三年级上语文语文园地七

面是那弯弯的小桥…… ·····
我发现两个句子中，每个句子的后一 分句都是用前一分句的结尾部分做开头。
依据这种规律，我们还可以接着往下 说：
弯弯的小桥旁边有一艘弯弯的小船， 弯弯的小船里坐着一位白发苍苍的渔翁。
书写指导
写这些字的时候，我们 不仅要把笔顺写正确，还要 注意把字形写优美。这几个 字写得漂亮的关键在于撇和 捺要舒展。
拓展延伸
采莲曲 (其一)
(唐) 王昌龄
吴姬越艳楚王妃， 争弄莲舟水湿衣。 来时浦口花迎入， 采罢江头月送归。
·

小妹妹高兴 得 ·
手舞足蹈
此题考查的是用“得” 写句子。首先需要了解 “得”的用法：“得” 多用在动词和形容词的 后面，对结果或程度进 行补充说明。
。
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什 么发现。· ··
··
大海哗啦啦地汹涌澎湃。 ··
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下 ····· ·····
我喜欢归类摘抄。把描写同类 事物的语句分门别类地写下来，经 常翻看，对我的习作很有帮助。
摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在 旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
我会在摘抄内容的右下方 注明出处。
摘抄是指阅读文刊、文件等资料时，把 语言优美，值得品析，值得学习的词语、句 子、段落记录到本子上，闲暇时拿出来翻阅。 摘抄的时候，可以标明出处，也可以按照自 己喜欢的方式分类摘抄，有时候还可以在旁 边写上自己的感受，必要时，还可以将写得 好的内容背下来。
我
的
先读后摘抄，一次不必摘抄得
摘
太多。在对所读内容进行大致了解
之后，选择自己感兴趣的词句进行
抄
摘抄，并不是所有的内容都摘抄下
本
来。一次摘抄十来个词语，三五个 句子就行了。
词句段运用
读一读，照样子写句子。
小家伙摔得还挺重。
王老师急得·直跺脚。
他跑得像兔·子一样快。
·
妈妈累得 直不起腰来 。
《父亲、树林和鸟》以“我”和父亲关于鸟的对话的 形式，叙述了父亲对鸟的深层了解，表达了父亲对鸟的喜 爱之情以及“我”的护鸟心愿。
《带刺的朋友》主要记叙了在一个秋天的夜晚，一只 小刺猬偷枣的事情，表现了小刺猬的聪明机灵，字里行间 洋溢着“我”对小刺猬的喜爱之情。
交流平台
读书时，我会画出写得好的语句，记录 在摘抄本上。
日积月累
采莲曲
(唐)王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
词语解释 罗裙：丝绸制作的裙子。 芙蓉：即荷花。 闻：听见。 觉：发觉；察觉。
作者简介：
王昌龄（698— 757），字少伯，盛唐 著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。 其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边 塞所作边塞诗最著名，有“诗家夫子王江 宁”之誉。代表作有《从军行七首》《出 塞》《闺怨》等。
人教版 语文 三年级上册 语文园地七
交流探索
同学们，大自然赐给我们许多珍贵的礼 物，你发现了吗？这组课文里哪篇让你有所 感悟？下面请同学们以课文为例，畅谈自己 的收获，交流自己的体会和感受。
《大自然的声音》以清新活泼的笔调介绍了大自然中 风的声音、水的声音、动物的声音，表现了大自然声音的 美妙，抒发了作者对大自然的喜爱之情。
诗歌大意： 采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿
佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的 荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不 见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。
诗歌赏析： 这首诗可以说是一幅采莲图，画面的中心是采莲
少女们。但诗人却自始至终不让她们在这幅画上明显 地出现，而是让她们夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中， 若隐若现，若有若无，使采莲少女与美丽的大自然融 为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。