2016-2017学年 粤教版必修1 归园田居 学案3

2016-2017学年粤教版必修1 归园田居学案3 教学目标：
知识与能力：
1、识记相关文学常识，积累文言知识。

2、反复诵读，在诵读中强化理解，并能准确默写全诗。

3、理解、体悟作者的思想感情。

过程与方法：
1、通过反复诵读，梳理作者在诗中流露的情感。

2、通过分析景物描写，体会作者的情感。

情感态度与价值观：
领悟诗人的田园情怀，体味田园生活的情趣。

教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
（课前播放羽泉的歌曲《归园田居》并展示歌词）
一座青山，一条河流，一缕炊烟，一抹斜阳，一捧黄菊……简单的几个意象瞬间就可以将古今对接，一股清新的田园之风会迎面扑来。

在一千六百多年后的今天，为什么陶渊明先生的快乐会让现代都市人产生共鸣？今天我们共同学习《归园田居》（其一）。

二、读文：
1、听范读：纠正读音，标清句数。

2、齐声读：初步理解内容，标出表达方式。

3、自由读：结合注释疏通文意。

三、探究文本：（检测学案第五题）
1、题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。

文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。

提问：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？
2、既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么本诗围绕“归”又写了哪些内容呢？（以“归”字为核心来解读诗歌）
1、从何而归？
2、为何而归？
3、归向何处？
4、归去如何？
四、吟咏品味——反复诵读诗歌，深入理解诗歌内容。

1、从何而归？（樊笼、尘网——比喻官场）
2、为何而归？
A、少无适俗韵，性本爱丘山。

（本性）
B、守拙归园田
小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立，为了保持高洁的节操。

3、归向何处？
①有人认为本诗题目和第一部分已经告知我们要回归“田园”，所以8—16句的内容显得重复多余，应删去，你同意他的看法吗？请说明理由。

②赏景悟情。

景物特点：幽静、恬美、祥和、清新、富有生机与情趣
作者情感：轻松愉快、怡然自得、闲适宁静
4、归去如何？
结合本诗及以往学过的陶渊明的作品，说说你心目中的陶渊明是怎样一个人？对于他的归隐你有何看法？
5、小结
（1）、反复吟咏，体悟情感。

（2）、巧解标题，巧抓题眼，理解内容。

（3）、迁移所学，由景悟情。

六、作业布置
板书：
《归园田居》
——陶渊明
（厌恶）官场归田园（热爱）
因何归？归之后？
归何处？
（情景交融）
《归园田居》（其一）学案
学习目标：
1、识记相关文学常识。

2、积累、梳理文言字词。

3、反复诵读，在诵读中强化理解，并能准确默写全诗。

4、能够通过分析景物描写把握作者情感，掌握情景交融的写作手法。

5、借助诵读、分析，总结作者所抒发的情感。

6、感悟陶渊明这一抒情主人公的形象。

学习内容：
一、文学常识
1、作者简介
陶渊明（365—427），东晋诗人。

名潜，字渊明，世称靖节先生。

自称五柳先生，
我国第一位田园诗人。

有关他的作品，我们曾学过散文《桃花源记》、《五柳先生传》
和诗歌《归园田居》（其三）、《饮酒》等。

2、写作背景
公元405 年（东晋安帝义熙元年），陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十天，便声称不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”，挂印回家，从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，与仕途彻底决裂，终老田园。

陶渊明在辞去彭泽令后的次年，写下了《归园田居》五首著名诗篇。

3、《归园田居》组诗
本组诗歌共五首，是诗人辞旧我的别词，迎新我的颂歌。

五首诗分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富而充实的隐居生活。

本诗是第一首，从内容看，有开篇和总括的性质。

二、文言知识积累
1、字音
韵（）羁（）渊（）拙（）荫（）暧暧（）墟（）吠（）巷（）颠（）杂（）樊（）2、词语知识：解释加点词的意思
少无适俗韵
．．爱丘山守拙．归园田
．．．性本
方．宅十余亩榆柳荫．后檐桃李罗．堂前
暧暧
．．．．烟复得
．．返自然
．．暖人村依依墟里
3、词类活用—判断加点词活用类型：榆柳荫．后檐：
4、古今异义词：①依依
．．
．．墟里烟②复得返自然
5、能结合注释独立疏通文意。

三、检测知识储备——温故知新
1、复习《荷塘月色》中分析景物特点的方法。

2、复习描写景物的手法：
描写方式：
描写顺序（角度）：
描写手法：
修辞手法：
四、思考问题
阅读本诗，标出句数，思考以下问题。

1、解释本诗题目的意思，（）是题眼？
2、作者从何而归（在文中找到相关词语）？
回答3——5题，请在文中找到相关语句。

3、作者为何而归？
4、作者归往何处？
5、作者归后如何？
6、将本诗的（8）—（16）句删去好吗？你最喜欢其中的哪一句，为什么？
7、本诗抒发了作者怎样的情感？
五、探究
结合本诗及以往学过的陶渊明的作品，说说你心目中的陶渊明是怎样一个人？对于他的归隐你有何看法？
六、检测：
1、默写全诗——要求：书写工整，不勾画、不涂抹。

2、总结所学过的作品中优美的景物描写：
1、《桃花源记》
①忽逢桃花林，夹岸数百步，，，。

②初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

，，。

阡陌交通，。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

，。

2、《饮酒》采菊东篱下，。

山气日夕佳，。

3、选作（2009天津）阅读下面的诗，按要求作答。

严郑公宅同咏竹（唐—杜甫）
绿竹半含箨，新梢才出墙。

色侵书帙晚，阴过酒樽凉。

雨洗娟娟净，风吹细细香。

但令无剪伐，会见拂云长。

注：严郑公，即严武，受封郑国公。

箨（tuò）,笋壳。

帙，包书的布套。

问题：本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2分）
【参考答案】
２、讨论鉴赏
①、从何而归？
明确：官场。

诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？
明确：对官场生活的厌恶。

“误落尘网中，一去三十年。

”
②、为何而归？
（1）本性爱田园。

（2）由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负，作者归隐田园为独善其身。

思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

”？
明确：“羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼”是池塘中的鱼。

这二者的特点是失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会觉得痛苦。

也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。

说明作者身在宦海，而心系田园的心情，以唤起人们对自由的向往。

③、归向何处？
明确：园田。

找出描写田园生活情景的句子？用自己的话描述。

明确：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

”（可自由发挥）
（参考：屋后榆柳树影婆娑，浓阴覆地，习习清风平息心中焦虑。

眼前桃李芬芳，弄姿堂前，唤起心中欢欣。

极目远眺，炊烟融入暮霭，侧耳谛听，依稀听得犬吠鸡鸣。

）
④、归去如何？
明确：“户庭无尘杂，虚室有余闲。

”有“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”之感。

作者是在写自己宁静、闲适的生活状态，和那种轻松、平和、喜悦之情。

３、拓展训练
⑴在本诗中，诗人表达了乡村生活的幽静和自己心境的恬静。

⑵先是从正面写“静”。

乡村的偏僻，极少应酬，虚掩的柴门，幽静的居室，把尘世的喧嚣俗念都远远地隔绝了。

与纯朴的乡邻们披草来往，共话桑麻，不是世俗的“人事”；这是以外在的“动”写出内在的“静”。

“桑麻日已长，我土日已广”，令人喜悦；同时又“常恐霜霰至，零落同草莽”。

然而这一喜一惧，并非“尘想”杂念。

相反，这单纯的喜惧表示着乡居劳作使诗人的心灵明净了，感情淳朴了。

这是以心之“动”来进一步展示心之“静”。