五六年级记事作文教案
五年级作文之五年级记事作文教案
五年级作文之五年级记事作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择有趣的、印象深刻的事情来写，培养学生的观察力和思考能力。
2. 引导学生按照一定的顺序进行叙述，使文章条理清晰，培养学生的组织能力。
3. 教育学生写真事，抒真情，培养学生的诚信意识和表达能力。
二、教学内容：1. 选择有趣的、印象深刻的事情来写。
2. 按照一定的顺序进行叙述。
3. 写真事，抒真情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生选择有趣的、印象深刻的事情来写，按照一定的顺序进行叙述。
2. 教学难点：教育学生写真事，抒真情。
四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生通过观察和思考，选择有趣的、印象深刻的事情来写。
2. 示范法：教师通过示范，教授学生如何按照一定的顺序进行叙述。
3. 讨论法：教师与学生一起讨论，引导学生写真事，抒真情。
五、教学步骤：1. 引导学生观察和思考，选择有趣的、印象深刻的事情来写。
2. 教师示范如何按照一定的顺序进行叙述，让学生进行模仿。
3. 学生进行写作实践，教师进行个别指导。
4. 学生展示自己的作品，大家共同讨论，教师进行评价。
5. 总结本次课程的重点，布置作业。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价其观察力、思考能力和组织能力的发展情况。
2. 通过学生的作文，评价其写真事、抒真情的能力，以及诚信意识和表达能力的提升。
七、作业布置：1. 根据本次课程学到的内容，让学生选择一个有趣的、印象深刻的事情，写一篇记事作文。
2. 要求作文条理清晰，顺序合理，内容真实，情感真挚。
八、教学拓展：1. 引导学生进行作文修改，提高作文质量。
2. 组织学生进行作文交流，分享写作经验。
3. 鼓励学生参加作文比赛，提升写作能力。
九、课程回顾：1. 让学生回顾本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 引导学生思考如何在日常生活中发现有趣的、印象深刻的事情，提高观察力和思考能力。
十、课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学提供参考。
小学五六年级作文教案
小学五六年级作文教案【篇一：五六年级记事作文教案】1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（a）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（b）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（c）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（d）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
2、赏一赏：谁讲的事件最好，为什么这样好？3、议一议：怎样才能讲（写）好事件呢？议后师生小结。
（一）把事情写完整。
把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚，这样事件才完整。
（二）把事情的经过写清楚，写具体。
记事作文公开课教案
记事作文公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握记事作文的基本要素，包括时间、地点、人物、事件等。
2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描述事件的能力。
3. 引导学生通过记事作文表达自己的情感和感悟。
二、教学内容1. 记事作文的基本要素2. 记事作文的写作技巧3. 记事作文的常见问题及修改方法三、教学方法1. 讲授法：讲解记事作文的基本要素和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀记事作文案例，让学生直观地了解记事作文的特点。
3. 练习法：让学生动手实践，修改自己的作文，提高写作能力。
四、教学步骤1. 引入：通过一个有趣的寓言故事引发学生对记事作文的兴趣。
2. 讲解：讲解记事作文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。
3. 案例分析：分析优秀记事作文案例，让学生了解记事作文的写作技巧。
4. 练习：让学生动手写一篇记事作文，教师巡回指导。
5. 讲评：让学生互相评改，教师进行总结讲评。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况。
2. 学生作文完成情况：检查学生的作文内容是否符合记事作文的基本要素和写作技巧。
3. 学生作文改进程度：对比学生作文的初稿和修改稿，看其改进情况。
六、教学内容1. 记事作文的情感表达2. 记事作文的感悟分享七、教学方法1. 引导法：引导学生感悟生活中的点滴，发现写作素材。
2. 分享法：让学生分享自己的感悟，激发写作灵感。
3. 练习法：让学生通过练习，学会如何在记事作文中表达情感和感悟。
八、教学步骤1. 引导：让学生回顾自己的生活，发现值得记录的事件。
2. 分享：让学生分享自己的感悟，互相启发。
3. 讲解：讲解如何在记事作文中表达情感和感悟。
4. 练习：让学生动手修改自己的作文，加强情感和感悟的表达。
5. 讲评：让学生互相评改，教师进行总结讲评。
九、教学评价1. 学生感悟分享：观察学生在分享环节的发言，了解其对生活的感悟。
2. 学生作文情感表达：检查学生的作文是否能够有效地表达情感和感悟。
记事作文公开课教案
一、教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本格式和结构。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感、描绘场景的能力。
二、教学内容：1. 记事作文的基本概念和特点2. 记事作文的格式和结构3. 记事作文的写作技巧4. 优秀记事作文案例分析三、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾记事作文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解记事作文的格式和结构，强调开头、中间和结尾的重要性。
