2020届高三语文二轮复习专题十写作精品试题

【专题十】写作
【考纲解读】
2020 年考试纲领规定：能写阐述类、适用类和文学类文章，表达运用 E 。

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

详细要求是：
1．基础等级
（1）吻合题意
（2）吻合文体要求
（3）感情诚挚，思想健康
（4）内容充分，中心明确
（5）语言通畅，构造完好
（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣 1 字，重复的不计）
2．发展等级
（1）深刻
透过现象深入实质，揭露事物内在的因果关系，看法拥有启迪生用。

（2）丰富
资料丰富，论据充分，形象丰满，境界深远。

（3）有文采
用词贴切，句式灵巧，善于运用修辞手法，词句有表现力。

（4）有创新
看法新奇，资料新鲜，构想新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

【高考体验】
2020 年全国卷 1 作文：期望成长（河北、广西）
评论：题目，没有什么奇异之处，《期望成长》是考前包含家长在内的所有人们对重生代
的一致盼望，只需平常注意留意聆听和掌握信息，信笔拈来，仍是能够达成，甚至能够优异达
成好的命题作文。

但是，问题其实不是那么简单，看似轻松的选题，常常都是难度最高的作
文。

假如只从题目表意上理解和动笔，必定会“空对空”，言之无物。

所以，想要写好这篇作文，一定办理好谁的期望、期望什么、如何实现期望三者的关系性，由此导出主题。

可从家庭
来写，可从国家来写，还可从伙伴们、从自己心里深处来写。

期望无所不在，角度自然好多，
写起来也相当灵巧。

要点是老师在平常的教课训练，能否是注意引导了学生善于专心灵
感觉来自各方面的期望。

这是素质教育的一个重要内容，不不过是一个作文问题。

对于学生们
来说，期望成长的话题就是一股助力，大凡成功者，都是在期望中长大、成熟和发展的。

没有
期望，就没有家庭和民族复兴的理想和压力。

所以，也就没有行动力。

特别是在此刻，
期望的重量更重，它能够催生出精英，造就出对家庭、对社会实用的人。

所以，《期望成长》作文题目的给出，很存心义。

2020 年全国卷 2 作文：诚信（贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏）
阅读下边资料，依据要求写一篇许多于800 字的文章。

2020年 9 月 12 日，北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购置了一张1024 元的复式足球彩票，次日他得悉这张彩票中了533 万元大奖，在第一时间给购置者打电话，并
把中奖彩票交给买主。

他成为又一位彩票销售“最诚信的业主”。

有人据此在互联网上设计了一项检查：“若是你垫资代买的中了500 万元大奖的彩票在你
手里，你怎么做？”检查引来16 万人次的点击，结果显示，有29．9%的人选择“经过磋商协议两家对半分” ；有 28．1%“把 500 万元留给自己” ；有 22．1%的人选择“把 500 万元给对方” ；还有 19． 9%的人没做选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要离开资料内容及含义的范围作文，
不要套作，不得剽窃。

评论：全国卷高考作文题是道新资料作文题。

有关“诚信”类话题作文，以前两次出现
在高考作文中，命题者为何又出此老掉牙的话题作文？考生假如平庸想象，审题不严，简单
仅认为是“诚信”话题，将平常累积的范文套上去，那就离题太远了。

命题者的思路也是本
道作文题的亮点在于资料的后半截检查数据。

经过一组数据，就将“金钱”与“诚信”，环绕两者睁开 PK，这是立意角度之一。

将“人品”与“金钱”之间PK，这是立意角度之二。

全国卷高考作文题要点是看考生能否能拧得清。

2020 年辽宁卷高考作文题目：资料作文
哲学家拿一个苹果给同学们看，说这是我刚从果园摘来的，你们闻到苹果香味了么？有
的学生说闻到了。

三个学生哑口无言。

哲学家拿着苹果转了转，一个学生说没闻到，一个摸
了摸问这是什么苹果？另一个说我感冒了。

最后哲学家把苹果给大祖传看，才知道是一个用
蜡做的假苹果。

要求：请就以上资料，自定角度，写一篇文章。

题目自拟，文体自选（诗歌
除外），许多于 800 字。

不要离开资料内容及含意作文，不可以套作，不得剽窃。

评论：从资料上来看，作文的立意不是很明显，会让考生无从下手，但却和社会现实很
近，对孩子的发展、成长拥有教育意义。

命题者的思想在于不要说谎话，这与社会上一些说
谎话、大话、空话的行为形成鲜亮的对照。

高考的这篇资料作文，考生仍是比较简单掌握文
章立意的，但作文除了立不测，还要看文章构造和表达，作文是观察学生语文的综合能力，
应当说这篇作文设置的难度适中，能有必定的划分度。

