人教版六年级下册语文课件21.我最好的老师人教新课标(共40张PPT)
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2019/7/31
真伪：真假。本文中指辨清事物的真假。 造句：我们要学会辨别事物真伪的本领。
破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。本文中指怀特森老师 话语中的漏洞。 造句：他编造的谎言，破绽百出。
权威：使人信服的力量和威望，或指在某种范围里最有威 望、地位的人或事物。本文中指某一领域中最有威 望的人或最有威望的言语、规则。 造句：在数学领域它是绝对的权威。
2019/7/31
1.品读课文，想想课文可以分成几个 自然段？
2.结合核心问题品读课文。
2019/7/31
第一部分（第1-6自然段）具体描写了怀特森老师 一次出人意料的教学过程，以及以后的日子里“我们” 是怎样上科学课的。
第二部分（第7-8自然段）怀特森老师对“我们” 的影响深远，使“我们”终身受益。
2019/7/31
目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。本文形容试卷发下来之后“我”
因吃惊而发愣的样子。
造句：听了这件事大家都目瞪口呆了。
深信不疑：非常相信，一点也不怀疑。本文中指学生对怀特森老师
的话一点儿也不怀疑。
造句：对于老师的话大家深信不疑。
想方设法：想尽各种办法。本文中指怀特森老师想尽一切办法让
2019/7/31
串珠问题： 1.作者通过一件什么事来说明怀特森老师是最好的老师？
作者具体描写了怀特森老师一次出人意料的教学过 程。第一天上课，怀特森老师给“我们”讲授“猫猬兽” 这种动物，“我们”根据课堂笔记做的随堂测验竟然都 得了零分。原来怀特森老师讲的关于“猫猬兽”的一切 都是编造的，他希望“我们”从这个零分中吸取教训， 学会独立思考和独立判断，并具有怀疑的能力。
产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至 几天的时间去思考和论证”；(2)使我们“逐渐增长了 见识，也逐渐懂得了如何去接近真理”；(3)使我们明 白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。
2019/7/31
课文结构
试卷零分→吃惊
我 难忘的一课 解释理由→气愤
最
好
饶有趣味
的 老
“冒险”的每一课
2019/7/31
同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要 让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指 出来。
从这句话中你感悟到什么？ 这是怀特森老师的最终目的，让“我们”学会积极 思考，敢于提出疑问。
2019/7/31
从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
为什么“科学课对于我们来说就成了一种‘冒 险’”？
推荐阅读
一个美丽的错误
上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。
那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做
错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的
是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1
吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间
连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一
反应过来。 2.这个小姑娘的一个问题问得大家瞠目结舌。
2019/7/31
课文的主要内容是什么？
课文讲述了怀特森先生第一天给“我们”上科 学课，讲授了一种名叫“猫猬兽”的动物，“我们” 根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分。最后 怀特森先生讲明个中因由，并教育“我们”要从这 个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具 有怀疑的能力。
2019/7/31
核心问题： 为什么说怀特森老师是“我”最好的老师？ 串珠问题： 1.作者通过一件什么事来说明怀特森老师是最好的老师？ 2.怀特森老师独特的教学方法的真正用意是什么？ 3.怀特森老师对“我们”有什么影响？
2019/7/31
怀特森先生是我六年级时的科学课老师。他是一
个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的
2019/7/31
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文的主要内容是什么？
2019/7/31
易读错字
wěi hù
kǎn
真伪 糊弄 侃侃而谈
2019/7/31
多音字
shì（似的）
似
强
sì（似乎 好似）
qiáng（强调 强烈） qiǎng（勉强 强迫） jiàng（倔强）
你怎样理解这句话的含义？ 这“一个个饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森 老师特意创造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思 考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到 了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近 真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑 的精神。
2019/7/31
这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我 的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要 迷信权威。
学者先要会疑。
(程颐)
读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里
方是长进。
(朱熹)
在可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。
(《经学理窟》张载)
2019/7/31
走进中华传统文化 【中国最早的教育专著】
《学记》是中国乃至世界教育史上最早、体系最 完整的教育、教学专著。相传为西汉戴圣编撰。