3. 示范：以一篇优秀记事作文为例，分析其写作技巧和亮点。
4. 练习：让学生动手写一篇记事作文，要求运用所学技巧。
5. 反馈：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记事作文的基本概念、格式和结构。
2. 示例分析法：分析优秀记事作文案例，引导学生领悟写作技巧。
3. 练习法：让学生动手写作，提高实际操作能力。
4. 反馈法：对学生作文进行点评，给予改进建议。
五、教学资源：2. 作文点评模板3. 教学PPT4. 写作素材库5. 课堂练习纸六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，是否积极参与讨论和练习。
2. 作文质量：评估学生的作文是否符合记事作文的基本要求，包括格式、结构和内容。
3. 进步幅度：对比学生之前的作文，观察其在本次课程中的进步情况。
七、作业布置：1. 要求学生课后修改和完善课堂练习的记事作文。
2. 选取一篇自己喜欢的记事作文，分析其优点和不足，准备在下一堂课分享。
八、课后反思：1. 总结课堂教学中的成功之处和不足之处。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、家长沟通：1. 向家长介绍学生在课堂上的表现和进步。
2. 鼓励家长关注孩子的写作过程，提供适当的帮助和指导。
十、课程总结：1. 对本节课的内容进行回顾和总结，强调记事作文的重要性和写作技巧。
2. 激发学生对写作的兴趣，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考、多练习。
五年级作文之五年级记事作文教案
五年级记事作文教案【篇一：五年级作文教学设计：一件难忘的事】五年级作文教学设计：一件难忘的事一、教学目标：1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。
2、学会列作文提纲。
二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程：一、激发兴趣1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢？2、交流，适当板书。
二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。
（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组讨论、全班交流。
（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。
所以2要比1难忘。
3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。
3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。
三、列提纲、指导方法1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。
2、自学习作提示，初步列好作文提纲。
3、交流，及时指正不足。
4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。
5、对照课文，查漏补缺。
（经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
五年级作文之五年级记事作文教案
五年级作文之五年级记事作文教案第一章：记事作文的概念与意义1.1 记事作文的定义解释记事作文的含义和特点强调记事作文在写作教学中的重要性1.2 记事作文的基本要素引导学员分析记事作文的基本要素：时间、地点、人物、事件、情感等通过实例讲解如何巧妙地运用这些要素1.3 记事作文的写作目的探讨记事作文的写作目的：记录生活、表达情感、提高写作能力等引导学员思考如何通过记事作文表达自己的思想和感受第二章：记事作文的写作技巧与方法2.1 观察与思考强调观察力在记事作文中的重要作用引导学员学会观察生活中的细节，培养观察和思考的习惯2.2 素材的选择与处理讲解如何选择有意义的素材进行写作指导学员如何对素材进行整理和加工，使文章更具吸引力和表现力2.3 情感的表达与渲染探讨如何在记事作文中表达自己的情感引导学员运用修辞手法和形象的语言来渲染情感，增强作文的感染力第三章：记事作文的结构与组织3.1 记事作文的结构框架介绍记事作文的常见结构：引子、主体、结尾引导学员学会构建清晰、合理的作文结构3.2 记事作文的情节安排讲解如何安排记事作文的情节，使其富有起伏和连贯性引导学员通过设置悬念、冲突和解决来构建吸引人的故事情节3.3 记事作文的过渡与连接强调过渡与连接在记事作文中的重要作用指导学员学会使用恰当的过渡词语和句子来连接事件，使文章流畅自然第四章：记事作文的修改与润色4.1 作文的自我修改强调学员在写作过程中进行自我修改的重要性引导学员学会检查和修改作文中的错误和不足之处4.2 作文的他人评价与反馈讲解如何接受他人对作文的评价和反馈引导学员学会根据他人的意见进行修改和润色，提高作文的质量4.3 作文的润色与提升讲解如何通过修改语言、调整结构等方式来提升作文的水平引导学员学会运用修辞手法和丰富的词汇来使作文更加生动和有趣第五章：优秀记事作文赏析与借鉴5.1 优秀记事作文的特点分析优秀记事作文的特点和优点引导学员学会欣赏和分析优秀的作文，从中汲取经验和灵感5.2 优秀记事作文的借鉴与模仿讲解如何借鉴和模仿优秀作文的写作技巧和表达方式引导学员通过阅读和分析优秀作文，提高自己的写作水平5.3 学员自己的优秀记事作文展示鼓励学员展示自己的优秀记事作文引导学员相互欣赏和评价，共同进步。
中小学记事作文教案