也就是说，能拉开考生作文分数。

同
时，该作文也有必定的社会实践意义，比方此刻社会上存在所谓提出的看法，不可以盲从，要
有自己的判断和实践。

这个题目要想写好作文，要点在用例上，有好多适合而又新鲜的案例，
联合社会热门，用例新鲜灵巧，才能遇到阅卷老师的喜爱。

这是一篇回味无量的好资料、好文题。

明显，哲学家的问题和他的学生对待问题的不一样
态度，明显在“隐射”现实生活中大多半人迷信威望、轻信盲从、不肯动脑、不肯着手、随
波逐流、亦步亦趋，缺乏独立思虑、援疑质理、刨根问底、坚持真谛、求真求实等精神的现
象，幸亏还有三个“哑口无言”的学生，他们没有亦步亦趋，坚持做自己心灵的主人：第一
位尊敬了自己的真切感觉，第二个发出了自己的疑问，第三个假如不是“托辞”起码表达了
自己的诚实，自然若是“托辞”则显其圆滑。

能够联系的生活实质有好多，比方：抢盐潮，钱学森之问，中国大学缺什么总之，
这是一道相当不错的好作文题。

2020 福建卷作文题目：
依据以下文字，写一篇许多于800 字的记述文或谈论文。

袁隆平说，我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜的空气，这使我有了个好身体我梦见我
种的水稻长得像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就
坐在稻穗下纳凉。

评论： 2020 年福建卷的作文是道资料作文题。

经过提炼资料的主要内容，如理想与现实；
平庸与伟大；转变就业、择业看法；从职业到事业；以感恩的心态面对工作；苦中作乐；为
崇敬的理想而奋斗，再苦再累也是一种幸福；学会从工作中找寻乐趣；人因梦想而伟大，因求实
而出色，等等。

只若是从资料出发，只需能自作掩饰，都能各得其所。

考生假如缺乏逆向思想意
识，较难写出新意。

考生理清题意后，立意角度也就瓜熟蒂落了。

环绕“困难困苦，玉汝于成”
睁开，笑看磨难、挫折，将之当成成功道路上的磨炼。

也能够环绕“梦想”睁开，
正是因为心中有梦想、目标，全部困难困苦都阻拦不了成功。

【考点精析】
近几年来，高考作文采纳基础等级和发展等级分别评分的评分方法，其目的在于增强写
作的基础，同时引导考生追求“发展” ，从整体上提高高中毕业生的写作水平。

