《贝壳》的教学设计与反思

《贝壳》的教学设计与反思
作业：李瑞杰
背景分析
《贝壳》有着几千年的历史了，每个贝壳的质地，纹理，花纹都不一样，尤其是北方的孩子更是对贝壳充满了无限的遐想，本课编排的目的是看看、想象、剪剪、贴贴、画画等活动，引导学生学会观察身边的事物，通过观察贝壳的形状和花纹初步了解自然世界各种各样的物品。

培养他们探索新事物的能力。

通过贝壳的联想，启发学生的创新思维培养学生的动手能力。

本课图片展示了各种不同贝壳的图案，便于学生的研究性学习，图片中各种贝壳的形状、花纹具有一定的情趣有益于激发生学生的学习兴趣和探索精神。

教学活动环节
1、教学设计思想
本课以生活中或是图片中的贝壳为载体，从感知、认识和探究、表现、多层面的扩展学生的学习空间。

我收集到的书上提供的贝壳图案及介绍展示了各异的贝壳，向学生们提空了欣赏的平台，丰富了学生的视觉形象，首先以提问方式来引导学生主体感知，你最喜欢这些贝壳中的哪一个？为什么？二下面的提供语为学生的欣赏、评价和探究提供了依据。

多媒体贝壳的外形变化图对学习能力较弱的学生很有帮助
2、教学目标
1通过欣赏与感受活动了解贝壳的造型特点与美化方法
2掌握贝壳的特点，能顺利的剪出造型美观，大小合适的贝壳，并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。

通过自主和实践，提高动手能力，培养学生对新事物的探究和对美术活动的兴趣，体验创造的快乐。

教学重点
贝壳的特点及其艺术魅力装饰的作用，因为北方孩子很少见过贝壳，培养他们的探索精神。

教学难点
通过对贝壳的认识画出自己心中最美的贝壳，如何掌握贝壳的纹理及花纹，做出装饰画。

教具：多媒体，收集的图片
学具：各种彩纸，画笔，剪刀，胶水等
教学过程
师生问好
一，导入：打开多媒体，出现各种不同花纹和质地的贝壳，同学们，你们看这是什么？答贝壳
师：今天我们就学习贝壳，我们都是北方的孩子很少见过贝壳，那么谁见过整的贝壳呢？答：我见过
师：能给同学们介绍一下你见过的贝壳吗？
答：能，那个贝壳是我大连的姑姑给我的，它有拳头那么大，表面上有点像豹纹，但很漂亮，我非常喜欢。

师：很好请坐，那么我们今天就来欣赏这些贝壳，通过你们看到的和想到的，画或剪贴出你们认为最漂亮的贝壳，然后做成装饰画。

二、学生讨论
1，把收集的贝壳图案给学生看，通过刚才的多媒体图片比较有何区别。

2、注意他们的花纹、形状、颜色的不同。

3、通过看过的贝壳谈谈自己的感想。

三、学生创作::根据自己所看所想，和通过收集的贝壳用剪刀或画笔设计出最美的贝壳装饰画
四、总结：互相观看学生作品，看谁的更有创意，更像一幅装饰画。

探索在我们的生活中还有什么我们能用来做装饰画的，老师点评，学生点评。

教学反思
在新课标的理念下，对于这个班的教学结果，我进行了认真的思考，我觉得在整个教学过程中，从多媒体引入到师生交流学生制作，每一步都在迈向成功。

学生对新事物的探究有着浓厚的兴趣，虽然我们是在北方，同学们几乎都没见过贝壳，可通过多媒体和书本的图片及介绍，他们对南方充满了好奇与畅想，其中有个同学还悄悄和我说他要努力学习，想考南方的大学，见识一下真正的贝壳。

我想这就达到了我的目的。

我也很欣慰，也很希望他能实现自己的梦想。

在以后的课程中我还会引进新的事物，让那些充满幻想和创造的同学更进一步研究和创作他们的作品，我想这就是老师的价值吧？。