〖2021年整理〗《爱心永不变》情境探究型优秀教案

《爱心永不变》情境探究型教案
（建议配套“《爱心永不变》情境探究型课件”使用）
一、教材分析
本框的地位和作用
《爱是高尚的情感》是陕教版思想品德第五课《爱心永不变》第一目的内容，本目主要引导学生感受到爱是一种高尚的情感。

从全课来看这是在为下一目让学生养成有爱心品质的内容起一个铺垫的作用。

教学目标
根据课本教材的知识结构和内容分析，结合九年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：
1知识
了解爱的各种各样的表现，懂得怎样去助人为乐，服务于人民，奉献于社会。

2能力
培养学生在爱与被爱之中感悟生活，热爱生活的能力。

3情感、态度与价值
感受爱在你我的身边，爱是一种高尚的情感，是一种伟大的精神力量。

教学的重点和难点
重点：从力所能及的事做起，养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神难点：懂得爱是双向的、互动的，爱与被爱相辅相成
二、学情分析
由于社会中存在不正确思想的误导，以及初中的学生正处于青春期，易敏感、逆反、闭锁等自身原因，学生常常不能正确理解爱，对于外界给予的爱心很麻木，有必要对学生认识爱加以正确的引导。

三、教学方法
根据九年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。

四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：课前学生分组收集有关资料。

（2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。

五、教学过程
的成长有什么
重要影响？
六、课堂小结
七、当堂达标
单项选择题：
1、“爱是双向的，互动的，爱和被爱相辅相成”对此理解正确的是：（）
A、爱使人乐观、坚强
B、人们会因为曾经获得关爱而去关爱他人，并真情回报社会
C、有人只知道被爱而不知道爱人
D、关爱他人能使我们体验到快乐幸福
八、教学评价
成功之处
本节课设计了多种教学手段旨在调动学生积极性主动性，激发学生的学习兴趣，体现新教材的要求：“以学生为主体以教师为主导”，把抽象的东西具体化，让学生在轻松愉快的氛围下学习。

能很好的完成教学任务。

存在的问题
本课内容较多，时间可能紧张，建议分成两个课时进行。