但是，有人盲目鼓动发展等极，一味引导考生追求发展等级，这对高三同学有某种程度的误导。

我们认为
第一应重视发展等级。

第一，基础等级是50 分，发展等级只有10 分，孰轻轻重，不言自明。

其次，基础等级达不到应有的要求，能否就能拿到发展分？固然在详细的评分上各省市
有所不一样，有的省就明确规定，基础等级得不到相当的分数，就不给发展分。

第三，就多半高中毕业生的写作实质来说，“基础等级”的要求并无真切达到，或许说写的基础功并无过关。

所以，我认为对那些还没有达到基础等级要求的同学来说，第一应提高基本的写作能力，力求在基础等级上有较大的“发展” ；同时，尽可能地去争取发展分。

在这一点上，不可以“舍
本逐末”，更不可以“因小失大”这是一个比喻性的说法。

写作基本功好的，另当别论。

【失误剖析】
1．审题严禁。

许多考生误认为作文题目宽泛，写作时也能够不着边沿，于是不专心审题，随意立意，
其结果是偏离话题。

2．看法不清。

因为不理解主要看法的内涵，随意企图思“差不多”的词语顶替，轻则偏离要旨，重则
另立新意，其结果“一着走错，满盘皆输” 。

3．材路不广。

学校生活单一，平常累积贫乏，临场作文选材左支右绌，只能选择自己同学的有关案例
作为论据，或许在自己的家庭中选择案例作为论据。

这种在自己的小圈子里转来转去的论据，
很难有较强的说服力，文章也显得天真。

还有考生胡编一些少儿化的故事来达成作文。

另一种
做法是套用时文以解决当务之急，把报刊杂志上与话题有关的故事复述一下，结果聪慧反被聪
慧误。

还有胡编乱造故事的，究其本源仍是在于材路闭塞无从下笔。

4．立意不高。

因为思想风格不高，甚至错误，不合“思想健康”的要求，降低了作文品位，表达再畅
达，也难以获取理想的分数。

5．扣题不紧。

假如你的文章写得好，要旨显现，紧扣话题，自然不用多此一举，成心点题。

假如不过
一般的文章，或许文意隐晦，仍是需要扣题之笔的。

事实上写得好的文章老是善于扣题的。

还有一种作文是在每一段开头、结尾和中间都跟话题中的某个要点词扯上关系，但是把这些
字眼抽掉以后，就完好部是另一篇文章。

表面看步步贴题，其实一点也扣不住题。

明显，光
有扣题的技巧还不够，还需要从内容上扣住话题来写。

可是相对而言扣题总比不扣好，因为
它毕竟是符合题意的外在表现。

6．文体不明。

主要表此刻对自己的写作能力认识不够充足，片面求新，抛弃自己有可能写好的记述文、
谈论文之类文体，去写散文、小小说、寓言故事等，没有掌握写好的文学形式，结果写出来的
作文不三不四，让人哭笑不得。

7．书写不好。

还要惹起足够重视的是作文的书写。

字体太小、笔划太细、笔迹太潦草，扫描到电脑根本
看不清，据统计每三十篇作文就有一至两篇几乎没法辨识，这又怎能获取好的成绩呢？平
时要注意书写，争取做到“书写工整、规范、方便阅卷”，减少隐性失分。

高考作文规定“每
错一字扣一分” ，千万别写错别字！
【方法指津】
（一）基础等级
基础等级的要求共有六项，分别说明以下：
1．吻合题意
这是应试作文的第一道关隘，也是高考作文评分的第一把尺子。

假如不合题意，文章写得
再好，也是不可以的。

一般说来，考生的实质写作水平是平常练就的，但考试作文的得分未必
与平常水平完好一致，此中的一个重要因素就是对题意的理解。

一道作文题常常包含“命
意”和“要求”两部分。

“命意”部分，或出示资料，或出示标题，或出示话题；“要求”部分提
出若干限制条件。

写作前，要对试题的各个构成部分作正确全面地审读和理解。

要正确理解资料的寓意，要扣住要点词，掌握标题或话题或资料的内涵；要用好有关的提示语，划
定构想范围，确定中心和写作内容；要在文体、表达、字数方面做到“令行严禁”。

比如，有这样一道作文题：
阅读下边一则资料，按要求作文：
莱特兄弟达成第一架飞机试飞任务此后，到欧洲去旅游。

在法国的一次欢迎酒会上，主
持者请莱特兄弟发言。

莱特兄弟只讲了一句话：“拓我所知，世界上会说话的鸟儿只有鹦鹉，
而鹦鹉是飞不高的。

”
领悟这则资料的基本精神，联系实质，写一篇许多于800 字的谈论文。

这是一道“资料作文”题。

这则资料的“基本精神”是什么？是“少说多干“吗？有道
理，因为资猜中有“只讲了一句话”。

但它不是“基本精神”，基本精神在莱特兄弟的话中。

鹦鹉“会说话” ，但不过“学话” 、“亦步亦趋”而已。

所谓“飞不高”，是指不会有大作为。

换言之，基本精神是反对“鹦鹉学舌”，而要有创新精神。

据此立论，吻合题意。

其余如“联
系实质”、“谈论文” ，“ 800 字”也要一一落实。

自从考话题作文以来，不停有人鼓动“淡化审题”，甚至有人说“想跑题也不简单”。

话题作文降低了审题的要求，这是事实，但“淡化审题”之说，却没有依据，也是不太负责的
说法。

于是要求写“心灵的选择”，有许多人不去依照题意写心灵的矛盾，而将题意泛化，只
写“选择”，这就不在吻合题意。

2020 年的试题再三提示“感情上的亲疏远近和对事物的认识
的正误深浅有没有关系？是什么关系？“请就感情亲疏和对事物的认知”这个话题写文章，“类似”“不一样”“相反”都能够写。