中小学记事作文教案完整版第一章：记事作文的基本概念与要求1.1 记事作文的定义1.2 记事作文的特点1.3 记事作文的写作要求1.4 记事作文的评分标准第二章：记事作文的素材积累2.1 观察生活，发现素材2.2 素材的整理与积累2.3 素材的运用与创新2.4 实例分析：优秀记事作文素材运用第三章：记事作文的结构安排3.1 记事作文的结构类型3.2 开头、中间、结尾的写作技巧3.3 过渡句、过渡段的运用3.4 实例分析：优秀记事作文结构安排第四章：记事作文的情感表达4.1 情感表达的重要性4.2 情感表达的方法与技巧4.3 情感真挚、自然的体现4.4 实例分析：优秀记事作文情感表达第五章：记事作文的修改与润色5.1 作文修改的意义5.2 常见病句、错别字的纠正5.3 语言表达的优化5.4 实例分析：优秀记事作文修改与润色第六章：记事作文的典型错误分析6.1 常见错误的类型与原因6.2 错误案例分析与修改建议6.3 预防错误的策略与方法6.4 实例分析：优秀记事作文典型错误避免第七章：记事作文的写作技巧提升7.1 记叙文的五种表达方式7.2 人物描写的方法与技巧7.3 环境描写的运用与作用7.4 实例分析：优秀记事作文写作技巧运用第八章：记事作文的创意与创新8.1 创意的重要性与来源8.2 创新的表现手法与技巧8.3 创意与创新的实践与训练8.4 实例分析：优秀记事作文创意与创新案例第九章：记事作文的综合训练与实践9.1 记事作文的模拟训练9.2 训练内容的拓展与深化9.3 学生作品的展示与评价9.4 实例分析：优秀记事作文综合训练实践第十章：优秀记事作文鉴赏与分析10.1 优秀作文的特点与亮点10.2 作文鉴赏的方法与技巧10.3 学生作文的评价与反馈10.4 实例分析：优秀记事作文鉴赏与分析重点和难点解析教案中的重点环节包括：1. 记事作文的基本概念与要求：理解记事作文的定义、特点和写作要求，以及评分标准，为学生打下扎实的基础。
中小学记事作文教案完整版
中小学记事作文教案完整版一、教学目标1. 让学生掌握记事作文的基本要求，明确记事作文的结构和要点。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作水平。
3. 通过对优秀记事作文的欣赏和分析，激发学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 记事作文的定义和作用2. 记事作文的基本结构3. 记事作文的写作要点4. 记事作文的常见问题及修改方法5. 优秀记事作文欣赏与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：记事作文的基本结构、写作要点和修改方法。
2. 教学难点：如何将生活中的事件生动、具体地表达出来，以及如何进行合理的构思和调整。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记事作文的基本要求、结构和写作要点。
2. 案例分析法：分析优秀记事作文，让学生从中学习写作技巧。
3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握记事作文的写作方法。
4. 反馈与评价法：对学生写的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍记事作文的概念和作用。
2. 讲解：详细讲解记事作文的基本结构、写作要点和修改方法。
3. 案例分析：分析优秀记事作文，让学生了解写作技巧。
4. 练习：布置写作任务，让学生动手练习写记事作文。
5. 反馈与评价：对学生的作文进行评价和指导，提出改进意见。
6. 总结：本节课的主要内容和收获，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对教学内容的兴趣和疑问。
2. 作文完成情况：检查学生是否按照教学要求完成作文，以及作文的质量。
3. 学生互评：让学生互相评价作文，提高他们的鉴赏能力和写作技巧。
七、课后作业1. 根据本节课所学内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一个生活中的事件，试着按照记事作文的要求进行写作。
3. 收集一篇自己认为优秀的记事作文，下节课与同学分享。
八、教学拓展1. 组织作文比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
2. 邀请作文专家进行讲座，让学生了解更多写作技巧和方法。
小学语文写事作文教案
小学语文写事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本结构，包括开头、经过、结果三个部分。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达事件的能力。
3. 引导学生通过细节描写展现事件的特点，使作文更加生动有趣。
4. 培养学生养成观察生活、积累素材的好习惯。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构：开头、经过、结果。
2. 选取典型事件，进行详细描写。
3. 运用修辞手法，提升作文的表现力。
4. 修改作文，提高语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生掌握写事作文的基本结构，学会通过细节描写展现事件特点。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语和句式表达事件，使作文更加生动有趣。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，使学生掌握写事作文的方法和技巧。
2. 实践指导法：引导学生进行写作实践，培养学生的写作能力。
3. 互动讨论法：分组讨论，让学生在交流中提升写作水平。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解写事作文的基本结构，分析优秀作文案例。
2. 第二课时：练习写作，引导学生运用恰当的词语和句式表达事件。
3. 第三课时：分组讨论，修改作文，提高语言表达能力。
4. 第四课时：总结讲评，学生展示优秀作文。
六、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学的写事作文基本结构，加深记忆。
2. 讲解开头、经过、结果三个部分的具体写作方法。
3. 分析优秀作文案例，让学生理解如何运用恰当的词语和句式表达事件。
七、课堂练习：1. 请学生根据自己生活中经历的一个事件，按照写事作文的基本结构进行写作。
2. 着重练习运用恰当的词语和句式表达事件，使作文更加生动有趣。
八、互动讨论：1. 将学生分为若干小组，组内分享自己的作文。
2. 引导学生互相评价，提出修改意见，共同提高写作水平。
九、修改作文：1. 让学生根据同学和老师的建议，对作文进行修改。
2. 重点关注作文的语言表达、事件描写和结构安排等方面。
十、总结讲评：1. 教师对学生的作文进行讲评，总结优点和不足。
小学语文写事作文教案
小学语文写事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本结构，包括开头、经过、结尾。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘事情的发生、发展、结果。
3. 引导学生通过细节描写，展现人物的情感、动作、神态等。
