增多的情况，教师要利用形声字形旁表义、声旁表音的规律，引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。
第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。
汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
写字方面，二年级在一年级基础上，不再呈现新笔画，要写的字也不再有笔顺跟随，所以每课要写8～10个字，要优先选择构字率较高、笔画比较简单的字。
在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。
教师要利用写字课加强写字指导，打好写字基础，一边指导一边示范，写字贵在精而不在多，要严格要求，切实保证写字质量时，每个学生不但能把字写正确，而且尽量把字写美观。
2.阅读
阅读教学，首先要重视朗读练习。
二年级在一年级的朗读基础上又提出了进一步的要求：分角色朗读课文，能对比读出感叹句和陈述句、反问句和陈述句的不同语气，在具体的语境中体会角色的心情读出不同语气，带着自己的体会朗读课文，即引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
从本册开始，学生要尝试默读，试着做到不出声。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
对于两篇全文不注音的课文，引导学生运用所学的方法自主阅读，读懂课文内容，完成课后练习，这样，学生识字的主动性提高了，阅读能力也得到了发展。
3.口语交际
本册编排的四次口语交际话题的选择多来源于学生的生活，无论是交流有趣的动物，还是介绍自己做的一件手工作品;无论是与别人商量事情，还是看图讲故事，交流的内容都来源于学生的生活，学生有话可说。
学生在这些真实的交际情境中完成有实际意义的交际任务，对他们的日常生活有较强的针对性和指导意义。
让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则，“有礼貌地提问”“注意听”“用商量的语气”“认真听”等要求，重视良好的交际习惯的培养，这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
在交际过程当中，教师应
该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。
教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
除了专门的口语交际课，还要重视日常教学中无处不在的口语交际活动，有意识地指导学生在日常生活中提高口语交际能力。
如，在平时的课堂教学中，回答问题和讨论交流的过程中，教师要随时关注学生的口语表达情况，引导学生有意识地运用口语交际课中学习的交际规则。
4.写话
本册教科书安排写话共3次，分别是写自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事，分别属于纪实、应用、想象3个类别。
在第一次写话练习的编排中，教科书用“图示+指导语”的方式，提示了写话最基本的要求：“写在方格纸上。
”“标点符号也要占一格。
”实际写话中要注意的地方不止这些。
教科书通过这两个提示语，引导师生关注在写话的起始阶段应当注意的一些问题，为养成良好的写话习惯打下基础。
对于留言条，要写清楚基本的要素，注意行文的格式，这些要点教科书用示例的方式都给予了提醒。
但对于起始阶段的写话练习，重在培养学生书面表达的兴趣。
除了一些基本的行文和格式规范，其他不做过多要求，学生能写几句写几句，多少不限，自由地写，让学生无拘无束，放开胆量，把想说的话表达出来。
总之，教师要凭借教科书的优势，创造性地进行教学，还要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动应该与教材内容有一定的联系。
活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
2019-2020学年第一学期二年级。