但是，相当多的考生对“关系”置若罔闻、或只定“感情亲
疏”，或只写“认知” ，甚至有另设话题的。

这种状况不可以不惹起同学们的重视。

2．吻合文体要求
高考作文有“文体自选”的要求，“自选”是为了扬长避短。

从评分的角度说，你“自选”
了什么文体，就按该文体评分。

也就是说你选定何种文体，就要写得“像”——表现出文体
的规范。

但是，近几年有人鼓动“淡化文体”“淡化”的结果是“四不像”的文章大批浮现，
这样的文章在评分中大受影响。

“吻合文体要求” ，就考先来说，你写记述文，就要写人叙事为主；你写谈论文，就要注
重发布自己的看法，侧重谈论，侧重说理；你写类叙来议的文章，就要注意叙议的联合。

《考试说明》在写作部分首句就说“能写记述文、谈论文、说明文及常用应用文”。

在详细的写作中，就要适合增强“文体感”，不要写那种非驴非马的东西。

3．感情诚挚，思想健康
“感情诚挚”是文章的生命。

它旌旗鲜亮地反对虚假的、做作的、苍白的以致俗气、颓
废的文章。

所谓“诚挚”，就是真挚心切。

它是作者发自心里的对人对事的感神态度。

不论写
人、叙事、描景、仍是说理，都应渗透作者或爱或憎，或喜或忧、或褒或贬的诚挚感情。

人
们说，写作是生命的运动。

感情虚假的文章，给人的只能是虚假，而不可以能动人。

有一名考
生定《外婆的选择》，写外婆身患癌症，拒绝治疗，其原由有两条：一是外婆一世都爱美，如
果化疗、放疗、头发、眉毛都掉光了，“死后孩子们梦见我，还不吓得半死”；二是儿女的经
济都不宽裕，“把仅有的一点钱留给孩子们作教育花费吧” 。

看了这样的文章，即即是木人石
心，也会潜然泪下，也会对这位外婆寂然起敬。

这即是感情诚挚的力量，这是那些胡编乱造
的文字不可以比较的。

固然有的考试题目能够写“故事新编”之类，即即是这样的文章也写出真情实感。

“思想健康” ，是指文章的内容拥有正确的思想。

它惩陋习扬善，表现出对吻合社会发展，总趋向的认识、理想、梦想等，透射出真善美的光芒，能给人以美的感觉和激励力量。

它的底线是正确的选项是非观，道德观。

这个底线是不可以超越的。

“感情诚挚”与“思想健康”相辅相成、相辅相成，共同构成文章的精华。

4．内容充分，中心明确
“内容充分” ，指文章的资料翔实、详细，能为“中心明确”服务。

内容不充分，只有
干巴巴的几条筋，没有鲜活、丰满的血肉，写记述文形象不详细，没存心境，写谈论文空喊口
号或堆砌事实论据。

这样的文章自然不可以算较好的文章。

“中心明确”是指文章要有一个明确的中心，并环绕这此中心来写人叙事或谈论，不然
就会凌乱而不知所云。

此刻一般考生易犯的缺点是“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里” 。

这样的文章没有明显的写作企图，没有明确的写作目标，自然不可以能成为好文章。

“内容充分，中心明确” ，是高考评分的又一把重要尺子，在这一点上达不到基本要求，
也就是文章内容不合要求，得分只能比较低。

5．语言通畅，构造完好
“语言通畅”包含“通”和“顺”两个层面的要求。

通，指词句表达要符合规范，合手
含乎所写的内容，不出现明显的语病；顺，指句子连结，吻合所写事物的自然流程，吻合一
般的思想规律。

用词不妥，造句不规范，词句之间不贯穿，是若干语言基本功可是关的考生
的通病。

对这些同学来说，最应努力的是把每一句话要表达的意思求情楚，顺着必定的思路
说需要说的话，不要“东一概头西一棒” 。

“构造完好” ，从历年高考来看，绝大多半考生是不存在问题的，除非有的人不可以完
卷。

在构造上存在的问题主若是全文思路不清楚，段与段之间的内在联系不明确。

这是应当注
意的。

所谓“内在联系”是指各段落之间内容上的联系。

是并列、承接，仍是递进？写作前都
应有一个明确的考虑。

6．书写规范，标点正确
第一要写字规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字；不漏用、错
用标点符号；其次是字体雅观正直，清楚易辨别；再次是书写格式正确，卷面整齐，改正要
用规范的改正符号，不任意涂沫。