4. 培养学生运用修辞手法，使作文更具文采。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构及写作要点。
2. 细节描写的方法及运用。
3. 修辞手法的运用及示例。
4. 作文修改及升格技巧。
5. 写作实践及评价。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握写事作文的基本结构，运用细节描写和修辞手法。
2. 难点：具体、生动地描绘事情的经过，使作文具有吸引力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写事作文的基本结构、细节描写、修辞手法等。
2. 示例法：展示优秀作文，分析其优点。
3. 实践法：学生动手写作，教师指导。
4. 评价法：学生互评、自评，教师点评。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解写事作文的基本结构及写作要点。
2. 第二课时：讲解细节描写的方法及运用。
3. 第三课时：讲解修辞手法的运用及示例。
4. 第四课时：作文修改及升格技巧。
5. 第五课时：写作实践及评价。
六、教学过程：1. 启发学生思考，选取一个有趣的事情作为作文素材。
2. 引导学生按照基本结构，将事情的发生、发展、结果写下来。
3. 指导学生运用细节描写，展现人物的情感、动作、神态等。
4. 鼓励学生运用修辞手法，使作文更具文采。
七、教学评价：1. 评价学生的作文结构是否清晰，是否符合基本要求。
2. 评价学生是否能够运用细节描写和修辞手法，使作文更具吸引力。
3. 评价学生的作文是否具有真情实感，是否能够表达自己的观点。
八、教学拓展：1. 组织学生进行写作交流，分享自己的作文心得。
2. 引导学生阅读优秀作文，吸取他人的优点。
3. 鼓励学生参加写作比赛，提高自己的写作水平。
4. 定期进行写作训练，巩固所学知识。
九、教学资源：1. 优秀作文示例。
2. 写作技巧指导资料。
小学语文写事作文教案
小学语文写事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本结构和要求。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生运用语言文字表达事物的能力。
4. 培养学生勤于动笔、乐于写作的良好习惯。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构：引子、主体、结尾。
2. 写事作文的要求：真实、具体、生动、有感情。
3. 观察生活、捕捉细节的方法。
4. 语言文字表达事物的技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察生活、捕捉细节的能力；提高学生运用语言文字表达事物的能力。
2. 教学难点：如何将观察到的事物生动、具体地表达出来，富有感情。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解写事作文的基本结构和要求。
2. 实践指导法：引导学生观察生活，捕捉细节，进行写作练习。
3. 讨论交流法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作水平。
五、教学安排：1. 第1-2课时：讲解写事作文的基本结构和要求，分析优秀作文。
2. 第3-4课时：引导学生观察生活，捕捉细节，进行写作练习。
3. 第5-6课时：分组讨论，分享写作心得，互相评价。
教案仅供参考，具体实施可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 通过课后写作实践和课堂分享，评价学生在写事作文方面的提高。
2. 关注学生在观察生活、捕捉细节方面的能力成长。
3. 评价学生在语言文字表达事物方面的进步。
七、教学资源：1. 优秀作文示例。
2. 写作素材库（包括人物、事件、场景等）。
3. 参考书籍、网络资源。
八、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解写事作文的基本结构和要求，分析优秀作文。
3. 实践：布置写作任务，引导学生观察生活，捕捉细节，进行写作练习。
4. 讨论：分组讨论，分享写作心得，互相评价。
九、课后作业：1. 根据课堂所学，完成一篇写事作文。
2. 收集生活中的写作素材，分类整理。
3. 预习下节课内容。
五年级作文之五年级记事作文教案
五年级作文之五年级记事作文教案第一章：记事作文的概念与意义1.1 记事作文的定义解释记事作文的含义和特点强调记事作文在写作教学中的重要性1.2 记事作文的写作要素时间和地点的描述人物和事件的介绍情节的发展和转折感受和思考的表达1.3 记事作文的写作技巧观察和细节描写情感和语言的运用逻辑和连贯性的维护第二章：记事作文的写作步骤与方法2.1 选题和构思引导学生选择有意义和熟悉的事件帮助学生进行思考和策划2.2 开头和引入写作开头的吸引力和引入主题的方法运用导入语和背景介绍2.3 主体和展开描述事件的发展和过程运用细节描写和情感表达突出事件的重要性和影响2.4 结尾和总结写出事件的结尾和结果对事件进行总结和反思表达个人的感受和思考第三章：记事作文的案例分析与评析3.1 优秀记事作文案例分析优秀作文的结构和内容强调优秀作文的写作特点和亮点3.2 改进记事作文案例分析需要改进的作文存在的问题提供改进的建议和策略3.3 学生作文评析选取学生的作文进行评析针对学生的写作进行评价和指导第四章：记事作文的练习与修改4.1 写作练习的设计设计具有针对性的写作练习提供写作素材和指导4.2 学生作文的修改指导学生进行作文修改强调修改的重要性和方法4.3 作文反馈和评价提供作文的反馈和评价鼓励学生的写作进步和努力第五章：记事作文的拓展与提升5.1 记事作文的拓展写作引导学生进行记事作文的拓展写作提供不同类型的写作任务和主题5.2 记事作文的提升技巧引导学生运用修辞手法和文学语言培养学生的写作思维和创造力5.3 学生作文的展示与交流组织作文展示和交流活动鼓励学生分享和评价彼此的作文第六章：记事作文的创意思维与表达6.1 创意思维的培养引导学生运用想象力进行写作鼓励学生尝试不同的写作角度和方法6.2 表达方式的多样性运用叙述、描写、抒情等表达方式引导学生运用比喻、拟人等修辞手法6.3 创意思维的实践提供创意写作任务和练习鼓励学生创新和独特的表达第七章：记事作文的常见问题与解决策略7.1 常见问题的分析分析学生写作中常见的问题和困难提供针对性的解决策略和方法7.2 语言表达的准确性强调语言表达的准确性和清晰度指导学生进行语言修改和润色7.3 