高一音乐-走进舞蹈教案

高一音乐-走进舞蹈教案
教学目标：让学生从舞蹈的种类初步深层次地认识舞蹈，从而喜欢欣赏舞蹈。

教学方法：启发式、情境创设、示范法、互动法
教学媒体：多媒体课件
一、组织教学，创设情境。

（用课件的形式）
师：乐记.乐象篇》中说道：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。

”无论诗、歌或舞，都是由人的内心出发的，内心所指，然后才表露于外。

舞蹈是一种美的教育，通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们心田，感染着人们的思想、品质、情感。

今天就让我们一同走进舞蹈的世界。

二、新课教授：
今天这节课我们单单从舞蹈的种类来谈，就能延伸出很多的话题，也让我们对舞蹈有一个初步的了解：分为芭蕾舞、古典舞、民族舞、现代舞、流行舞。

不同种类的舞蹈不仅在服饰上各有特色，在创作的风格上也是各有千秋。

一）芭蕾舞：
1、用多媒体展示一组图片，（古典芭蕾舞与当代芭蕾舞）请一名学生说说芭蕾舞的服饰特点。

2、用多媒体播放两段芭蕾舞蹈：请学生谈谈芭蕾舞的特点。

3、教师总结芭蕾舞的特点：也称足尖上的舞蹈。

动作规整、舒展。

以下肢动作为主，跳跃、旋转、踢搬腿。

一般上身保持挺拔向上的感觉，（就像头顶着一样东西不克不及让它掉下来）不克不及乱动。

脚背随时都要绷到只有脚指尖着地。

4、跟我学：七个芭蕾手位（注意好手型手臂和上身的感觉）动作是用手指间去动员手臂拉长的感觉。

二）古典舞
1、用多媒体播放一段古典舞蹈：要求学生仔细观看，感受古典舞的表演特色。

2、对比古典舞与芭蕾舞表演中的相同处和不同处：引导学生和老师共同总结。

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不异处：基本功不异都有跳跃、旋转、踢搬腿，（但古典舞的基本功要更丰富一些）也有类似芭蕾的手位。

（教师示范举例如：四位与托按掌等）
不同处：动作的风格不同，古典舞的上身动作不死板。

（如含腆移靠）下肢的动作更丰富一些，花样更多一些。

（教师举例：射燕跳、变身跳。

）
手型的不同：（教师举例：女兰花指、男掌）
脚型的不同：芭蕾要求一定要绷直立脚背，而古典舞则是用前脚掌立。

三）民族舞
1、用多媒体展示四幅民族舞的图片资料，教师讲述民族舞的特点：
我国有56个民族，不同的民族具有不同的地方特色，我们从不仅服饰上可以辨别，其舞蹈动作也各具民族特色。

2、用多媒体播放四段不同民族的舞蹈片断：请学生说出是哪个民族的舞蹈，每个民族的特色在哪？（教师进行补充说明）
四）当代舞与风行舞
1、如何区分现代舞与流行舞。

请学生观看两段录像，说说哪段录像室当代舞，那段录像是风行舞？
现代舞起源于德国，但却在美国蓬勃发展起来。

二十世纪初受美国舞蹈家XXX．XXX和XXX．圣．XXX两位的影响，使得现代舞的动作有了基本的蓝本与表现形式。

①动作的性质：是属前卫性质的艺术，对任何事都可尝试的舞蹈。

可用不划定规矩或舞者自创的音乐或声音。

②动作的特征：赤足，没有民族色彩，追求自由、开放、冒险、求新的特征。

③动作的表现方式：以全身为表现的基础，任意发展，无任何限制，由观众自己去感觉、去诠释。

④动作的技巧：追求「自我」与「自由」，不强调技术，只强调动作的表达意义。

3、了解风行舞包孕哪些？（用多媒体展示）
风行舞包孕街舞、劲舞、拉丁、摩登、爵士、踢踏、有氧健美、啪啦啪啦等等时尚的舞种。

4、跟我跳。

4、跟我跳。