《谁能生存下来》(最新)ppt

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7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。
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8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“ 变色龙 ”们。
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1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失， 以史为 鉴，为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。
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2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。
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9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准， 做一个 不忘初 心，真 诚正直 的少年.
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10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“ 飘落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
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3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
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4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
义务教育课程标准实验教科书 科学六年级下册
谁能生存下来？
大角羊
斑点猫头鹰
豹猫
北极熊
大西洋蛙鱼
金丝猴
海牛
加州兀鹰
半枫荷树
独花兰
金花葵
鹅掌楸
红豆杉
银杉
斑点猫头鹰
北极熊
金丝猴
豹猫 濒临灭绝的动物
海牛
金花葵
独花兰
半枫荷树 濒临灭绝的植物
恐怖鸟
已经消失 的生物
刃.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
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6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“ 不旷人 事”的 具体表 现，四 段写“不 旷人事 ”的具 体表现 。二段 举管仲 在立君 时考虑 到民情 对国事 的影响 而判断 ，做出 不同于 召忽的 判断， 说明尽 人事时 要考虑 周全， 完备；
地雀
① 喙大而强壮
② 喙小而不坚固
谁能生存下来？
小实验
用钳子和镊子剥蚕豆，剥破一粒蚕豆表示地雀吃了 一粒种子。一分钟，看谁剥的多。
钳子
镊子
地雀
① 喙大而强壮
② 喙小而不坚固
谁能生存下来？
达尔文（1809~1882），英国生物学家。1831年，他乘 海军勘探船“贝格尔”号环球旅行，历时5年，观察和搜集 了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综 合分析，形成了生物进化的概念。1859年出版震动世界的《 物种起源》一书，全面提出了生物进化学说。他认为，生物 的繁衍是在自然选择的过程中发生的，同一物种内哪些个体 更能适应环境，它们就比其他个体更容易生存和繁衍下来。
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11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触 摸黄河 水时紧 张激动 又谨慎 的心理 ，表达 了作者 对黄河 的热爱 之情。
有翅和残翅昆虫
在一个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆 虫。想一想，在这个海岛上，为什么无翅的昆虫特别多？
壁虎
长颈鹿
变色龙
乌贼
乌龟
斑马
豹
竹叶虫
仙人掌
含羞草
长颈鹿的颈为什么这么长？
拓展延伸
未来人的样子会有怎样的变化？
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1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。