写作习惯的培养提供实用的写作技巧和建议第八章：记事作文的阅读与欣赏8.1 记事作文的阅读理解引导学生进行作文阅读和理解培养学生的阅读分析和评价能力8.2 优秀记事作文的欣赏选取优秀的记事作文进行欣赏分析优秀作文的写作特点和亮点8.3 学生作文的分享与讨论组织学生进行作文分享和讨论鼓励学生互相评价和借鉴第九章：记事作文的综合练习与评价9.1 综合练习的设计设计综合性的写作练习提供多种题型和难度的写作任务9.2 学生作文的评价标准制定作文评价标准和原则进行客观、公正的评价和反馈9.3 学生作文的提升建议提供针对性的提升建议和指导鼓励学生持续努力和改进第十章：记事作文的教学总结与反思10.1 教学过程的总结总结记事作文教学的过程和成果反思教学方法和策略的有效性10.2 学生进步的观察与评价观察学生的写作进步和成长对学生的努力和成就进行肯定和鼓励10.3 教学改进的思考与计划思考教学中的不足和需要改进的地方制定下一步的教学计划和目标重点和难点解析重点环节一：记事作文的概念与意义补充说明：强调记事作文对于培养学生观察力、思考力和表达力的作用，以及如何通过记事作文培养学生的写作习惯。
五年级作文之五年级记事作文教案
五年级作文之五年级记事作文教案第一章：记事作文的概念与意义1.1 记事作文的定义1.2 记事作文的特点1.3 记事作文的价值与意义第二章：记事作文的写作技巧与方法2.1 选择有意义的事件2.2 确定中心思想2.3 抓住细节描写2.4 运用修辞手法2.5 结构安排与组织第三章：记事作文的开头与结尾3.1 开头的写作技巧3.2 结尾的写作技巧第四章：记事作文中的角色与情感表达4.1 角色的刻画与塑造4.2 情感的表达与传达第五章：记事作文的修改与润色5.1 常见问题的分析与修改5.2 语言的润色与优化5.3 提高作文的通顺性与合理性第六章：记事作文中的时间、地点与环境的描写6.1 时间在记事作文中的作用与表达6.2 地点的描述与情境营造6.3 环境描写与氛围渲染第七章：记事作文中的冲突与解决7.1 设定合理的冲突7.2 冲突的展开与激化7.3 冲突的解决与教训第八章：记事作文中的转折与高潮8.1 转折点的设置与作用8.2 高潮部分的构建与渲染8.3 转折与高潮对作文的影响第九章：记事作文的实例分析与点评9.1 选取典型的记事作文案例9.2 分析案例中的写作技巧与特点9.3 点评案例中的亮点与不足第十章：记事作文的实践训练与提升10.1 课堂练习与点评10.2 家庭作业与指导10.3 提高记事作文水平的策略与建议重点和难点解析一、记事作文的概念与意义难点解析：理解记事作文与其他类型作文的区别，以及如何从日常生活中发现有价值的素材。
二、记事作文的写作技巧与方法难点解析：如何抓住事件的本质，以及如何巧妙地运用修辞手法来增强作文的表现力。
三、记事作文的开头与结尾难点解析：如何写出一个引人入胜的开头，以及如何写出一个回味无穷的结尾。
四、记事作文中的角色与情感表达难点解析：如何通过细腻的笔触描绘出鲜活的角色，以及如何将内心情感真实地表达出来。
五、记事作文的修改与润色难点解析：如何识别并修正作文中的错误，以及如何提升作文的语言魅力。
五年级作文之五年级记事作文教案
一、教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本格式和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
二、教学内容：1. 记事作文的基本概念和特点。
2. 记事作文的写作格式和结构。
3. 记事作文的写作技巧和注意事项。
三、教学重点：1. 记事作文的格式和结构。
2. 记事作文的写作技巧和注意事项。
四、教学难点：1. 如何使文章具有吸引力。
2. 如何表达真情实感。
五、教学准备：1. 教师准备相关素材和案例。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾记叙文的写作方法。
2. 学生分享自己最喜欢的记叙文作品和原因。
二、讲解记事作文的基本概念和特点（10分钟）1. 教师讲解记事作文的定义和特点。
2. 学生认真听讲并做好笔记。
三、讲解记事作文的写作格式和结构（10分钟）1. 教师讲解记事作文的写作格式和结构。
2. 学生认真听讲并做好笔记。
四、讲解记事作文的写作技巧和注意事项（10分钟）1. 教师讲解记事作文的写作技巧和注意事项。
2. 学生认真听讲并做好笔记。
五、案例分析（10分钟）1. 教师展示优秀记事作文案例。
2. 学生分组讨论，分析案例中的优点和不足。
六、写作练习（15分钟）1. 教师布置写作任务，要求学生写一篇记事作文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
七、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足。
八、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学延伸：1. 学生继续练习写作记事作文，提高写作水平。
2. 教师定期组织写作比赛，激发学生的写作兴趣。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了记事作文的写作方法，有哪些需要改进的地方。
六、教学目标：1. 加深学生对记事作文的认识，提高写作技能。
2. 培养学生通过细节描写展现情感和人物特点。
记事作文教案
记事作文教案一、教学目标1.了解记事作文的基本特点和写作技巧；2.能够运用所学知识，写出一篇符合要求的记事作文；3.培养学生的观察能力和写作能力。
二、教学重点1.记事作文的基本特点；2.记事作文的写作技巧。
三、教学难点1.如何运用所学知识，写出一篇符合要求的记事作文；2.如何培养学生的观察能力和写作能力。
四、教学内容1. 记事作文的基本特点记事作文是一种以记叙为主的散文体裁，它主要是通过对某个事件或事物的描述，来表达作者的感受和思考。
记事作文的基本特点如下：1.以事实为依据，以真实为基础；2.以叙述为主，以抒情为辅；3.以客观为主，以主观为辅；4.以细节为重，以情感为辅。
2. 记事作文的写作技巧记事作文的写作技巧主要包括以下几个方面：1.确定写作主题。
记事作文的主题应该是一个具体的事件或事物，要求真实、生动、有感染力。
2.按照时间顺序叙述。
记事作文的叙述应该按照时间顺序进行，让读者能够清晰地了解事件的发生过程。
3.注意细节描写。
记事作文的细节描写非常重要，它可以让读者更加深入地了解事件的细节，增强文章的感染力。
4.运用比喻和象征。
在记事作文中，运用比喻和象征可以让文章更加生动、形象，增强文章的感染力。
5.注意语言的表达。
