关于竞技武术套路在中学开展所面临的困难及对策分析研究

关于竞技武术套路在中学开展所面临的
困难及对策分析研究
摘要：中华武术文化根植于中国传统文化当中，是我国传统体育项目之一，
源远流长，博大精深。

在中学开展竞技武术套路教学不仅有利于强化学生体质还
能够锻炼学生的品质，对于青少年继承民族文化有着重大意义。

在新时期“十三五”规划中也提出了新的发展目标：重点推进校园武术，加强与教育部合作力度，鼓励支持武术专业毕业生进入中小学任教，让武术师资团队结构进一步提升，争
取青少年武术各项习练人口逐年递增10%。

但竞技武术套路在中学的展开情况并
不乐观，本文就目前竞技武术套路在中学开展的现状以及面临的困难进行分析，
并提出相应的对策。

关键词：竞技武术套路；中学；困难；体育
1.
竞技武术套路在中学开展的现状及困境
我省教育厅公布了《广东省人民政府关于强化学校体育促进学生身心健康全
面发展的实施意见》（以下简称《意见》），提出到2018年，全省体育场地、
设施、体育教师配备等办学条件达到国家标准的学校占比达85%，到2020年，全
省各类学校体育场地、设施、体育教师配备等办学条件总体达到国家标准的总体
工作目标。

《意见》中也强调必须严格按照国家课程方案和标准，开足开好体育课，严禁削减、挤占体育课时间，鼓励有条件的学校适当增加体育课时。

然而受
到多种因素影响，《意见》的实施仍然存在各种问题。

（一）竞技武术课开课情况差，缺乏对武术课的重视
尽管我国推行素质教育改革多年，但很多中学仍然是以应试教育为主，为了
追求升学率，仅重视具有考试要求的文化课学习，而忽视体育课的开设，更不要
说专门武术课的设立。

根据2015年的统计数据，我国中小学体育课的开课率不
足20%。

由于缺乏专门课程的开设，我国竞技武术套路在中学的开展无法顺利进行。

目前，学校更在意的还是学生的成绩，更注重学生的文化课成绩。

因此，多
数中学开展的都是征文比赛、奥数比赛、英语演讲比赛等与学生文化课成绩息息
相关的课外活动。

多数家长更乐于为学生报各种课外补习班，大多数学生除了学
校体育课之外没有其他学习武术的途径，对开展武术活动或进行武术活动都缺乏
意识。

尽管各地有许多武术竞技比赛，但受限于竞技武术的发展不均衡，市场普
及率不高等原因，无法形成学习竞技武术的风气。

（二）学生对竞技武术套路的认识不足
学生对于武术的了解大多来自于武侠小说和武侠影视剧，也因此，学生对于
武术的感观往往停留在白衣翩翩，轻功飘逸的大侠上。

尽管有一部分学生会因为
对武侠小说，武侠影视剧的原因对武术产生兴趣，然而竞技武术与传统武术不同，缺乏普遍性，更多表现出的是竞技性和专业化。

因此，竞技武术套路与学生认识
到的经过艺术加工夸大效果或是经过特效制作的武术之间存在巨大的差异，学生
在学习竞技武术套路时难免产生落差感，进而失去对竞技武术套路的学习兴趣。

另一方面，其本身就有着较大的难度，不同于武侠小说中“无招胜有招”的说法，竞技武术是对标准动作的演练，根据动作的标准程度给分，并且学生在习练中需
吃苦耐劳经历一定过程才能将竞技武术套路流畅的演练出来。

也因此，学生对竞
技武术套路的学习充满了障碍。

（三）竞技武术套路教育资源落后
相比于数理化等备受重视的文化课程，学校会请来优秀教师进行传授，甚至
将教师当作宣传资本吸引学生的就读。

而目前中学体育老师中，在大学期间专修
过武术的只有极少一部分，大多数的体育老师也缺乏对武术的专业训练，目前武
术教育的师资力量十分匮乏，更不要说对竞技武术套路的教育资源。