接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到 这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想
2019/7/31
像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个 红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸 一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。
《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子， 就一定不得进天国。”
“我们”接受他的挑战。
造句：我们要想法设法地提高自己的学习成绩。
饶有趣味：十分有趣，很有风趣。本文中指“我们”探究的过程非
常有趣味。
2019/7/31
造句：大家饶有趣味地听老爷爷讲故事。
辨析词语
侃侃而谈 夸夸其谈 相同点：都形容“说话多”。 不同点：“侃侃而谈”是褒义词，侧重说话态度的从容
不迫。“夸夸其谈”是贬义词，侧重形容说话 造 句：的内容浮夸，不切实际。
21 我最好的老师
初读感知 深入感悟 结构主旨 当堂检测
2019/7/31
1.正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、 糊弄、出人意料”等词语。（重点）
2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方 法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能 力的重要性。（重点）
3.进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。 （难点）
2019/7/31
2.怀特森老师独特的教学方法的真正用意是什么？ 怀特森老师独特的教学方法的真正用意是告诉
“我们”：不要迷信书本，也不要迷信权威，要学会 独立思考，独立判断，要具有科学的怀疑精神。
2019/7/31
3.怀特森老师对“我们”有什么影响？ 怀特森老师对“我们”的影响：(1)使我们对学习
2019/7/31
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
2019/7/31
理解词语
独特：独有的；特别的。本文中指怀特森老师的教学方法 很特别。 造句：迎风转动的风车，与绿草、野花构成了独特 的景致。
绝种：某种生物因不能适应新环境等而逐渐稀少，终于灭 绝，例如恐龙。本文中指老师说“猫猬兽”这种动 物在进化中因为不能适应环境变化而灭绝了。 造句：恐龙在地球上已经绝种了。
充满刺激
理解
师 明白道理 终身受益→感激、赞扬
独立思考 独立判断 大胆怀疑
2019/7/31
课文主旨 本文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森 先生的故事，赞扬了怀特森先生有个性，教学方法独 特，注重培养学生独立思考、独立判断的能力和怀疑 精神。表达了作者对怀特森先生的感激和赞扬。
2019/7/31
这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张 刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的 思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成 了一个真实的复杂的认识过程。从这句话中可以看出 “我们”已经受到了怀特森老师的影响。
2019/7/31
然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中， 我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。” 孟子说：“大人先生者不失赤子之心。” 而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感 恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜 欢那个美丽的错误……
2019/7/31
国学诵读
疑是思之始，学之端。
(孔子)
尽信《书》，则不如无《书》。
(《孟子•尽心下》)
从我的反驳中可以体会到什么？ 这句话写出了“我”当时的态度和语气，说明“我” 非常认同怀特森老师的做法，表达出“我”对怀特森老师 的感激和赞扬。
2019/7/31
核心问题： 为什么说怀特森老师是“我”最好的老师？ 因为怀特森老师是一个有个性、教学方法独特、 常有出人意料的举动的老师；他培养了“我们”独立 思考和独立判断事物真伪的能力和怀疑的能力；怀特 森老师的独立思考能力和科学的怀疑精神让“我”敬 重和称赞。从这三个方面可以看出怀特森老师是“我” 最好的老师。
2019/7/31
我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级 的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个 学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的 时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却 要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也 不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因 为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要 做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页，字 歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。
段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话砖头不要太重，每块砖
2019/7/31
只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的 爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心 加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你！”
爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这 个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富……一个多么可爱的孩子啊！ 他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用 什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意……一个 多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩 子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误， 老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许 是两颗同样纤细质朴的善良的心……
“书本”“权威”代表的是什么？这句话应该如何 理解？
“书本”“权威”代表的是已有的、被大多数人认 可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是 一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。
2019/7/31
有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。 他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊[hù]弄你们 呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不， 你的看法错了。”
举动。
铺垫
总起句
这是一个总起句，概括地介绍了怀特森老师是一
个与众不同的老师：教学方法独特，常常有出人意料
的举动。为下文写测试结果——所有同学都得了零分
做了铺垫。
2019/7/31
阅读方法解密：品析总起句
概念：在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这 段话的主要内容或中心意思的句子，一般出现在文章或一 段话的首句。 作用：总领全文，在某个段落中概括整段的主要内容。 判断方法：在段首起总领作用，位置只能在段首。 答题模式：这句话是总起句，概括地叙述了(或介绍 了)……的内容。在文中(或段中)起总领全文(全段)的作用。 运用：见本课“课后练习单”第二、 1题。
1.班会课上，大队长引古论今，侃侃而谈，令 大家羡慕不已。
2.他整天东奔西跑，到处指手画脚，夸夸其谈。
2019/7/31
目瞪口呆 瞠目结舌 相同点：都有“形容受惊愣住的样子”的意思。 不同点：“目瞪口呆”侧重于人受惊后的神情；“瞠目
结舌”还用于描述受窘之后的状态。 造 句：1.他听到这个消息，惊得目瞪口呆，半天没有
2019/7/31
糊弄：欺骗，蒙混。本文中指怀特森老师故意欺骗学生。 造句：大人不要随意糊弄小孩子。
出人意料：事物的好坏、情况的变化、数量的大小等出乎人们的 意料，在人们的意料之外。本文中指怀特森老师的举 动常常超出“我们”的意料。 造句：这次考试,他出人意料考了第一名。
侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。本文中指怀特森老师在 讲台上理直气壮、从容不迫地讲“猫猬兽”的知识。 造句：在这次演讲会上，他大胆发言，侃侃而谈，赢 得了一片热烈的掌声。
真伪：真假。本文中指辨清事物的真假。 造句：我们要学会辨别事物真伪的本领。
破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。本文中指怀特森老师 话语中的漏洞。 造句：他编造的谎言，破绽百出。
权威：使人信服的力量和威望，或指在某种范围里最有威 望、地位的人或事物。本文中指某一领域中最有威 望的人或最有威望的言语、规则。 造句：在数学领域它是绝对的权威。
2019/7/31
1.品读课文，想想课文可以分成几个 自然段？
2.结合核心问题品读课文。
2019/7/31
第一部分（第1-6自然段）具体描写了怀特森老师 一次出人意料的教学过程，以及以后的日子里“我们” 是怎样上科学课的。
第二部分（第7-8自然段）怀特森老师对“我们” 的影响深远，使“我们”终身受益。
2019/7/31
目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。本文形容试卷发下来之后“我”
因吃惊而发愣的样子。
造句：听了这件事大家都目瞪口呆了。
深信不疑：非常相信，一点也不怀疑。本文中指学生对怀特森老师
的话一点儿也不怀疑。
造句：对于老师的话大家深信不疑。
想方设法：想尽各种办法。本文中指怀特森老师想尽一切办法让
2019/7/31
串珠问题： 1.作者通过一件什么事来说明怀特森老师是最好的老师？
作者具体描写了怀特森老师一次出人意料的教学过 程。第一天上课，怀特森老师给“我们”讲授“猫猬兽” 这种动物，“我们”根据课堂笔记做的随堂测验竟然都 得了零分。原来怀特森老师讲的关于“猫猬兽”的一切 都是编造的，他希望“我们”从这个零分中吸取教训， 学会独立思考和独立判断，并具有怀疑的能力。
产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至 几天的时间去思考和论证”；(2)使我们“逐渐增长了 见识，也逐渐懂得了如何去接近真理”；(3)使我们明 白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。
2019/7/31
课文结构
试卷零分→吃惊
我 难忘的一课 解释理由→气愤
最
好
饶有趣味
的 老
“冒险”的每一课
2019/7/31
同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要 让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指 出来。
从这句话中你感悟到什么？ 这是怀特森老师的最终目的，让“我们”学会积极 思考，敢于提出疑问。
2019/7/31
从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
为什么“科学课对于我们来说就成了一种‘冒 险’”？
推荐阅读
一个美丽的错误
上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。
那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做
错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的