记事作文的语言应该简洁明了，符合语言表达的规范，让读者能够轻松地理解文章的意思。
五、教学方法1.讲授法。
通过讲解记事作文的基本特点和写作技巧，让学生了解记事作文的写作方法。
2.示范法。
老师可以给学生展示一篇优秀的记事作文，让学生了解记事作文的写作风格和技巧。
3.练习法。
老师可以让学生进行记事作文的练习，让学生在实践中掌握记事作文的写作方法。
六、教学过程1. 导入老师可以通过提问的方式，引导学生了解记事作文的基本特点和写作技巧。
2. 讲解老师可以通过讲解的方式，详细介绍记事作文的基本特点和写作技巧。
3. 示范老师可以给学生展示一篇优秀的记事作文，让学生了解记事作文的写作风格和技巧。
小学优秀作文教案五六年级记事
如何写事情的经过呢？
1. 按照先后顺序一层层地写清楚。写的时候多 写问个“后来怎么样”，文章就具体生动了。
如何写结尾？
1.首尾呼应（结尾与开头相呼应） 2.巧妙发问，引发思考 3.引用佳句，多姿多彩 4.表达真实感情
令我感动的一件事 在我成长的道路上，发生过许许多多的事情。但是，有一
件令我感动的事让我忘也忘不了。 还记得在那一个风和日丽的星期天，我在小区里和小伙伴 们比赛骑自行车。一开始，伙伴们都超过了我。我不服气， 就加快了车速，很快就超过了他们。正当我得意洋洋的时候， 自行车经过了水洼，车轮突然打滑，我摔倒在地上。我顿时 哭了起来，这时，邻居王伯伯经过这里，看见我摔倒在地上， 连忙走了过来，亲切地问我：“哎呀，智韵，你没事吧？” 我回答：“王伯伯，我的腿很疼。”王伯伯又把目光转向我 的腿，呀，流血了！王伯伯沉思了一会儿，又说：“智韵， 你在这等会儿，我给你取药油。”话音刚落，王伯伯就像离 弦的箭似的冲上楼。眨眼间，王伯伯已经取完药油下来了。 我注意到，王伯伯的额头和银发间布满了晶莹的汗珠。王伯 伯轻轻地给我涂上药油，我感觉好多了。王伯伯又蹲下来， 说：“来，我背你回家。”我趴上王伯伯的背，王伯伯缓缓 地站了起来。王伯伯年纪大了，背着我走在楼梯，每一步都
起床 “起床了、起床了，太阳都晒屁股了”，听到奶 奶这比闹钟还勤快的声音，就知道今天的“计划” 赖床宣告结束了。大脑还没来得及反应，被子就 不翼而飞了，同时，一张湿毛巾很讨厌地趴在我 可爱的脸蛋上。不用想，就知道，为了避免我懒 床，奶奶这老佛爷又旧计重演了，我佯装生气地 吼道：“您老，可不可以换招了，总是这招，多 没创意”。老佛爷才不理我呢似乎“奸计”得逞 了，笑眯眯地说道：“再不起床，你最爱的红枣 稀饭我就给喂鸡了”。每次都这样，不过，我还 是架不住美食的诱惑，撑得坐起来，以超光速度 穿戴、梳洗好，“瞬间移动”到餐桌前，美滋滋
小学写事的作文教案
小学写事的作文教案教案标题：小学写作的作文教案教案目标：1. 帮助学生了解什么是写事作文，并掌握写事作文的基本要素。
2. 培养学生观察力、思考力和表达能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生在写作过程中注重细节描写，培养他们的想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备一篇简短的写事作文范文。
2. 打印或复制学生作文的评价表格。
3. 准备学生练习写事作文的话题。
教学过程：引入：1. 向学生解释写事作文的概念，并给出一些例子，如描述一次有趣的经历、一次家庭旅行等。
2. 引导学生讨论写事作文的特点，如真实性、客观性、细节描写等。
正文：1. 分发范文给学生，让他们阅读并理解范文的内容和结构。
2. 引导学生分析范文中的细节描写，如人物形象、时间地点、感受等。
3. 引导学生讨论范文中的语言运用和句式结构，如使用形容词、动词的时态等。
4. 与学生一起总结写事作文的写作技巧，如选择适当的词语、运用比喻和拟人等修辞手法。
实践：1. 给学生提供一个具体的写作话题，如描述一次难忘的生日聚会。
2. 引导学生在纸上列出相关的关键词和句子，帮助他们组织思路。
3. 学生开始写作，教师在一旁提供指导和帮助。
4. 学生完成作文后，互相交换作文并进行互评，使用评价表格进行评分和反馈。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调写事作文的要点和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累素材。
3. 提醒学生在写作时注重细节描写，让作文更加生动和有趣。
拓展活动：1. 给学生布置写事作文的家庭作业，鼓励他们在写作中发挥创造力。
2. 组织学生进行写作比赛，鼓励他们展示自己的写作才华。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和写作表现。
2. 评价学生的写作作业，使用评价表格进行评分和反馈。
3. 收集学生的作文，挑选优秀作品进行展示或发表。
教学延伸：1. 引导学生尝试不同类型的写作，如记叙文、说明文、议论文等。
2. 组织学生进行写作分享会，让他们互相学习和借鉴。
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五六年级记事作文教案五六年级记事作文教案2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们；打开自己记忆的大门；生活如一个万花筒；多姿多彩；经历的事呀；就像海滩上的贝壳那样多；挑一件和大家分享吧；学生静思。
（2五六年级记事作文教案扬；引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后；师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料；写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔；想到这么多事；点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚；具体地讲出来。
2、赏一赏：谁讲的事件最好；为什么这样好？3、议一议：怎样才能讲（写）好事件呢？议后师生小结。
（一）把事情写完整。
把事情发生的时间、人物、地点；事情的起因、经过、结果写清楚；这样事件才完整。
（二）把事情的经过写清楚；写具体。
A、事情的经过要分步写仔细；每件事都由几个小步骤；小环节构成的；分步写细致；B、事是由人做的；也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。
C、一波三折；写好事情的起伏。
所谓深意；就是不能停留在事的表面上；更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理；人生的真谛。
