六年级上学期英语学业质量评价方案

六年级英语学业质量评价方案
一、指导思想
《英语课程标准》指出，评价是英语课程的重要组成部分。

英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。

通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，促进学生综合语言运用能力的全面发展。

小学英语学习水平评价的目的是为了全面了解学生的英语学习状况，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，为进一步学习夯实基础。

因此，对学生英语学习水平的评价，不但要注重学生的学习结果，而且要注重学生学习的过程；既要关注学生的学业成绩，更要发展学生综合运用语言的能力。

评价的形式和手段力求多样化、科学化，要让评价成为学生展示自己成功的平台，让学生在评价中萌生更强的学习动力，并能主动参与评价，逐渐形成积极主动的交流、合作等方面的能力，实现全面发展。

二、评价对象
六年级全体学生
三、评价原则
（一）激励性原则
让学生通过活动的开展，看到自己成长的足迹，有成功的体验，从而产生进步的动力。

（二）参与性原则
学生是学习的主体也应是评价的主体，创设宽松愉悦的成长环境，鼓励学生积极主动地参与各种活动，主动对自己的学习态度、学习情况进行评价与反思。

（三）主体性原则
对学生平时参与的各种教学活动中表现出的兴趣、态度、交流能力等发展状态进行评价。

通过对学生的观察和与学生交流的方式对学生进行评价。

（四）实用性原则
易于操作、检测、能直观的呈现，一目了然，方便实施。

四、评价目标
（一）帮助学生梳理英语学习的知识点，能让学生清晰的了解自身英语学习过程中的薄弱点，从而促进学生改进自己的学习方法。

（二）采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，促进学生综合语言运用能力的全面发展。

通过多样的评价方式和丰富的评价内容，多元的评价主体和对象，全面的个性化评价和综合性评价相结合，调动学生英语学习的积极性。

五、评价内容（基于课标及教材）
评价内容分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价包括：课堂表现、日常作业、单元检测三个方面。

其中：日常作业包括：家庭作业；单元检测包括：每单元的测试卷。

终结性评价包括：口语测试、期末测试（包含听力和笔试）两方面。

其中口语测试包括：课文朗读、对话表演；期末测试包括：期末测试卷
六、权重分配
过程性评价占60%，其中课堂表现占20%，日常作业占20%，
单元检测占20%。

终结性评价占40%，其中口语测试占20%，期末测试占20%。

七、评价细则
过程性评价采取每学完一个单元评价一次。

评价细则见附表。

终结性评价采取在学期结束时对学生进行评价，其中口语测试采取分小组进行测试评价的形式，具体评价细则见附表；期末测试采取统一试卷进行测试，具体评价细则见附表。

英语口语评价等级评分表
2020-2021学年上学期小学英语六年级学业测评质量分析
终结性评价表
期末测试评价细则。