高考阅卷在赋分方面受阅卷者的主观因素影响较大，只管我的评分标准在尽量减小赋分
的偏差，但书写、卷面毕竟是给阅卷者造成的第一印象的主要因素。

客观地说，那些书写、
潦草，文面脏乱、难以卒读的文章，“暗中”所失之分远不只“标准”规定的几分。

对书写文面提出以下建议：
①拟一个较详尽的写作纲要，防止盲目行文，乱涂乱画；②不会写的字可企图思相同的字
替代；③正确使用删除、补充、颠倒、移位、连结等改正符号；④掌握标题、分段以及应
用的行款格式；⑤仔细使用标点符号，防备“一逗究竟”；⑥墨色浓淡，粗细适中。

发展等级
高考对发展等级的要求包含深刻、丰富、有文采、有创新这四项。

下边分别作说明。

1．深刻
深刻，是对文章思想内容方面的要求。

如何达到深刻呢？
（1）透过现象看实质
纷纷芜杂的事物无不拥有各自外面的表象和内在的实质。

要看到事物的实质，就要有一
个由表及里、由此及彼、由特别到一般的思想过程。

这个过程就是剖析、比较、综合、归纳
的过程。

有了若干这样的过程，才能达于事物的实质。

这种深刻不是靠引用一两句话或“灵光一闪”所能见效的。

比如一名考生写了一篇《扒开
感情的迷雾》的思辩说理的文字。

该文在反省感情和认知的关系时，在社会、历史、人生
的大背景下，“将人的眼光投向更深处”，进行了频频的追问和求索，并且不时观照现实，最
后得出结论。

“让我们跳出心灵的依靠和贪欢，用灵魂和良心去判断。

每一次打破感情的樊笼，势必带给我们一片绿树一片春季，每一次对感情的抗争，势必给我们带来一股甘泉一丝甘甜。

” 这个看法是比较深刻的。

（2）揭露问题产生的原由
因果索因法，是作文立意式剖析论证的常用方法。

一个矛盾的产生，一种现象的出现，
老是有前因的。

剖析它，发现它，弄清前因后果，就能找到问题产生的原由，找到矛盾的主
次关系，也就找到认识决问题的门路。

找到某种原由，比不揭露原由深刻；找到根来源因，
比找到一般原由深刻。

（3）看法拥有启迪性
这是指文章所透射出来的思想能惹起读者的联想而有所顿悟。

写谈论文，能针对现实生
活中人们所关注的热门、焦点问题，或许易被人们忽略的“边角”问题，激浊扬清，拨乱反
正，充满对社会进步的真挚关注，表现出对事物发展的前瞻思虑，有一石激起千层浪之效。

写记述文，取材鲜活，小中见大，微中寓著，充满感情，进而催人感奋，令人联想，在关注
四周人事上产生共识。

这些都是富裕启迪性的。

讲“深刻”，一般指谈论文字而言。

使文章深刻，自然不只这三方面，但主若是这三方面。

追求深刻，不是用大话、套话所能见效的。

我们应当在建立正确的世界观、人生观和价值观
的基础上，培育优异的思想质量，掌握科学的方法论，运用实践认识、内因外因、量变质变、
发展变化、局部整体等基本的哲学原理去看世界、辨事理：
2．丰富
丰富，是就文章的内容而言的，它比“内容充分”的要求更高一层。