要以小见大；一滴水能折射出阳光；一件小事也要见真奇。
因而同学们每写一件小事；都要深入思考、分析、挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。
所谓新意；就是要做生活中的有心人；从生活中选取刚出现的材料写；具有新意；要时尚。
还可以从旧材料中选择新角度；让常见材料放异彩。
那么；怎样记叙好一件简单的事呢？一、要交代清楚六要素。
一件事；总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容；因此；只有把这些方面写清楚了；才能使别人明白你写了一件什么事。
然而；交代这六个方面内容不应该呆板；要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的；有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化；将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”；就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”；指的是傍晚；等等。
二、要把事情经过写具体；并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中；起因、经过和结果；是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白；在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果；特别要把事情的经过写具体；给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程；按照事情发展的顺序记叙；文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后；还要安排好段落层次。
适当地分段；可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明；必须在动笔之前；仔细地想一想；文章应该先写什么；再写什么；然后写什么；把记叙的轮廓整理出来。
记叙文；必须考虑哪些先写；哪些后写；安排好记叙的顺序；否则就会头绪杂乱；条理不清。
那么；怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？一、运用顺叙。
顺叙；是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写；可以将事物的发展过程；有头有尾地叙述出来；来龙去脉；十分清楚。
运用顺叙写成的文章；它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的；有以事物发展规律为顺序的；也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中；大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时；必须严格地安排好顺序；写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生；它总有一个发生、发展的过程。
因此；作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述；文章的层次也是清楚、明了的。
当然；有的文章事情比较简单；因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
二、运用倒叙。
倒叙；就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述；然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是；运用倒叙的写法；必须注意交代清楚倒叙的起讫点；顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好；会使文章脉络不清；头绪不明；影响内容的表达。
三、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中；由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是；在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索；要注意与上下文的衔接。
这样；文章的结构不仅富有变化；而且叙述事情的条理非常清楚。
有些小朋友看见同学写出一些好文章来；便惊叹道：“这些内容；我也熟悉的；怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思；说穿了；那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。
生活中；惊天动地的事情是少见的；一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。
自古以来；好文章数也数不尽；大多写的也是平凡的、细小的事。
《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事；这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了；但它反映的思想意义却是深刻的；成为举世公认的巨著。
那么；怎样从小事中写出深意呢？一、提高思想水平；训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像；人的双眼也能摄像。
然而人和照相机毕竟不同；双眼是带着感情去选镜头的。
观察的人本身要有一定的思想水平；只有这样；才可能看到事情的里层；发现其中蕴含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中；要做到凡事多加留意；尽可能深入地去想一想；不只注意到它的表象；还要去挖掘它的本质；弄清它的来龙去脉。
这样；就能有敏感的头脑和锐利的好眼力；挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
《我的一次新尝试》三、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境；指的是社会变迁和政治动态等。