是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1
吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间
连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一
反应过来。 2.这个小姑娘的一个问题问得大家瞠目结舌。
2019/7/31
课文的主要内容是什么？
课文讲述了怀特森先生第一天给“我们”上科 学课，讲授了一种名叫“猫猬兽”的动物，“我们” 根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分。最后 怀特森先生讲明个中因由，并教育“我们”要从这 个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具 有怀疑的能力。
2019/7/31
核心问题： 为什么说怀特森老师是“我”最好的老师？ 串珠问题： 1.作者通过一件什么事来说明怀特森老师是最好的老师？ 2.怀特森老师独特的教学方法的真正用意是什么？ 3.怀特森老师对“我们”有什么影响？
2019/7/31
怀特森先生是我六年级时的科学课老师。他是一
个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的
2019/7/31
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文的主要内容是什么？
2019/7/31
易读错字
wěi hù
kǎn
真伪 糊弄 侃侃而谈
2019/7/31
多音字
shì（似的）
似
强
sì（似乎 好似）
qiáng（强调 强烈） qiǎng（勉强 强迫） jiàng（倔强）
你怎样理解这句话的含义？ 这“一个个饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森 老师特意创造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思 考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到 了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近 真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑 的精神。
2019/7/31
这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我 的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要 迷信权威。
学者先要会疑。
(程颐)
读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里
方是长进。
(朱熹)
在可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。
(《经学理窟》张载)
2019/7/31
走进中华传统文化 【中国最早的教育专著】
《学记》是中国乃至世界教育史上最早、体系最 完整的教育、教学专著。相传为西汉戴圣编撰。
接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到 这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想
2019/7/31
像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个 红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸 一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。
《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子， 就一定不得进天国。”
“我们”接受他的挑战。
造句：我们要想法设法地提高自己的学习成绩。
饶有趣味：十分有趣，很有风趣。本文中指“我们”探究的过程非
常有趣味。
2019/7/31
造句：大家饶有趣味地听老爷爷讲故事。
辨析词语
侃侃而谈 夸夸其谈 相同点：都形容“说话多”。 不同点：“侃侃而谈”是褒义词，侧重说话态度的从容
不迫。“夸夸其谈”是贬义词，侧重形容说话 造 句：的内容浮夸，不切实际。
21 我最好的老师
初读感知 深入感悟 结构主旨 当堂检测
2019/7/31
1.正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、 糊弄、出人意料”等词语。（重点）
2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方 法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能 力的重要性。（重点）
3.进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。 （难点）
2019/7/31
2.怀特森老师独特的教学方法的真正用意是什么？ 怀特森老师独特的教学方法的真正用意是告诉
“我们”：不要迷信书本，也不要迷信权威，要学会 独立思考，独立判断，要具有科学的怀疑精神。
2019/7/31
3.怀特森老师对“我们”有什么影响？ 怀特森老师对“我们”的影响：(1)使我们对学习
2019/7/31
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
2019/7/31
理解词语
独特：独有的；特别的。本文中指怀特森老师的教学方法 很特别。 造句：迎风转动的风车，与绿草、野花构成了独特 的景致。
绝种：某种生物因不能适应新环境等而逐渐稀少，终于灭 绝，例如恐龙。本文中指老师说“猫猬兽”这种动 物在进化中因为不能适应环境变化而灭绝了。 造句：恐龙在地球上已经绝种了。
充满刺激
理解
师 明白道理 终身受益→感激、赞扬
独立思考 独立判断 大胆怀疑
2019/7/31
课文主旨 本文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森 先生的故事，赞扬了怀特森先生有个性，教学方法独 特，注重培养学生独立思考、独立判断的能力和怀疑 精神。表达了作者对怀特森先生的感激和赞扬。
2019/7/31
