小学音乐古诗朗诵演唱会教学设计(1)

古诗朗诵演唱会教学设计
1教学目标
1.通过欣赏歌曲《读唐诗》,感受歌曲的意境,感受中国古诗文化的博大精深。

2.通过活动复习学过的古诗歌曲,激发学生对古诗文化的热爱。

3.引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐,使音乐与古诗的意境融为一体,使学生对古诗意境有进一步的理解。

4.通过小组竞赛的方法,激励学生主动参与音乐活动,激发学生学习音乐的兴趣。

2学情分析
五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,他们喜欢与伙伴共同游戏、竞赛,在教学中我采用小组合作的方式让学生参与活动,加强了他们的团队精神,培养了学生集体荣誉感。

3重点难点
组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐活动。

4教学过程
活动1【导入】一、组织教学、创设情境
听音乐《读唐诗》,学生走进教室。

活动2【活动】欣赏歌曲《读唐诗》
1、导语:古诗是我国优秀的文学遗产之一,也是世界文学宝库中一颗璀璨的明珠,尽管离现在已经千余年,但仍被世界人民所喜爱,被我们代代相传。

2、师:唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期,“唐诗”是古诗文化最精华的部分。

老师知道同学们已经会背很多唐诗。

今天我们先来欣赏一首歌曲,它的歌词非常有特点,听后你会有惊奇的发现。

请欣赏《读唐诗》。

学生看大屏幕出示的歌词来欣赏歌曲《读唐诗》。

3、师:你发现歌曲中歌词的特点了吗?
学生回答。

师:你知道有多少首唐诗藏在这首歌曲里面吗?你知道它们的作者吗?
全班学生分四组,每组有一题板,请将歌词与古诗题目用连线连接起来,小组同学共同完成,最先完成而且正确率最高的为优胜组。

教师同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐,使学生熟悉旋律。

4、师:我们知道了这首歌曲以唐诗最美的佳句,组成歌词。

它由衷地歌颂和赞美了唐诗。

你怎样理解“唐诗里有画,唐诗里有歌”这句歌词?
师:比如说歌中“高飞的白鹭”是指杜甫的绝句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

”全诗一句一景,合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。

其中对景物色彩的描绘有鹂之“黄”,柳之“翠”,鹭之“白”,天之“青”,雪之“白”,这些色彩绚丽的景物,远近高低相映成趣,真是一副令人赏心悦目的画面。

5、现在我们深情地朗读歌词,体验歌曲是怎样赞美唐诗的。

6、抒发情感,全体学生随音乐唱。

纠正唱不准确的地方。

讲解歌曲中难点——弱起、连音线及后十六分音符。

亲切、自然地完整演唱。

活动3【活动】音乐活动“古诗朗诵演唱会”
师:今天我们借古人的情怀,开一个“古诗朗诵演唱会”,抒发一下我们的情感好不好!
(一)诵古诗
师:祖先在向我们诉说,诗人以诗抒怀,从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐,体会心中细腻的情感,下面是配乐朗诵古诗。

请朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗(共8首,每组可选择其中的1或2首作配乐朗诵)。

教师提供配乐参考乐曲,如《春江花月夜》《二泉映月》《江南好》《渔舟唱晚》等。

小组练习朗诵,分组汇报。

选出最佳朗诵组。

(二)赏古诗文化
师:下面请四个小组根据课前的准备,为我们赏析古诗及相关文化。

各小组的展示。

学生展示各小组收集到的有关古诗的国画、书法、音乐等艺术作品。

师、生对各组的表演进行评价。

评委由全班学生担任,用手势来表示认为表演最好的小组的序号。

(三)唱古诗
师:由于古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的,所以作曲家创作了许多古诗新唱的歌曲,我们也学过不少古诗歌曲,你们能说出有哪些吗?
学生说出古诗歌曲的曲名。

学生演唱古诗歌曲。

采用比赛的形式来复习古诗歌曲。

已经学过的古诗歌曲有《咏鹅》《梅花》《静夜思》《春
晓》等。

评选出最佳演唱组。

最后,让我们全体同学一起演唱歌曲《读唐诗》好不好!(将“古诗朗诵演唱会”推向高潮。

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活动4【活动】小结
中华民族源远流长的文化、音乐,博大精深,优秀的文化记载着千年的文化变迁,传承着诗人的情怀,我们精读古诗,激发我们的爱国情感与自豪感,激发我们对古诗文化的热爱。

下课!。