一件小事；孤零零地看；是不起眼的；如果把它和事情发生的背景联系起来；那就不寻常了。
四、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来；容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准；往往是主观上（意）想“深”；客观上（事）显得内容单薄。
因此；我们在具体写的时候；避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文；叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形；结尾是：吃完早点；我开了院门一看；只见人们穿着美丽的新衣服；三个一群五个一伙的；走向热闹的大街；走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处；犯有“拔高”文章思想意义的毛病。
如果写好吃早点的情形；体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的；可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起；那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之；我们只要提高自己的思想水平；对听到或看到的事深入地想一番；认识它的意义；鉴别它的价值；并把它放在特定的环境中去写；就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文；不是写拾到皮夹子交公；就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课；就是写送迷路的小孩回家……总之；尽是写一些人家写“烂”的材料。
于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧；希望今后选择新颖、独特的材料。
那么；怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？一、从自己的生活中去找不少同学看到作文题目；不是到自己的生活中去找材料；而是道听途说；或者是从概念出发去记叙、描写。
记好人好事；总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”；不管此事自巳是否经历过；是否有感触。
这样的内容；怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实；我们每个人居住的环境不同；兴趣爱好不同；经历的事情必然不同。
能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容；那么；你所选择的材料一定是自己独有的；新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说；我们是学生；生活贫乏；看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。
同学们生活面不广是事实；要扩大作文选材的范围；就要求我们尽可能地广泛接触生活。
那么是不是我们同学生活圈子小；就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。
只要做生活的有心人；就会有独特的材料让你挑选。
读《出彩作文》——《背上的纸条》三、选择新角度；让常见的材料放出异彩。
一般来说；同学们的生活圈子小；家庭、教室、操场。
接触的人少；家人、老师、同学。
同学们在作文时；所叙述的事往往是常见的。
常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。
只要我们开动脑筋；对常见的材料改变一下叙述的角度；也会让它放出异彩。
《在巴掌中长大》四、打开思路；扩大视野。
有相当一部分同学；思路比较狭窄；他们的目光只注意好人好事；作文的材料老是不能扩大。
如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里；既看到那些好人好事；也看到那些坏人坏事；作文的材料一定会丰富多采起来。
另外；写文章时还要围绕中心安排详略；重点突出法国巴黎艺术馆里；陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像；奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来；在一个深夜里；罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像；非常满意；连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够；后来；目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来；放在胸前；十分逼真。
学生们不禁连声地说：“好极了；老师；我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角；提起一把大斧；直奔雕像；砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质；现在那双手（次要部分）突出了；人们看了雕像；只欣赏手的完美；而忽略了主要的内容。
所以；罗丹砍掉了雕像的双手；以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样；写作文也是这样；只有围绕中心安排详写和略写；叙事的重点才能突出。
那么；在记叙的过程中；怎样妥当地安排详写和略写呢？一、事情的发生和结果要略写；事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段；往往是交代时间、地点、人物；以及起因；事情的结果部分；往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中；或者说在整篇文章中；仅仅是枝节部分；所以要略写。
事情的发展过程；是整个事情；或者整篇文章中的主体部分；它往往具体体现中心思想；因而要详写。
二、有点有面地叙事；“面”要略写；“点”要详写。
有点有面地叙事；“面”上的内容往往是渲染气氛；交代背景；起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点。
直接体现中心思想的；所以要详写。
这里需要说明的一点是：在文章中；重点突出详写的部分时；不能忽视略写的部分。