这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张 刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的 思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成 了一个真实的复杂的认识过程。从这句话中可以看出 “我们”已经受到了怀特森老师的影响。
2019/7/31
然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中， 我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。” 孟子说：“大人先生者不失赤子之心。” 而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感 恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜 欢那个美丽的错误……
2019/7/31
国学诵读
疑是思之始，学之端。
(孔子)
尽信《书》，则不如无《书》。
(《孟子•尽心下》)
从我的反驳中可以体会到什么？ 这句话写出了“我”当时的态度和语气，说明“我” 非常认同怀特森老师的做法，表达出“我”对怀特森老师 的感激和赞扬。
2019/7/31
核心问题： 为什么说怀特森老师是“我”最好的老师？ 因为怀特森老师是一个有个性、教学方法独特、 常有出人意料的举动的老师；他培养了“我们”独立 思考和独立判断事物真伪的能力和怀疑的能力；怀特 森老师的独立思考能力和科学的怀疑精神让“我”敬 重和称赞。从这三个方面可以看出怀特森老师是“我” 最好的老师。
2019/7/31
我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级 的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个 学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的 时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却 要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也 不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因 为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要 做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页，字 歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。
段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话砖头不要太重，每块砖
2019/7/31
只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的 爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心 加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你！”
爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这 个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富……一个多么可爱的孩子啊！ 他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用 什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意……一个 多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩 子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误， 老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许 是两颗同样纤细质朴的善良的心……
“书本”“权威”代表的是什么？这句话应该如何 理解？
“书本”“权威”代表的是已有的、被大多数人认 可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是 一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。
2019/7/31
有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。 他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊[hù]弄你们 呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不， 你的看法错了。”
举动。
铺垫
总起句
这是一个总起句，概括地介绍了怀特森老师是一
个与众不同的老师：教学方法独特，常常有出人意料
的举动。为下文写测试结果——所有同学都得了零分
做了铺垫。
2019/7/31
阅读方法解密：品析总起句
概念：在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这 段话的主要内容或中心意思的句子，一般出现在文章或一 段话的首句。 作用：总领全文，在某个段落中概括整段的主要内容。 判断方法：在段首起总领作用，位置只能在段首。 答题模式：这句话是总起句，概括地叙述了(或介绍 了)……的内容。在文中(或段中)起总领全文(全段)的作用。 运用：见本课“课后练习单”第二、 1题。
1.班会课上，大队长引古论今，侃侃而谈，令 大家羡慕不已。
2.他整天东奔西跑，到处指手画脚，夸夸其谈。
2019/7/31
目瞪口呆 瞠目结舌 相同点：都有“形容受惊愣住的样子”的意思。 不同点：“目瞪口呆”侧重于人受惊后的神情；“瞠目
结舌”还用于描述受窘之后的状态。 造 句：1.他听到这个消息，惊得目瞪口呆，半天没有
2019/7/31
糊弄：欺骗，蒙混。本文中指怀特森老师故意欺骗学生。 造句：大人不要随意糊弄小孩子。
出人意料：事物的好坏、情况的变化、数量的大小等出乎人们的 意料，在人们的意料之外。本文中指怀特森老师的举 动常常超出“我们”的意料。 造句：这次考试,他出人意料考了第一名。
侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。本文中指怀特森老师在 讲台上理直气壮、从容不迫地讲“猫猬兽”的知识。 造句：在这次演讲会上，他大胆发言，侃侃而谈，赢 得了一片热烈的掌声。