同样和数理化等备受重视的文化课程相比，数理化等学科拥有各式教材和辅
导书供学校挑选。

目前，各地区普遍以人民教育出版社和高等教育出版社的《体育》和《体育与健康》为教授体育课的教材，其中仅仅对武术做了基础的讲解，
篇幅仅仅占据一个章节，无法使学生真正的了解武术精神与内涵，进行深入学习。

一些学校一开始很支持武术课程的开展，也有专业的竞技武术套路教师，但是最
后都因为学生没有基础、不能吃苦、不够耐心恒心最后都会陆陆续续退出，再加
上它的在做难度动作时会具备一定的危险性，让大部分领导都惧怕，最后就算具
备专业竞技武术套路教师都转而传授太极拳、八段锦等安全性强的武术。

1.
针对竞技武术套路在中学开展状况提出的对策
（一）响应政策要求，增强对武术教学的重视
针对目前新“十三五”的号召，学校应当积极响应，在排写课程时保证体育
课的课时符合政策要求。

根据新课程改革目标的要求，改变目前过于注重知识传授，学科本位的倾向，更多的重视对学生的综合素质教育展开，增加学生学习竞
技武术套路的时间，尝试在学校开展武术比赛，在保证学生安全的前提下更多的
锻炼学生，有条件的学校可以单独设立武术课，使教学更加专业化。

（二）改变竞技武术套路的传授方式，提高学生对竞技武术套路的认识水
平
由于体育课学时较少，而教材中的武术内容却以各种套路为主，因此许多教
师在教学时仅仅传授整套动作，只重其形，不重其神，无法使学生真正学会传授
套路，达不到预期的教学目标。

因此，应当改变当前的教学方式。

针对竞技武术
套路难度较大的特点，在教授竞技武术时，教师应当拆分套路，细分每个动作，
从单个动作教起。

这样既减轻了学生学习套路的难度，也能够提高教学质量，使
学生的动作更加准确。

另外，可以通过播放竞技武术套路的比赛视频，或是相关
影视剧等方式，加深学生对于竞技武术套路的了解，提起学生对于学习竞技武术
套路的兴趣。

我国虽然非常重视体育教育，还是会缺乏对竞技体育的教学意识，体育教师
缺乏教授竞技体育的专业能力，使得竞技武术套路的教学水平不高。

因此，学校
一方面应当招收专业的竞技武术套路体育教师或者邀请武术学校教师来学校交流，另一方面应当对在校体育老师进行培训，使在校老师具备对竞技武术套路的了解，能够发掘适合竞技武术套路训练的学生并推荐他继续习练。

国家可以加大对竞技
武术的扶持，建立武术师资培养基地，对武术教师进行评级，既有利于解决优秀
体育教师缺乏的问题，也有利于竞技武术套路在我国的长远发展。

同时，进一步深化新课程改革，编写配合中学生武术教学的专业书籍，适度
放宽在竞技武术套路方面表现优秀学生的升学标准。

扩宽青少年学习武术的渠道，弘扬武术文化，培养武术宣传、管理的专业人才，培育有中国特色和国际影响力
的武术产业品牌，致力于竞技武术的长足发展。

总结：面对国家新时期的要求和对武术的日益重视，在中学开展竞技武术套
路教学也变得更加重要。

针对我国当前竞技武术的发展现状，只有积极响应国家
号召增强对竞技武术的重视程度，改变教学方式，提高学生对竞技武套路术的认
识水平，对教师进行培训，提高竞技武术套路的教学水准，才能更好的发展竞技
武术，培养具备综合素质的优秀人才。

参考文献：
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[2]、王森森：普通高校武术教学现状及对策研究[J]. 当代体育科
技,2017,14:213+215.
[3]、马渤：武术在中学体育教学中的优势分析及前景探索[J]. 才
智,2016,26:131.
作者简介：王茜，女，1986年11月18日，汉族，江西省萍乡市，本科、学士，民族传统体育专业。