湘教版地理《中国的行政区划》的教学设计

湘教版地理《中国的行政区划》的教学
设计
【教材分析】
“34个省级行政区”是八年级学生学习中国地理的核心内容。

了解中国的行
政区划，掌握我国省级行政区的名称和分布，是今后学习中国地理的基础，是掌
握中国地理事物空间分布的基础，将贯穿于中国地理学习的始终，掌握这节内容
为以后各章教学创造较好条件，在教材中占有重要的基础地位。

通篇正文字不多，更多的内容则是以活动式课文的形式出现，安排了多种形式的练习，突出了学生
动手能力和读图获取地理信息能力的培养。

【学情分析】
八年级学生已经有一定的知识积累和分析归纳能力，在课堂中喜欢以游戏方
式接纳知识，因此通过设计游戏环节调动学生学习兴趣，提高学生对课堂的参与度。

【教学目标】
知识与技能：
1.
说出中国现行的三级行政区划。

2.
在“中国行政区划”图上指出34个省级行政区划的位置，并说出它们的名称、简称和行政中心。

过程与方法：
1.
通过读“中国行政区划”图，指出中国34个省级行政区的名称、简称，并
说出它们的位置和轮廓特征，培养读图识图的能力。

2.
通过利用歌诀法、游戏法和图文结合法识记“中国省级行政区域单位的名称、简称和行政中心”，初步总结一些灵活学习、掌握地理知识的方法。

情感态度与价值观：
通过学习中国的行政区划，知道台湾是中国的一个省，是中国领土不可分割
的一部分。

香港和澳门是中国的两个特别行政区。

对同学们进行爱国教育。

【教学重点】
34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。

【教学难点】
我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心所在地在地图上的位置。

【教学方法】
讲述法、讨论法、归纳法、游戏法
【教具准备】
希沃课件、行政区域图
【教学过程】
知识
学习检测拼图游戏：谁来玩拼图
1.
同学认真思考
拼图
2.
同学展示交流
巩固练
习，检阅教学
实效。

【板书设计】
第二节中国的行政区划
22345
34=23+4+5+2
省
直自
特
省
三
县
级行政区划
名称、位置、简称、行政中心镇。