它对文章内容的质
和量提出了更高的要求，即在有限的文字中供给更精要的东西。

（ 1）资料丰富
资料是文章的“血肉” 。

资料丰富，指文章的人、事、情、理，丰盈饱满，拥有多向多层
面的特点。

详细说来，写谈论文能引经据典，揭露诸多现象之间的内在联系，有论辩力。

写
记述文，故事复杂、情节波折，画面纷呈，线索分明。

写人能主次映托，叙事能跌荡起伏。

但不要认为资料丰富，就是排列事实。

资料贵在精当。

以一当十，以少胜多，目标可视为丰
富。

（2）形象饱满
形象，就是指作品创建出来的生动详细的、能激发人们思想感情的生活图景。

它包含人
物以及为塑造人物而写的光景等。

记述文中，人物个性鲜亮，有血有肉，感情丰富，绘声绘
色，呼之欲出，便可称为形象丰满。

朱自清《景影》里的父亲形象，就是一个丰满的形象。

不要把丰满误会为“写的多” ，主若是充足展现人物的心里世界。

（3）境界深远
境界，指作品经过形象描绘所表现出来的境地、感情等。

这里所说的境界深远，应包含
以下几个因素：①有情形；②有形象；③有活动，又能给读者带来丰富的想象。

能使读者感
遇到作者想要传达的情形、形象和人物神态的作品，就存心境。

作文时，创建好“情形”，塑
造好“形象” ，展现发人物的“活动”，使之发人沉思，回味无量，当是我们孜孜以求的。

3．有文采
“有文采”是在语言通畅的基础上提出的更高要求。

所谓“有文采” ，就是语言美，富裕感染力、震慑力、穿透力。

文采从哪里来？从生动的用语、灵巧的句式、漂亮的修辞等方面
来。

（ 1）词语生动，句式灵巧
在采纳词语时，应尽量选择那些详细、生动、形象、鲜亮，内涵丰富的，能调换人感官
体验的词语，而少用那些抽象、归纳，不疼不痒的词语。

句子有长短、整散之别；语气有陈
说、疑问、祈使、叹息之异；构造有常式、变式之不一样。

不一样的句式有不一样的表达成
效。

要依据表达的需要灵巧采纳句式，不可以古板地运用一、二种句式。

（2）善于运用修辞手法
我们学习各样修辞方法，学了就要用。

比喻、拟人。

可使表达形象生动；对偶、排比，
可使语句容量大，有气概，且有齐整美；设问、反问，可引人思虑、增强穿透力等。

（3）词句存心蕴
词句凝练、含蕴，有丰富的内涵，有话中有话、意在言外，可创建深沉的境界，可富含
深刻的真谛，这就叫“存心蕴” 。

“人有离合悲欢，月有阴晴圆缺” ，这是存心蕴；“夜正长，路
也正长”这也是存心蕴的。

请看一名考生写的《放下感情的叶片》的开头：“经常是一位亲人的生命如流星般殒落，我
们才悲痛于死神的无情；经常是一位朋友与疾病殊死格斗时，我们才咒写病魔的猖狂；常
常是我们自己的利益遇到入侵时，我们才会正视社会年的毒瘤”这是运用齐整的排比句陈
说在往常状况下人们的感情与认知之间的关系，包含着浓浓的反省的情味，这样的句子能够
说是存心蕴的。

优异的作文应当让语言“亮”起来，调换尽可能多的语言手段，争取尽可能明显的表达
成效，语言就会“亮”起来，拥有视觉的冲击力。

4．有创新
“有创新”与“深刻” “丰富”“有文采”不是并立关系，而是交错关系。

设置“有创新”
这一发展等级的评分点，意在培育创新意识。

从写作说，就是重申文章的“新”和“个性”
色彩。

什么是“有创新”呢？
（1）看法新奇，资料新鲜
写谈论文，看法要新，例证要新，不强亦步亦趋；写记述文，故事要新，立意要新，而
不可以因循守常。

新的看法，新的资料从哪里来？从生活中来，从个人的感悟中来，而不可以
照搬照套。

当着不计其数的考生都要移植爱因斯坦的“记忆”时，有考生想到将一般人的记忆
移植给爱因斯坦，这一思虑的角度就很“新”；当着不计其数的人从正面或反面说感情对认知
的影响时，有考生有理有据地论说“认知不该受感情的左右” 。

这样的看法何尝不“新” 。

（ 2）构想新巧
相同的题材，因构想之巧，就会各领风骚。

同是《咏梅》，毛泽东与陆游迥异；同是写“灯”，巴金与柯罗连科各异其趣；同是写《乡愁》，余光中与席慕蓉各有不一样。

构想无定法，但以下
几点要注意：①要故意发掘事物内涵，追求立意高远；②要学会“蓄势” ，写出令人着迷，欲舍不可
以的开头；③要写出“落地生根” 、余音缭绕的结尾；④学会运用抑扬、张弛、正侧、起伏等手法。

（3）推理想象有独到之处
想象是创建的开始，是腾跃的双翼。

富裕创建性的想象和描述，就是一种独到之处。

推
理，也只有扔掉亦步亦趋，才会有“独到” 。

独到，是根植现实而又有超越，因此它不是违犯生
活逻辑的“胡说”或荒谬。